地图在学生地理学习中的作用

　　地图在学生地理学习中的作用

　　地图作为地理信息传递的载体，它所表达的内容是相当丰富的。凡具有一定空间区域分布规律的任何事象，都可以通过地图展现，它是最直观、最简明的地理“书”，且“没有地图的课不能称其为地理课”。地图在学生学习地理过程中的作用主要表现在哪些方面呢？

　　一、能够激发学生学习地理的兴趣

　　地理研究对象的时空界限广阔而遥远，内容涉及多学科的知识，单纯依赖学生自己的视野和见闻是难以掌握的，必须借助地球仪、各种地理教学挂图和地理景观图等直观教具，把教学内容生动地展现在他们面前，方能引起他们学习的兴趣。

　　二、能够让学生确定地理事物的地理位置

　　在学习一个国家或地区时，首先借助地图能看出这个国家或地区的地理位置（经纬度和相对位置），形成关于这个国家或地区的空间概念。地理位置对一个地区的地理特征影响很大。由于纬度位置不同，则所得到的太阳光热便不同；由于海陆位置不同，则所受到的海洋湿润气流的影响便不同。这对气候、土壤、生物以及经济活动等都有莫大的影响。然后运用各种专门地图，则可分析出这个国家或地区的地形、气候、河湖等自然环境各个要素，各个生产部门，以及各种资源和主要城市的地理分布及其规律。借助地图形成各个国家和地区的空间概念，形成各种地理事象特征的空间表象，在地理学习中是有重大意义的。

　　三、能够让学生了解地理事物的形态

　　地图在地理学习中还可以展示各种地理事物的大小、高低、形状等。诸如地球上各个大洲、大洋、湖泊和国家的大小、形状；一个国家或地区的海岸线长度和类型；任何一条河流的流向和流域范围；任何一条山脉的高度和走向等等。例如，在中国地形的学习中，首先借助中国分层设色地形图，学生能够了解我国主要山脉、高原、平原、盆地的空间位置、区域范围、海拔高度等，既而能在图中找出规律，得出我国地形类型丰富多样、山区面积广大、地势西高东低、呈阶梯状分布的基本特征，再利用地图分析讨论可得出地形地势对我国气候、大河流向及水能资源的影响。最后，将知识在地图上归纳、总结，使几页书的知识只汇集成一张地图。

　　四、能够让学生了解地理事物的分布规律和相互联系

　　地图是“地理学的第二语言”，它能以无声的语言帮助学生理解课文内容，以生动、形象、鲜明的特点反映地理事物的分布、成因。例如学习锋面与天气，画图是一方面，假如在图的基础上叠加运动演示，使学生明了过境前、过境时、过境后的天气会使学生容易理解。

　　五、能够充分培养学生的思维、想象能力

　　各种地理事物在地图上是用各种符号体现出来的。例如，如果有两张不同的城市景观图片，它可以提供有关一个城市的起源、气候、地形和当地文化的线索，然后给出一些问题：为什么在该地形成城市？两个城市的交通状况如何？城市的规模有多大？城市位于哪个大洲？学生则可根据这些问题，会在两个图片上找到答案并提供论据。最后，在世界地图上找到两个城市的具体地点。这时学生得到的就不仅是地理知识，还有观察和分析能力的锻炼，且学生的思维和想象能力都得到了较大的提高。

　　此外，教学中作为地图的必要补充——板图、板画也较为形象直观，在课堂上，教师如能边讲边绘，讲绘结合，则既可密切配合教材内容，又能弥补地图册、挂图、课本插图等的不足。这样，对学生的学习就会起到更大的推进作用。

　　总之，不管是地图册、课本中的插图，还是板图、板画，只要以图为核心去引领学生学习地理知识，使学生“脑中有图”，将所学知识落实在图上，再从图中反馈出相关知识，则图用好了，定位能力必定大大提高，学习地理必会起到事半功倍的效果。