地图教学三步曲

　　地图教学三步曲

　　在中学地理教材中,各种地图(表)贯穿始终,地图教学成为地理课堂教学的一个重要组成部分。但地图的教与学一直是困扰教师和学生的一大难点。对教师而言，怎样把图中所蕴含的种种地理信息传达清楚，怎样帮助学生读图、析图，而不是简单地指图、说图；对学生而言，怎样对图上有用信息过滤，怎样从地图中找出地理事物的分布、变化规律、记忆图上信息，举一反三，最终使自己能力得到提高。

　　一、读图

　　拿到一张地图（表），首先要读“图名”，也就是这幅地图的名称，对图有个整体印象，从图名中找到关键词，这一步骤往往是学生所忽略的，教师应严格要求学生读“图名”，再读“图例”及图上的各种说明，要求详细，注意发掘图中隐含的信息，以免造成信息的遗漏。第三，要看清主图与副图、各种图表之间的关系。这一点很重要。

　　在读图时，尽可能找出规律，按一定顺序读图，往往会达到事半功倍的效果。例如，可以沿线读图，这里的线可以是铁路线、公路线、河流，也可以是经线、纬线等，如长江的主要支流及分布。还可以按顺时针（逆时针）方向读图。在读图过程中要注意动态图与静态图的区别，对于动态图可以按时间顺序或空间运动来读图。

　　二、析图和判图

　　对地图的分析过程是综合归纳读出的各种信息，找出有用信息。

　　三、图表再现

　　图表再现可以是简单的回忆过程，如对地理事物的空间分布，更高一层的应使学生能掌握通过已知的文字、数据信息分析比较后，绘制图表，把抽象概念具体化。

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　　我的电脑有点问题，明天再了