也谈旅游地理教学

　　也谈旅游地理教学

　　在旅游地理的教学中开展研究性学习活动，就要以旅游地理实践活动为载体，发挥旅游地理学科所具有的综合性、地域性、开放性和实践性强的独特优势，让学生走进大自然，走向社会，在实践中探索体验、思考，这样可以使学生在多元、动态和开放的大课堂中增长才干、提高素质，获得全面发展

　　一、有利于培养学生的创新精神和实践能力

　　以创新为核心的知识经济，标志着未来世界发展的重要方向。培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点，也是新世纪的迫切需要。以旅游地理实践活动为载体的研究性学习，为培养学生的创新精神和实践能力提供了广阔的空间。在相同的课题中从不同的角度去进行探索，能够激发学生创新思维，点燃学生创新火花，培养学生的创新精神和实践能力。

　　二、有利于促进学生的自主发展

　　学生在研究和探索中始终处于主体地位，从发现问题到解决问题，他们都需要审视、反思实践活动，并通过原有的经验和知识重组融合，通过独立探究和合作交流的方式去解决难题。使学生们在实践活动中获得了直接经验，提高了学生对事物的观察能力、动手操作能力、团结协作能力、社会交际能力、地理科研能力、地理信息收集和处理能力，培养学生热爱家乡、热爱自然、热爱科学的情感，促进学生的自主发展。

　　三、有利于学生树立可持续发展意识和环境道德意识

　　可持续发展教育是目前国际上环境教育的新趋向，而旅游地理是学校开展可持续发展教育的主要阵地，旅游地理教育的最重要价值是使学生在知识、技能、态度、行为、观念上确立“可持续发展”的思想。激发学生保护环境的热情与愿望；并让学生认识到污染和破坏环境的行为不仅侵犯了人类的利益，这是不道德的，而且也侵犯了生物物种和自然界的利益，同样也是不道德的，从而让他们树立起环境道德意识，引导学生关注自己、关注社会、关注环境、关注人生。