古文新读

　　古文新读

　　当日复一日的古文教学流于程式化，我们广大的语文教师就如同囚中之人，只能在窠臼里盲目徘徊。

　　把古文解读为实词、虚词、词类活用、句式、古今异义词、通假字是我们上课必完成的环节，偶尔对中心思想轻描淡写一番已觉自己有越雷池之嫌。于是乎这教学的牢笼逐渐把我们教学的热情吞噬，把我们教学的灵性扼杀。我们所做的只有叹息，却无力打破……

　　曾经听临沂十八中的段淑君老师讲授《廉颇蔺相如列传》一课，始而拍案叫绝，深感佩服；继而茅塞顿开、受益匪浅；原来古文也可这般上法，下面把我激动的心绪略作整理，与大家共享：

　　一、果断放手，培养“勤孩子”。本课文言知识点众多，若老师按传统上法估计要讲授2课时。到时势必会重演老师讲的唾星四飞，学生听得恹恹欲睡的“悲剧”。可段老师仿效民间养孩子的做法，让学生自己整理文言知识点进而识记。这一招既使老师摆脱了硬讲私灌的尴尬境地，更让学生手动、心动，虽忙却忙的不亦乐乎！

　　二、巧妙点拨，培养“新学生”。段老师在落实了学生的主体地位后，教师的主导作用又在课程进行中适时的发挥了。奥运刚过，和谐口号不绝于耳，也许是时代的强音拨动了段老师的心弦，她独树一帜，另辟蹊径，巧妙引导学生挖掘“和”的内涵。这一课程目标的确立使“与世隔绝”的学生们也感受把握住了时代的脉搏，对学生在处理人际关系走向成功这方面也有着莫大的帮助。

　　可见古文新读对于解救师生，让古文焕发出新的生机是必需的，所以希望你我勇敢走出思想的“围城”，去欣赏广阔天地的美景。

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