求新思维与突出重点—谈2011高考历史第二轮复习方法

　　求新思维与突出重点—谈2011高考历史第二轮复习方法

　　高三文科同学经过第一轮历史复习，逐章逐节过关，到边到角落实，加固了基础知识，对比较基础、单一的选择题、问答题应该是能够应付。但是，在此基础上如何进一步升华，如何提高综合分析、比较、应变能力，即如何求新？是第二轮复习所要重点解决的问题。根据自己长期从事历史教学的实践与体会，给同学们提出几点建议。

　　一、要用一种新的眼光、新的追求指导自己的复习阅读。读书的过程是思考的过程，读书要出新，每读一次要有新的收获。要把结论当问题读，把句号当问号读，钻探式、反刍式、比较式读书。比如读“‘文化大革命’的十年内乱”，读第一遍，你可能了解了“文革”的大致过程及其具体危害；读第二遍，你可能就在思考从“文革”中应当吸取哪些教训(如不能主观主义、脱离实际；不能以阶级斗争为纲；不能搞个人迷信；不能任用心术不正的人等等)；读第三遍，你又可能在继续深入思考中国发生“文革”的深层历史原因(如几千年封建专制社会留下的封建意识残余，不是几十年就能肃清的；中国长期处于小农经济、自然经济的一统天下，自我封闭，视野狭窄，落后于世界潮流；党内“左”倾机会主义的根子在历史上并未彻底拔除，它还有赖以滋生的土壤和推销的市场等等)。你看，这种认识不是在一步一步深化吗？读书过程中，遇到一个结论，就要想想，其依据是什么？是否可以有一点不同的说法？对有些历史事件、历史人物的评价是否应该复杂一点、辩证一点？不是什么都可以用革命与反动、进步与落后、好与坏简单作结论的，要坚持实事求是，论从史出。

　　二、用新的方式听好教师的辅导。听什么？听思路，听提炼，听挖掘，听补充，听小结，听解题方法指导。这一阶段老师讲课，不是简单地“炒现饭”，往往是有感而发，有备而来，其指导往往带有普遍性。自己百思不解，但一经老师点拨，可能产生顿悟之感。

　　三、用新的尝试做好一定量的具有基础性、代表性、系统性的习题。做题的过程就是一种消化、应用的过程。学、思、练并举，知识才会扎实。还要学会变换角度观察题目，以一当十，举一反三，由此及彼，解类旁通。

　　四、用新的思考看待课本大字、小字、序言、注释、材料、框题。大家是主体，序言是总括(背景、重点、线索)，小字是拓展(说明、举例、延伸)，注释是清障(为阅读清除障碍，有的还介绍争鸣性观点，是能力培养的载体)，材料与框题则是思考的升华。对大字以外的内容，亦应扫描、思考和利用。“枯木朽株齐努力”，边角边料为我用。往往一些新的思考和应变灵感，即产生于阅读此类文字之中。

　　五、用新的专题系列模式整理课本知识，形成简明扼要、或纵或横的知识链条。这一点对于实行“3+X”高考模式的地方尤为必要。可用以解决学科内综合问题。至于跨学科的综合，只要学科内知识过关了，综合能力增强了，应该不成问题。

　　总之，在第二轮复习中，仍应坚持以课本为基地，加大理性思维的分量，通过分析、综合、概括、比较等方式，从宏观和微观的结合上，对中外历史来一次更系统、更扎实的把握，实现一次新的质的飞跃。

　　对于2011年高考历史主观题复习重点，不揣浅陋，谈点个人思考，以供有兴趣者参阅。一、中国古代史

　　1、春秋战国时期的历史阶段特征与经济、政治、军事、文化诸现象及其内在联系。

　　2、中国古代文化、科技及其世界地位和影响。

　　3、历代主要的朴素唯物主义思想、辩证法思想和反封建民主思想，尤其是无神论思想及关于天人关系的不同主张(当前学术界认为庄子、刘禹锡等人关于天人关系的哲学思想对当前保护生态平衡很有现实意义)。

　　4、历代变法及比较(如商鞅变法、王莽改制、北魏孝文帝改革、王安石变法，其成功与失败，都有历史必然性在起作用)。

　　5、中国古代赋税制度变化趋势及其对社会发展的影响。

　　6、中国封建社会漫长原因的探讨(包括中国封建社会重农抑商政策与西方封建国家重商主义政策之比较)。

　　7、中国古代农业、手工业、商业(商品经济)发展概况及其进步的脉络。

　　8、中国古代史学成就。

　　9、中国古代反侵略反分裂维持祖国统一的重大事件、重要人物。

　　10、今日西部地区在古代的重要机构、人物、事件(如丝绸之路)。

　　二、中国近现代史

　　1、中国近现代史上的思想解放运动历程。思想解放乃社会经济、政治变革引发而来，又推动社会前进。倡导和厉行思想解放，是前进中的中国人永恒的使命。狭义理解，维新派同顽固派、洋务派的论战是第一次思想解放运动，广义理解，林则徐、魏源等在鸦片战争后掀起的向西方学习思潮，也应属于思想解放范畴。革命派同保皇派的论战、新文化运动、五四运动、延安整风、关于真理标准问题的讨论、十一届三中全会，都是思想解放运动史上的重要事件。

　　2、辛亥革命史应予注意。11年是辛亥革命100周年，史学界、思想界当会有大的动作，总结其经验教训，很有意义。孙中山应是一热点人物。

　　3、中共党史应予注意。11年是中国共产党成立90周年，历史高考焉能回避？但如何考法，却可大有讲究。可以就毛泽东的井冈山道路和邓小平建设有中国特色社会主义道路发问，把毛、邓二位伟人之业绩用某种哲理的经线贯穿起来，有史有论，论从史出，革命传统教育与实事求是思想路线融为一体，其检测功能自然大有看头了；也可以就中国共产党历史上“左”右倾机会主义造成的危害及其克服命题；还可以将中俄两国革命道路进行对比；特别是可以分析农民阶级、地主阶级改良派、民族资产阶级、无产阶级的历史活动、历史地位、历史作用、阶级特征，说明中国共产党的领导地位是历史地形成的，社会主义道路是中国人民历史性的选择。

　　4、20世纪中国的历史回顾。概述20世纪中国发生的三次历史性巨大变化及其深远影响和启示。

　　三、世界近现代史

　　1、欧洲思想解放运动史。文艺复兴、宗教改革、启蒙运动、马克思主义诞生，人类向着理性、向着光明前进，这一轨迹应当明晰。

　　2、用生产力的标准辩证地看待新航路的开辟、殖民扩张、垄断资本主义、世界资本主义体系。

　　3、在世界近现代史上，资产阶级、资本主义充当了一个极为重要的角色，是主角，必须实事求是地评价它的历史进步性、发展趋势和影响。

　　4、美国在各个历史时期经济发展状况及其相应对外政策，近现代状况及其相应对外政策，近现代日本的两次崛起及其启示，中美、中日、美日关系及围绕台湾问题的纠葛，还有德、日对战争问题态度的差异等。

　　5、三次科技革命

　　6、两次世界大战前后的国际关系及其发展。国际格局几次大的变化的原因和影响。

　　7、19世纪末20世纪初资本主义发展特点、帝国主义国家之间关系的发展及其结果。

　　8、20世纪世界历史的回顾。

　　以上所说，为笔者一孔之见，请老师和同学们指正。