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当前位置:11 失街亭
作者：未知来源：中央电教馆时间：2006/4/15 19:28:30阅读：nyq
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本文的线索及情节发展的组织
本文的线索是什么?作者如何围绕线索把错综复杂的矛盾组织起来推动故事情节的发展?
1．节选部分人物众多，矛盾复杂。有蜀魏之间的矛盾。在蜀汉内部，有诸葛亮和马谡、马谡与王平的矛盾；在曹魏内部，有司马懿和朝廷、朝廷和孟达间的矛盾。这些矛盾有的趋向激化，有的逐渐缓和。
2．围绕这些矛盾开展的情节更加错综复杂。作者以蜀汉为主要方面，以诸葛亮为主要人物，以街亭的攻守作为线索，来组织这些情节，前后反复照应，因此故事情节组织得井井有条。
3．本文以街亭的攻守作为线索。第一部分写马谡立状守街亭和诸葛亮周密部署，命令马谡“谨守”，当道下寨；而马谡却违令拒谏，屯兵北上。第二部分写司马懿采取“围山断水”的战术，夺取了街亭；诸葛亮布置退却。第三部分主要写因街亭失守而斩马谡。这三部分始终不离街亭的攻守。
4．前后照应，主要集中在说明街亭的重要、“当道下寨”和“围山断水”这几个问题上。如“围山断水”，在第三、五、六、七、九自然段反复照应，使得文章脉络分明，结构紧凑。
街亭的重要性
蜀魏以秦岭为界对峙，诸葛亮的战略目标是攻取长安。取长安必过秦岭，过秦岭有三条通道：一是东路子午道，但其地险要，不易通过。故诸葛亮未纳魏延之计：东路偷袭。二是中路斜谷，路途较近，蜀军可由此攻郿城，取长安，但中有栈道近500里，行军困难。此次北伐，孔明于此道设疑兵佯攻。三是西路由阳平关绕到渭水之西的一条大道，此道离长安较远，但蜀军兵力集结和粮草搬运十分方便。故蜀军主力自汉中兵出祁山，由此道进军。街亭(今甘肃庄浪东北陇城镇)是此路战略要地，控制街亭，即掌握战争主动权。倘此地失守，蜀军粮道断绝，后援不继，三郡难保，便会不战自溃。用诸葛亮的话说：“街亭虽小，干系甚重。倘街亭有失，吾大军休矣。”
文章人物形象的塑造
1．运用对比和衬托的手法表现人物性格。
作品中的人物有正反、主次之分。正反对比，用次要衬托主要是本文描写人物的一个重要手法。如将诸葛亮的知己知彼、小心谨慎，同马谡的纸上谈兵、狂妄自大对比；用次要人物王平的正确建议，衬托主要人物诸葛亮部署的正确。
2．通过生动的情节和人物的语言、情态表现人物性格。
如马谡的三次“笑曰”（①“笑”诸葛亮“多心”，②“大笑”王平“真女子之见”，③“大笑”司马懿“彼若有命，不来围山”），表现了马谡狂妄自大、麻痹轻敌的性格和思想。
3．通过揭示人物的心理活动表现人物性格。
如“斩马谡”一段，以诸葛亮的“三哭”（“挥泪”“流涕”“大哭不已”）揭示出诸葛亮的复杂的心理活动，表现了他执法严明、忠于蜀汉、严于自责、体恤部属等多方面的性格。
与课文相关的其他章节内容
本文选自《三国演义》第九十五回和第九十六回。与课文相关的情节是：诸葛亮平定南中后，经过两年准备，公元227年冬，带领大军驻守汉中，准备进攻魏国。
离开成都时，他给后主刘禅上《出师表》，要后主不要满足现状，妄自菲薄；要亲近贤臣，疏远小人；并且表示他决心担负起兴复汉朝的责任。
228年，诸葛亮第一次北伐，采用声东击西的办法，派赵云、邓芝率偏师作为疑兵，前据汉中的箕谷（今陕西褒城北），扬言由斜谷进攻郿城，以吸引和钳制关中魏军。自己率领大军，突然从西路扑向祁山（今甘肃礼县东）。魏国毫无防备，纷纷败退。蜀军乘胜进军，祁山北面天水、南安、安定三个郡的守将都背叛魏国。
此时，魏文帝曹丕病死，其子曹叡即位。曹叡再用司马懿破蜀。司马懿直取街亭，欲绝蜀兵粮道，诸葛亮用马谡守街亭；马谡违命于山上扎寨，被魏军围困攻下，丢失街亭。诸葛亮只好部署撤兵。此时，司马懿率十五万大军已兵临西城。诸葛亮焚香操琴，以空诚计吓退魏兵，蜀兵连夜退回汉中，诸葛亮挥泪斩马谡，并自责用人不当，自贬三级。
重难点的解决办法
通过分析人物的言行，把握人物形象是本文的学习重点。引导学生透过现象看本质，思考“失街亭，谁之过”是难点。
解决办法：
1．指导学生整体阅读，注意情节的发展，写出阅读提纲，思考情节的暗示、关联的特点。
2．分析孔明“三嘱”、马谡“三关”、司马“三探”、诸葛“三哭”，把握人物的性格特征。
3．展开专题辩论：失街亭，谁之过？
教学方法建议
本文是自读课文，教学本文，可采取学生搜集资料、阅读分析、确定研究目标、展示研究成果的方式进行。
课前可向学生推荐大量的网络资源，推动学生主动阅读，以获得丰富的信息。
网上三国：http://xf-www.hb.cninfo.net/sanguo/
三国志：http://www.easysea.com/lishi/24s-cs-sanguozhi/
精彩三国：http://njyz.njenet.net.cn/colorfulsanguo/
三国情结：http://kaiyan.533.net/
国史畅谈：http://sh.netsh.com/bbs/2669/
神秘三国：http://cenyue.myetang.com/r.htm
点评三国演义：http://culture.163.com/edit/000823/000823_40678.htm
在大量阅读的基础之上，学生会发现自己感兴趣的方面，之后再确立自己的研究目标，这样就不仅完成了传统教学要求解决的人物分析任务，还使学生能够尽可能多地了解了名著，并且培养了善于质疑的思想品质，和自主探究、自行研究的能力。