人文地理，绝非一个背字了得

　　人文地理? 绝非一个“背”字了得

　　人文地理的文科性质非常明显，貌似迎合了文科学的优势——背诵，但学生们很快发现：人文地理易学，却考试时不好得分。人文地理与自然地理相比其内容要宽泛得多，与现实生活的联系也紧密的多，很多东西，随着时间的变化，会有所变化。对于人文地理的讲解用到的知识非常多，如果我们拘泥于课本知识，那么我们就没有办法将人文地理讲清讲透，这就要求我们要有足够的能量来向学生释放。如果单想通过给学生灌输课本内容，然后学生通过背答案学习，会使学生陷于形而上学误区中，不能运用所学知识灵活分析并解决问题，于是就出现了易学难得分的怪现象。

　　要改变这一现象，就必须从人文地理的特点入手，人文地理既然更贴近现实、更接近生活，我们就应该从现实中、从生活中搜集教学素材，贯穿于教学过程中，以身边的案例，激发学生的兴趣，让学生充分领会教材的基础知识，并做到举一反三，学习效果就比单纯背一背好多了。

　　如对城市的等级与服务功能的教学，可以采用下面的学习方式：

　　1.让学生调查家里人或周围的邻居在购买下列物品时一般去哪些商店，方法不限：食用油、食用盐、蔬菜、米、面、卫生纸、牙膏、香皂、衣服、高档化妆品、电视、冰箱、计算机等等。

　　2．将调查得来的数据进行分类统计，找出规律性。

　　3．让学生调查住所附近的商店类型和数目，再调查周围比较大的商业点的类型、数目和离家的距离。如果条件允许，还可以让学生调查大商业点的销售商品类型。

　　4．将调查得来的数据进行统计。

　　5．将两部分调查的资料结合起来分析，看看能得出什么结论。

　　目前在我国的一般城市里，人们要购买日常生活必需品如常用食品或日用小商品，只要到住所附近的小商店或离家比较近的超市即可。如果要购买家用电器或高档商品，则需要到比较大的商店或专门商店。因为日用小商品需要经常购买，所以满足居民这种需要的小型商店就比较多也比较分散；对这些小店来说，周围有一定数量的居民来购买商品就可以维持生存。那些经营高档商品或非日常用品的商店，人们不用经常去，偶尔去一次，距离远一些也没有关系；对这些商店来说，虽然人们不会经常光顾，但相对小商店来说，数量比较少，因为服务的范围就比较大，来购物的人数也不会很少，可以维持商店的生存。如果做了大商业点的销售商品类型调查，还会发现，在大的商业点可以买到小商店经营的商品。也就是说，服务点在空间分布上是有一定规律的，这种规律与当地经济发展水平有关。在这个基础上，教师可以出示一个区域内不同规模城市的分布图，分析城市地域结构的形成和原因。