第一节 做社会主义事业的建设者和接班人

教学建议

教材分析
一、知识结构分析：
　　 本节设两个框题。第一框题“人类社会发展的历史进程”从历史唯物主义的观点出发，回顾了人类社会发展的历程，指出人类社会还要向更高的社会发展阶段行进，进入生产高度发达，而且没有人剥削人的理想社会，那就是共产主义社会。最后总结了人类社会由低级阶段向高级阶段发展的一般过程。然后又指出了各个国家、地区和民族各自的发展历程各具特点，并简要分析各具特点的原因，以及这种特殊性的表现。重点讲述了人类社会发展过程中一般与特殊的关系。第二框题“衡量社会进步的主要标准”指出正是由于生产力和生产关系的相互作用和相互影响，推动人类社会向前发展，生产关系是否适应生产力的发展，是衡量社会进步的主要标准。最后强调社会主义初级阶段是我国必然要经历的特定阶段，是不可逾越的历史阶段。
二、重点难点分析：
　　1、人类社会发展的一般过程和特殊过程的关系是本节的重点。
　　只有讲清这一点，学生才能对前面所学知识有一个系统的、科学的总结。教师在教学时，要注意说明以下内容：人类社会发展的历史进程，从总体上看，先后经历原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义和共产主义社会，这是人类社会由低级阶段向高级阶段发展的一般过程。五种社会形态的演进，在不同国家、地区或民族又各具特色，这反映了人类社会发展的一般过程与世界各国、各地区、各民族历史发展道路的多样性是统一的。任何一个国家、地区或民族，其社会发展的特殊过程，最终还是要归于人类社会发展的一般过程中去，人类社会由低级阶段向高级阶段发展的总趋势是不会改变的。
　　2、生产力是社会发展的最终决定力量是本节的另一个重点。
　　本节内容是关于人类社会发展规律的总结，学生懂得这个观点，才能科学地解释人类社会为什么会发展及发展的方向。教师在教学中要让学生明确如下认识：在社会发展的过程中，生产力是最活跃、最革命的因素，它总是处在不断地变化和发展之中。生产力是社会发展的最终决定力量，而人又是生产力中最具决定性的因素。生产力和生产关系的矛盾，构成社会的基本矛盾。生产力和生产关系相互作用、相互影响，推动着人类社会向前发展，决定社会性质的变化和社会经济政治文化的发展方向。因此，人类社会的发展，就是生产力不断取代落后生产力的历史进程。

教法建议
　　教师在讲解本节内容时，可以让学生进行课前准备，整理出原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会的区别或差距，课堂上教师让学生交流整理结果，总结出人类社会的发展遵循由低级向高级发展的一般过程。然后教师或学生举例，说明五种社会形态的演进，在不同国家、地区或民族各具特色，即人类社会发展的特殊性。最后通过讨论总结出一般过程与特殊过程的关系。如果条件具备，教师应为学生提供尽可能丰富的文字、图片、录像材料，让学生能够更好地理解人类社会发展的历程及各社会形态的不同。

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