第一节 人的性格各不相同

教学建议

教学分析
　　本框的教学内容分为两部分：第一部分介绍了人与人的性格是不相同的，大致可以分为外向型和内向型两种。教材用莱布尼茨的名言和图“写写试试”帮助学生了解这部分内容。第二部分介绍了性格的形成有先天因素的影响，也有后天因素的影响。教材用了丰富的事例来说明。这部分是本框的教学重点，原因有二：首先由于性格形成的因素和过程十分复杂，要全面地认识，又要侧重认识后天生活环境对性格形成的重要作用，即认识家庭、学校和自己的经理对性格形成更为重要；其次，通过对性格形成的因素的学习，认识性格的稳定性和可塑性，从而自觉塑造良好的性格；再次，认识性格形成的因素和形成的过程，也有助于掌握培养和塑造良好性格的途径与方法。

教法建议
　　 1、导入要能激发学生对性格问题的兴趣。初一的学生对小故事的兴趣比较浓厚，教师可以采取讲故事的方法导入，但故事一定要新鲜、有趣、紧扣题目。教师也可以提前安排学生从《水浒传》、《西游记》、《三国演义》等名著中选取片段表演作为导入。

　　2、与学生实际相结合。 比如讲解性格分为外向型和内向型时，教师可以找一些心理测试的试题，或者让学生根据教材上外向型和内向型的特点进行自我对照，使学生对自己的特点有一个大致的了解。讲性格形成的后天因素时，教师可以设计一个表格，让学生填写自己的实际情况。一方面填写家庭、学校、个人经历的现实情况对自己的性格造成的影响，另一方面填写假设这些条件发生了变化，会给自己的性格造成什么影响。通过这种方式，让学生意识到性格的可塑性与稳定性。