Unit 22 Do you have an eraser?

教学建议

　　教学内容分析

　　本单元的核心教学内容是“拥有”（Possession），相应的语法教学内容是have的用法，教师将在“借、还物品”这一典型情景中完成核心教学内容的训练任务，并掌握此情景中的相关用语。如May I borrow…from？Please give…back soon．Here you are！等。

　　本单元第85课设置了两段对话，第一部分中A需要一块橡皮，向B借。由此引出have语句，即引出关于“拥有”的表达方法。B没有，去商店买，但由于是星期五商店关门，引出了星期的说法。第二部分通过买东西，钱不够，引出了“借某物”表达法。May I borrow…from？自然引出致谢和答谢的用法。第三部分列出了The day of the week．要求学生读准确，记住星期的名称。

　　第86课的第一部分练习的仍然是“拥有”的问题。因为，如果问话者不首先确认对方拥有某物，那也就无从去谈借用了。如果对方没有，于是介绍向第三者借（I think she has one．）；第二部分的训练在第一部分训练的基础上有所发展：以表格的形式展示了“借物”的两种不同情况，一是被借者拥有物品愿意出借，另一种是被借者没有物品可借，于是向第三者借这部分练习所借的物品是复数形式，这一设计起到了小结和概括本课和上一课对话所积累的感性认识的作用，目的是引导学生举一反三地运用本单元语言项目。

　　第87课，Jim以给Uncle John打电话的形式，请求Uncle John帮他修电脑；对话中再次出现了星期的名词。第二部分训练今天星期几的表达法What day is it today？，以及What do you do on Sunday？句型。为过渡到第三部分的星期歌做了准备。通过本课的设计，学生能够自然的张口说出星期的表达，达到流利的程度。

　　第88课，第一部分提供了y及ay，ey，oy字母组合的几种主要读音，第二部分是不同类型单词的重音的训练。第三部分结合“拥有”的表达形式进行句子重音和语调的训练。第四部分是对吉姆·格林每天日程安排的陈述，借此练习星期的名称，同时复习了语法——现在进行时。

　　●词汇教学建议

　　1. 分类教单词

　　本单元是复习各类物品名称的恰当时机。随着have句型的训练以及Can I borrow…?句型的实际运用，教师应当将已经学过的物品名称进行一次归纳，以达到巩固的目的。

　　2. 分层记忆教单词

　　关于星期的七个名称。学生可能在辨认和记忆时遇到较大的困难，巩固这七个词应当采取分层次记忆的办法，不宜过分集中：

　　1）所有的名称都含有day，难点集中在前面的音节上；

　　2）符合拼读规则的五个名称Monday，Tuesday，Thursday，Friday，Sunday，可以按规则记忆；

　　    3）难度大的是Wednesday和Saturday; 要反复操练与记忆。

　　4）可简写为Mon., Tues., Wed.，Thur., Fri., Sat.，Sun.

　　3. 理解与closed的结构相同的不规则动词：

　　think       thought          thought                 thinking

　　write       wrote              written                     writing (e不发音，去掉+ing)

　　read        read               read (发音不同)       reading

　　drink       drank              drunk                     drinking

　　eat          ate                 eaten                     eating

　　do           did                 done                            doing

　　come      came              come                     coming (去掉e)

　　以上动词曾按AAA类，ABB类，ABC类，ABA类等分类进行记忆。如，come, came, come属于ABA类。      

　　●口语教学建议

　　本单元的核心教学项目是在“借还物品”的具体情景中展开的，这就决定了本单元的口语训练将占很大比重，本单元可以利用图画、实物进行分组活动，组织情景表演等常规口语训练，要求学生注意表情、手势的把握，角色的体验，位置的选择，节奏的控制，语音、语调的控制等，使学生口语表达自然，而不是单纯的背诵句子。

　　●笔头训练建议

　　本单元的笔头训练应当充分利用练习册所提供的材料。本单元练习册的内容包括拼写、填空、补全对话、翻译短语，写句子和根据实际情况填写每天的日程安排等。第85课的前两个练习和第86课的练习4都是集中训练一周七天的名称的，教师可以先就两个练习进行口头训练，要求学生确切地把握这七个名称的读音，在进行了一定的口语训练之后，学生即可以书面形式最后完成这些练习。

　　在学生完成第86和87课的两个对话练习之前，教师有必要做一些铺垫练习，这类练习主要是让学生对教科书中相关要点进行观察，注意它们的用法。由于学生在口语训练中把自己的注意力集中在特定情景的交流上，所以，他们实际上还没有机会仔细体察对话中的语言用法特点。鉴于此种情况，教师在展开笔头训练时应当专门搞一点语言操练，学生方能够顺利地完成该练习。

　　●语法教学建议

　　本单元的语法教学项目是have的用法，按照本单元“复习要点”的要求，学生应当掌握表示“拥有”的have的陈述（肯定和否定）与疑问形式（含答语）。

　　（1）be在语句中的转换This is a cake．

　　                      Is this a cake？

　　（2）there be句型的转换 There is a cake in the box．

　　                     Is there a cake in the box？

　　（3）含有can的句型转换 He can.

