第一节 自然科学

教学建议

教材地位分析
　　17至20世纪初是人类历史发展的一个重要时期，无论是西方国家，还是东方国家，大多走上了近代化道路。人类社会的进步离不开科学的推动，了解这一时期科学技术的进步，有助于科学理解人类社会的发展进程。

重点分析
　　牛顿力学体系的建立、电磁学的成就和达尔文的生物进化论是本课重点。
　　牛顿力学体系也叫经典力学体系，它第一次把地面力学和天体力学统一起来，实现了自然科学史上第一次理论性的大综合，是人类对自然界认识的一次飞跃。牛顿力学是整个物理学和天文学的基础，也是现代机械、土木建筑、交通等工程技术的理论基础。牛顿力学体系的建立，标志着近代物理学的诞生。
电磁感应现象的发现，为以后发电机和电动机的发明制造提供了理论依据，为人类开辟了一种新能源，打开了电气时代的大门。
　　达尔文提出的生物进化论从根本上推翻了长期统治生物学思想的“神创论”， 使生物学成为真正意义上的科学。恩格斯称之为19世纪自然科学的三大发现之一。在科学方法上，将“变化”、“发展”等观念引入科学领域，使人类的思想发生了飞跃，并为马克思主义的唯物辩证法提供了有利的证据。

重点突破
　　教师在讲授牛顿力学体系时，建议引导学生从历史的角度认识科学理论的巨大作用。并引用英国著名诗人波普对牛顿的评价作这部分内容的总结。
讲述电磁学成就时，建议教师着重对电磁学发明的作用进行讲解，讲述中，可考虑引导学生联系物理学科已学过的有关电的发现、电磁感应等相关知识及电的广泛应用。

难点分析
　　解析几何学和微积分学的创立和爱因斯坦的相对论是本课难点。
　　由于高中学生尚未学习高等数学的内容，很难理解解析几何学和微积分学。而相对论的内容博大精深，极其深奥，高中学生理解起来难度非常大。

难点突破
　　讲授解析几何、微积分的创立时，教师依据教材，利用图示法讲述即可。教师讲授相对论时，只要讲准两点基本思想即可。第一，否定了牛顿力学体系的绝对空间和绝对时间观念，指出时间、空间与物质运动不是孤立存在的，而是随着物质运动的变化而变化，二者是辩证的统一。第二，进一步发展了相对论，把狭义相对论发展为广义相对论，揭示了万有引力的物质基础，即万有引力是由物质的存在与分布，使时间与空间的性质不均匀而引起的。

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