第二节 水资源

教学建议

关于“水资源”的教材分析
　　教材分三部分：水资源的重要意义，水资源储存在哪里，淡水资源的利用保护。

　　课文一开始就引用非洲干旱的例子，说明了水资源对生命生存的重要意义，接着正文部分又概括说明他和人类的关系。再通过做一做，使学生亲身感受水的重要性。

　　水资源储存在哪里，首先提出水资源有狭义和广义两种：广义水资源是指地球上所有的水体，狭义的水资源只有陆地上的淡水资源。课文通过想一想提出问题，引导学生思考；再通过图示表示水的三种存在形式、占水资源总量的比例。最后重点指出人类大量使用的淡水资源，并进一步指出淡水资源分布的不均衡性特点。

　　淡水资源的利用保护，主要以事实为依据，说明淡水资源的日益缺乏的现状和原因，以及保护水资源的主要措施。

关于“水资源的重要意义”的教法建议
　　对于水资源的重要意义，学生已有一定的认识，但对淡水在生活和生产中的重要性需要全面地认识。可以采取下列步骤：

　　1、提问思考：水资源在日常生活中有哪些用途？

　　2、读资料（课文读一读和补充资料），加深对水资源在生产生活中的重要性的认识

　　3、总结提高：水孕育和维持着地球上的全部生命，水资源是人类进行工农业生产的必要条件

　　此部分内容较简单，步步深入的教学过程，使学生对水资源有明确深入的认识，与后面 教学内容呼应，加强对水资源保护迫切性的认识。

关于“水资源储存在哪里”的教法建议
　　对于水资源储存在哪里，采用小步子教学程序，引导学生读课文图思考：

　　1、地球上各种水的存在形式中，哪一种水比例最大？（海洋水）

　　2、如果在海上遇难，首先应该找的是什么？（淡水）

　　3、对人类生活和生产最有用的水资源是什么？（淡水）占比例多大，分布何处？（冰川最大，其次是地下水……）

　　4、归纳：现在人类大量使用的水资源有哪些？（河水，湖泊淡水，部分地下水；它们只占全球水的十万分之一，占淡水总量的0.3%，非常有限）

关于“水资源的分布以及利用和保护”的教法建议
　　对于水资源在世界的分布，可以阅读“世界水资源分布图”，说出淡水资源较丰富的地区，得出分布不均的结论；同时结合前面所学的世界降水分布图说明，降水量多的地区水资源较丰富。

　　对水资源的利用保护，先提出“水资源短缺是人类面临的重大问题”，然后学生分组讨论：

　　1、分析水资源不断减少的原因，教师提供漫画图、补充资料；

　　2、分组报告讨论结果；

　　3、引导归纳总结：人口和工农业用水量增加；水污染增加，水资源减少；浪费水资源现象严重。

　　4、提出目标：我们该如何去做？提出倡议，制定节约和保护水资源的目标等。

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