　　                       Can he swim？

　　（4）现在进行时态的转换She’s singing．

　　                       Is she singing？

　　否定的变化也有共同特征，在be或can后加not．

　　本单元have的句型转换则要加词。即在have与主语语序不变的情况下，加do，does，don’t，doesn’t变为疑问式或否定式。

　　●语音教学建议

　　本单元语音教学的主要内容是字母y及有关y的字母组合的拼读规则。

　　y这个字母在英语26个字母中是较为特殊的。y在元音字母之前为辅音，读音为/ j /，如yes/ j es /，y在辅音字母之后(如baby)或在字母组合(如boy)中，与i的作用相似，因此y被称为半元音。教师在语音教学中虽无必要引入半元音的概念，但需引导学生注意y的这一特殊性质。

　　●阅读教学建议

　　本单元第88课第四部分是一篇短文，介绍Jim一周的日常生活，在学生单独阅读文章后，可让他们回答练习册第88课练习3的问题。这些问题主要是检查学生理解文章细节的能力。最后如有不同意见，可安排全班一起校对答案。还可提供一定量的扩展阅读资料，读后做一做练习，进高学生的理解能力。如本单元所提供的单词Puzzle,短文欣赏等，都可提供给学生自学和练习。

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　　重难点讲解

　　1. I think the shop is closed at this time of day. 我想商店在这个时候已经关了。

　　1) 这里closed不是close的过去式，而是close的形容词形式，做表语，表示“关着的”这种状态。而在下一句“The shop closes early on Fridays.”中，close是动词，表示“关”。如：

　　The windows are closed at night. So close the windows before you leave the house. Please!夜里，窗户是关着的。请你离开前把窗户关好!

　　closed的反义词是open，形容词open也表示状态，意思是“开着的”；open也可以作动词，意思是“打开”。

　　2) at this time of day是表示时间的词组，意为“在每天的这个时候”。还可以说at this time of Monday在星期一的这个时候，at this time of morning在上午的这个时候，等等。

　　2. May I borrow some from you? 我能向你借一点吗?

　　1)may是情态动词，意为“可以”，在这里表示请求。该用法中的may可以用can, could替换。如：

　　Can / May / Could I borrow your bike?

　　2）如果要表示特别的礼貌，可在该句型后加please一词。

　　3）对别人的礼貌请求表示同意时，可用sure, certainly, yes等作答，不能满足对方的请求时，可说I’m sorry…。如：

　　—May I borrow your pen?

　　—Certainly. Here you are. / I’m sorry, I don’t have one.

　　4) borrow…from…向某人借某物；是“借进”的意思。如：

　　—A：Can I borrow your bike? 我能借你的自行车吗?

　　—B：You can borrow a bike from Jimmy. 你可以向吉米借一辆自行车。  

　　对于动作的执行者来说，有“借进”的情况，那么“借出”该怎么说呢？你可用“lend…to…”如：

　　—B：I lend my bike to Bruce. 我把车借给了布鲁斯。

　　3. But please give it/ them back soon. 但请尽快归还。

　　give…back意思是“还给”、“归还”，也可以说give…back to sb.，意思是“把……还给某人”。例：

　　—A：Did you give the bike to Li Lei? 你把自行车给李雷了吗？

　　—B：No, I forgot. I’ll give it back to him next time. 没有，我忘了。我下次给他送回去。

　　—LiLei：Please give my bike back on Sunday. 请在周日把我的自行车还我。

　　4. There’s something wrong with my computer.

　　这句也可说成Something is wrong with my computer. 询问某人或某物有什么毛病，则说What’s wrong? 或What’s wrong with…？如What’s wrong with your computer?在英语中，当用形容词来说明something, everything, anything, nothing时，该形容词应位于不定代词之后。可说There's nothing wrong with my computer. 不能说There's wrong nothing with my computer. 如：

　　— Is there anything wrong with the drive?

