教学反思教师个人成长不可遗落的美玉

　　教学反思:教师个人成长不可遗落的美玉

　　教学反思就是对课堂行为进行总结，是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教师个人成长离不开教学反思，但在教学中我们却认识不到它的作用，常常将它遗落。

　　一、教学反思作用大，是块美玉

　　教学反思，它是一块我们常忽视的美玉，不是土石，它作用很大。

　　1、它有利于自己专业知识的学习。一节课结束后，反思一下教学设计和学生表现的差距，学生的发言对你有什么启发，自己知识上还有什么缺陷。学《廉颇蔺相如列传》时，文中有“秦王竟酒”，讲清“竟”的意义后，一生问“竟”的部首，我没有回答好。课后我查阅资料，能清楚了竟的意义的演变，写了一篇《竟字小解》，发表在《语文学习报上》。“竟”字我认识到自己语言学知识的不足。

　　2、它有利于教学任务的完成。记得学曹禺的《雷雨》时，在分析人物形象这一环节时，有很多同学说周朴园这个人是一个关心家庭，关心妻子，对子女要求很严格的好人。这与我开始的预设悬殊很大，与参考书上大相径庭，分析人物形象时我草草收了场，课堂气氛也比较沉闷。我反思自己的教学行为，在第二个班上课时改变了教法，开了个辩论会。把“周朴园是一个好人”“周朴园是一个坏人”作为辩题，班内的学生分成两组，通过文本找论据，学生们认识到了周朴园的虚伪性。第二节的课堂比较活跃，学生锻炼了表达能力，也完成了人物形象的分析。

　　3、它有利于自己教研能力的提高。高三复习文言文断句这一专题时，课堂结束一个学生在总结断句的方法时，说到断句最好用的是根据虚词断句。课后我总结课堂上的虚词断句方法，写成了《利用虚词巧断句》，发表在《语文报》上。

　　二、教学反思常被遗落

　　“遗落”不是指我们不反思，是说我们不善于反思。

　　上完一节课后，我们对自己的课堂行为也反思，在给下一个班上课时我们会设法改正我们上一节课的不足。

　　但是我们的反思往往是无意识的，由于时间紧张，工作忙，个人的或集体的原因，我们不善于总结，不善于反思。我们不善于记教学笔记，不知道怎样反思。更不善于对一个学期反思，对一个专题反思。

　　我们不善于反思教师和学生思维的异同处。使课堂上教师和学生有更多的共同点，使学生有更多收获。

　　我们不善于反思学生和学生间的差异，没有使所有的学生在课堂上都有所得，没有改变课堂上老师和部分能说会道的学生的对话的局面。

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　　教学反思是一块美玉，我们不能把它遗落，我们要把它拾起来，反照我们的教学。通过一节课的反思，一个学期的反思，一个系列的反思，到整个语文教育的反思，不断提高自己。

　　美国学者波斯纳认为教师的成长公式是：教师的成长=经验+反思

　　为了我们个人的成长，从一堂课的反思做起，让教学反思这块美玉熠熠放光！