课题： 三、商品的价值量

一、教学目标：

通过教学，使学生初步理解商品价值量的含义、商品价值量的决定因素，弄清个别劳动时间和社会必要劳动时间的区别；结合实际，说明商品的价值量和劳动生产率的关系，引导学生认识企业提高劳动生产率的意义。

1、识记：商品的价值量、劳动生产率、个别劳动时间、社会必要劳动时间

2、理解：（1）个别劳动时间与社会必要劳动时间的区别，商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的；

（2）商品的价值量与个别劳动时间、社会必要劳动时间，个别劳动生产率、社会劳动生产率的关系；价值总量与个别劳动生产率、社会劳动生产率的关系。

二、重点难点：

1、三组概念：商品价值量与价值总量，个别劳动时间与社会必要劳动时间，个别劳动生产率与社会劳动生产率。

2、四组关系：劳动生产率与劳动时间的关系；商品的价值量与社会必要劳动时间、社会劳动生产率的关系；商品价值量与个别劳动生产率的关系；价值总量与社会劳动生产率、个别劳动生产率的关系。

3、两个意义：提高个别劳动生产率的意义；提高社会劳动生产率的意义。

三、教学方法： 讲授法、发现法

四、课时安排： 二课时

五、教学过程：

[复习提问]

1、商品的价值和交换价值的关系是怎样的？

2、商品的使用价值和价值之间有怎样的关系？

[导入新课]

通过上节课的学习，我们了解了商品的两个基本属性：使用价值和价值。在做习题的过程中，有同学问到：商品的质和量都是什么？我们知道，价值是商品的本质属性，价值是商品交换的基础。那么，商品的质在交换过程中体现在——无差别的人类劳动；而商品的量，即为无差别人类劳动的数量问题则是我们这堂课要学习的——商品这一节的第三框：商品的价值量（板书）

[讲授新课]

提到“量”的概念，我们并不陌生，生活中我们常用到“饭量”一词，“饭量”什么意思？（能吃多少饭）那么，价值量就是指商品价值的大小（板书）。这里所说的价值量是指单位商品的价值量，1支笔、1本书、1只羊、1把斧子都是1单位商品。如果我们用单位商品的价值量乘以商品的数量会得出一个新概念——价值总量（板书：商品的价值量×商品的数量=价值总量）。这里的价值总量是指某部门或某一商品生产者在一定时间内所生产的价值量的总和。

我们已经知道了商品的价值量的含义，可