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当今时代的主题
教学目标:
一、知识与能力:通过教学,使学生知道和平与发展是当今时代的两大主题。要和平、求合作、促发展已经成为当今时代的主流,然而霸权主义是当代世界和平的主要威胁。培养学生学会用辩证的观点分析和平问题与发展问题的关系,能够联系实际列举霸权主义者干涉别国内政的实例。
二、过程与方法:让学生观看录像或动画,认识战争给人类带来的无穷灾难,通过对一些文字材料和图片的分析,了解发展中国家和发达国家的差距,然后通过讨论总结出和平问题与发展问题是当今世界的两大主题。让学生列举实例说明霸权主义是威胁世界和平与发展的主要根源。
三、情感、态度与价值观:通过对世界形势的正确认识,了解到和平与发展是当今世界的两大主题,而这两个问题一个也没有解决,从而树立自己为世界的和平与发展做贡献的意识。
教学重点:和平与发展是当今时代的主题
教学过程:
导入新课:
图片:悲痛至极的车臣妇女
战争中的畸形人生
越战
战争
学生活动:分析图片说明的问题
师:人们为了改变自己的落后,为了争夺各种利益,不断地以各种名目引发着战争。而战争虽然也给某些国家、某些人带来了短暂的利益,但更多的是给人们带来了无尽的灾难。战争使人们失去亲人,失去家园,经济和社会的发展也受到重创或被迫中断。人们越来越意识到,要进步,要发展,就必须有和平。
第一节 我们面对的机遇和挑战(板书)
当今时代的主题(板书)
一、和平问题与发展问题(板书)
图片:辍学务工的阿富汗孩子
比较自己与这些孩子生活境遇的不同,进而比较中国现在的发展状况与阿富汗现在的发展状况有何不同,并说明原因。
学生通过比较,明确如下认识:和平的小环境有助于经济和社会的发展。
材料分析和图片分析:
文字材料:世界太不公平 粮食可以作证 全球八亿人饿肚子(见扩展资料)
图片:阿根廷营养不良儿童增多
饥饿的苏丹
等待救济的非洲儿童
通过分析,让学生了解发展中国家与发达国家的差距。而这种差距的存在,使得国际间的矛盾、国际社会的动荡难以避免。
材料:火山、血迹、眼泪……《时代》2002黑镜头(见扩展资料)
讨论:和平问题与发展问题的关系
通过讨论,让学生认识到:作为当今时代的两大主题,和平与发展是相辅相成的。世界和平是促进各国共同发展的前提条件,各国的共同发展则是保持世界和平的重要基础。但是,这两个问题一个也没有解决,原因就是霸权主义的存在。
霸权主义不得人心(板书)
学生结合历史和时事知识,举例说明少数国家是如何推行霸权主义和强权政治的。
教师进行适当补充。如:
珍宝岛事件:苏军侵入珍宝岛(见扩展资料)
苏联入侵阿富汗:苏联入侵阿富汗战争(见扩展资料)
美国入侵朝鲜:根据雅尔塔协定,1945年8月,日本投降以后,美、苏军队以北纬38度线为军事分界线,分别进驻朝鲜南部和北部。1948年,南、北双方分别成立“大韩民国”和“朝鲜民主主义人民共和国”。边境冲突时常发生。
1950年6月25日,朝鲜战争爆发。两天以后,美国总统杜鲁门命令美国海军、空军进入朝鲜作战,支授溃败的大韩民国军队。同时,他命令美国第七舰队侵入台湾海峡,以武力阻止中国人民解放台湾。不久,美国又盗用“联合国”的名义,组成一支以美军为主的所谓“联合国军”,武装侵略朝鲜,并越过“三八”线,进入朝鲜北部,向朝中边境进逼。美国军用飞机侵犯中国东北领空,轰炸和扫射鸭绿江北岸地区。中国安全受到严重威胁。
朝鲜人民在朝鲜劳动党和金日成首相领导下,奋勇反击美国侵略,同时请求中国出兵援助。为了保家卫国,以彭德怀为司令员的中国人民志愿军于1950年10月渡过鸭绿江,同朝鲜人民军并肩作战。中朝军队五战五捷,把美国侵略军赶回到“三八”线附近。
中朝人民军队的英勇反击,打得美国不得不同意举行停战谈判。1953年7月,在板门店签订了《朝鲜停战协定》。美国侵朝军总司令克拉克说:“我是美国第一位在没有打胜仗的停战协定上签字的司令官。”朝鲜战争打破了美帝国主义不可战胜的神话,鼓舞了全世界被压迫民族和被压迫人民的革命斗争。
美国侵略越南:1954年以后,美国为了取代老殖民者法国在越南的地位,开始在越南南方扶植亲美傀儡政权。可是南越亲美傀儡政权在越南南方人民的打击下,岌岌可危。于是,1961年美国发动所谓的“特种战争”,妄图在18个内“平定南越”,但没有取得成功。1965年,美军开始对越南北方进行大规模的连续轰炸。同时,直接派出大批军队侵入越南南方,把侵略战争升级为“局级战争”,血腥镇压越南人民的抵抗运动。越南人民以中国为作战后方,经过多年艰苦抗战,终于取得了抗美救国战争的胜利,1973年1月,美国被迫签署了结束越南战争的协定,美军从越南南方撤走,侵越战争失败后,美国的霸权地位急剧衰落。
美国轰炸中国大使馆:血泪新闻照片(见扩展资料)
美国军用侦察机撞毁我飞机:英雄王伟活在全球华人心中(见扩展资料)
讨论:对美伊即将爆发的战争的看法
学生小结。