　　— No, I found there’s nothing wrong with it.

　　5. Can yon give me a hand? 请帮我一下好吗？

　　这句可说成Could you give me a hand? 或Please help me. 词组give a hand或give b. a hand是“给予（某人）帮助”的意思，hand是名词，并且这儿不用hands代替a hand。要表示“在某方面帮助别人”时，可以用词组help sb. with…（help是动词）。如He often helps me with my lessons. 词组help sb. (to) do也表示帮某人作某事，如：Could you come and help me (to) mend it? 注意mend前面的to一般可省掉。

　　6. He helps his friends with their English. 他帮助他的朋友们学习英语。

　　help sb. with. sth. 帮助某人(做某事)

　　还可以说help sb. to do sth.和help sb. do sth.都是表示帮助某人干某事。如：

　　They help their mother with the housework. 她们帮妈妈做家务活。

　　I help my classmate (to) study English.我帮同学学习英语。

　　7. He has many things to do after school.放学后他有很多事情要做。

　　to do是动词不定式，在句中作定语。不定式是由“to+动词原形”构成，在句中作主语、宾语、宾补、状语、表语等。如：

　　He wants to fly a kite with his brother. 他想和他哥哥一起去放风筝。

　　I'm very busy today. I have a lot of work to do. 今天我很忙。我有很多工作要做。

　　8. All of them are working hard. 所有的人都努力地工作着。

　　all (of)+复数名词/表示复数的代词，表示一群人或事物的全部，因此，谓语用复数形式。如：

　　Our teacher likes all of us. She is kind and helpful to all of us. 我们的老师喜欢我们所有的人。她很亲切，又关怀着我们。

　　All of them are right. 所有的都对了。

　　接复数名词时，all后面的of可以省略；接表示复数的代词时，of不能省略。

　　All (of) the students are working hard. 所有学生都努力地学习。

　　All the people in my family have a good rest at home on Sundays.星期天，我家所有的人都好好在家休息。

　　give back与put on, put away一样，是由“动词+副词”构成的短语动词，意思是“归还；还给”，其宾语若为名词则可置于副词之前或之后，若为人称代词则只能置于副词之前。如：Please give my bike (it) back to me tomorrow. 请你明天把自行车还给我。   

　　Please give back my bike to me tomorrow.请你明天把自行车还给我。

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　　Have/has 的基本用法

　　主语是第三人称单数用has，其他人称都用have．

　　     其否定形式为doesn’t／don’t have或haven’t／hasn’t。

　　疑问形式分别为

　　 Do／Does+主语+have+其他？或Have／Has+主语+其他？其回答分别为  

　　have在这一单元里是行为动词，意思为：有。它的第三人称单数形式是“has”。have在一般现在时态里的用法与我们以前学过的行为动词go，like等一样。如：

　　I have an eraser. But I do not often use it.           我有一块橡皮。但我不常用它。

　　He has an English – Chinese dictionary. It is his best teacher.

              他有一本英汉词典。它是他最好的老师。

　　它的否定句和疑问句也要加上助动词do帮助构成。同样当主语是第三人称单数时，要加助动词does帮助构成，它后面的谓语动词用原形。如：

　　否定句：       She doesn’t have any colour pencils.    她没有彩色铅笔。

　　疑问句：       Does she have any colour pencils?              她有彩色铅笔吗？

　　            No, she hasn’t. She has to buy some. 不，她没有。她不得不买一些。

在英国的英语中have如果表示“有”，可以把“have”提前变疑问句；也可以在其后面加“not”，变成否定句。如：

　　Have they many books?                      他们有许多书吗？

　　He hasn’t any friends.                         他没有任何朋友。

　　在美国的英语中，无论have是否表示“有”，在变为否定句和疑问句时，一律加助动词do或does。那么，上两句话就是这样：             

Do they have many books?                  他们有许多书吗？

　　He doesn’t have any friends.                他没有任何朋友。

　　我们已经学过的一些短语中，have不当“有”讲，如：

　　have a look           看一看          have a seat            坐下、就坐

　　have a rest            休息                  have breakfast / lunch / supper     吃早/ 午/ 晚餐

　　have sports            进行体育活动。

　　当含有这些短语动词的句子，变为否定和疑问句时，我们必须加上恰当的助动词。但是什么时候当“有”讲，什么时候不当“有”讲，由于理解的不同，往往造成一些语法上的错误。为了避免这些不必要的错误，当have作为行为动词用的时候，我们一律用助动词do或does来帮助构成否定句和疑问句。这一点请同学们特别注意。

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