时间：90分钟 总分：100分

一、单项选择题（每题仅有一个最佳答案，2分/个，共60分）

1.中国古代某思想家提出“变垂拱无为的寡欲政治为扩张皇权的多欲政治，变约法省禁为王霸双管齐下，变轻徭薄赋为‘赋敛繁多，律外而取”’，这位思想家最有可能是

A.老子 B.韩非子 C.李斯 D.董仲舒

2.据《后汉书·蔡伦传》记载：“自古书契，多编以竹筒；其用缣（细绢）者，谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、渔网以为纸”。对此材料理解正确的是

A.东汉蔡伦发明了造纸术 B.文字记载是获得历史结论的首要依据

C.社会需求是技术进步的重要原因 D.原料的选择和造纸成本关系不大

3.20世纪20年代初，有人谈到：“今天的中国，西学有人提倡，佛学有人提倡，只有谈到孔子羞涩不能出口。”出现这种现象的直接原因是

A.民主共和思想深入人心 B.袁世凯提倡“尊孔复古”

C.新文化运动号召“打倒孔家店” D.封建思想根深蒂固

4.下图是新中国成立后的五个时期的科技成果曲线图，对此解读正确的是

A.“一五”计划促进了①时期科技的发展 B.“两弹一星”成果是在②时期取得的

C.“文革”使④时期内没有取得任何科技成就 D.籼型杂交水稻是在⑤时期取得的重大成果

5.1912年4月，“泰坦尼克”号客轮在从英国到美国的首航中不幸沉没。某历史兴趣小组搜集了该客轮的背景材料，其中符合史实的是

①使用电灯照明 ②豪华客舱配备电视 ③航线经过地中海 ④用无线电报与外界联络

A.①② B.①④ C.①②③ D.①③④

6.对某艺术家有这样的评价：“他没有固定的主意，而且花样繁多，激昂或狂，可亲可憎，诚挚或装假，让人喜欢又招人讨厌，变化无常不可捉摸”。下列作品属于该艺术家的是

A B C D

7.梁启超在《变法通议》中写道：同治初年，德相俾斯麦对人说：“三十年后，日本其兴，中国其弱乎?日人之游欧洲者，讨论学业，讲究官制，归而行之；中人之游一欧洲者，询某厂船炮之利，某厂价值之廉，购而用之。强弱之原，其在此乎。”梁启超这段话的根本意图是

A.证明中国进行社会政治变革的必要性 B.寻找甲午中日战争日胜中败的原因

C.批评洋务运动未能使中国富强 D.比较中日近代化道路的异同

8．宋明儒学思想家对如何约束个人行为，有不同回答。一个主张“主人在外面”，一个主张“主人在里头”。下列反映了“主人在里头”的主张是

A．“存天理，灭人欲。” B．“制天命而用之。”

C．“穿衣吃饭，即是人伦物理。” D．“心外无物，心外无事，心外无理。”

9．下列关于“三个代表”重要思想的叙述正确的是

①它是在社会主义现代化建设事业进入关键时期提出的

②它回答了在中国改革开放和发展社会主义市场经济条件下“建设一个什么样的党和怎样建设党”的问题

③它体现了与时俱进的思想 ④它是中国社会主义革命的指导思想

A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③

10．“文化大革命”后迅速恢复了高考，此举反映了

A、拨乱反正的完成B、尊重知识、尊重人才C、彻底纠正“左”倾错误D、以经济建设为中心

11．1687年，牛顿撰写的《自然哲学的数学原理》出版，该书的主要内容包括

①力学 ②数学 ③天文学 ④生物学

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

12．右图是1992年上半年的一张报纸，上面文章的主题可能是（ ）

A．提出“走自己的路，建设有中国特色的社会主义”

B．“什么是社会主义，怎样建设社会主义”

C．“建设一个什么样的党和怎样建设党”

D．提出全面建设小康社会的奋斗目标

13.凌锋同学在学习历史选修一时对所学的主干知识进行梳理，归纳整理出以下表格，此处他采用的学史方法应是

史 实

历 史 推 论



穆罕默德·阿里改革

有利于埃及近代化发展的封建改革



俄国农奴制改革

实现了生产方式由封建性向资本主义方式过渡



北魏孝文帝改革

推动了北魏政权向汉族王朝统治模式转化



王安石变法

一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面



①图表法 ②分析法 ③比较法 ④推理法

A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③④

14.卢梭说：“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员。人民能如心所愿的使他们掌权和把他们拉下台。”对这段话的解释正确的有

①体现了人民主权思想　②人民有选举和推翻政府的权力　③对雅典民主制度的背离和否定　④对资产阶级民主制度建立发挥了重要作用

A.①②③④ B.①②④ C.②③④ D.①③④

15．梭伦改革中打破贵族依据血缘门第的世袭特权垄断政权局面的关键性措施是

A．颁布“解负令” B．恢复公民大会作为国家最高权力机构

C．确立财产等级制度 D．设立公民陪审法庭

16．吴起在楚国变法，最后被大臣用乱箭射死；商鞅在秦国变法，在秦孝公死后被处以车裂之刑。这些史实反映的问题是

A．吴起、商鞅为了推行新法，严刑少恩，不得民心B．吴起、商鞅变法的时机还不成熟

C．改革要适应历史发展的规律 D．新兴地主阶级与奴隶主贵族争夺统治权的斗争激烈

17．北宋统治者认为“富室田连阡陌，为国守财尔！缓急盗贼发，边境扰动，兼并之财，乐于输纳，皆我之物”。这表明北宋政府

A．大力抑制土地兼并 B．准备搜刮百姓以抗辽

C．纵容土地兼并以便筹集军费 D．减轻人民负担，限制大地主的特权

18．宋仁宗时，枢密使田况对当时骑兵战斗力的描写：有的根本不能披甲上马，有的骑马奔跑时挽弓不过五六斗，箭射出十几步就落在了地上。为改变这种状况，王安石采取的变法措施不包括

A．保甲法 B．保马法 C．将兵法 D．募役法

19．“譬如：废八股，改策论，这使众多的士子在毫无准备的情况下失去了奋斗前程，他们自然走向变法的对立面……再比如裁并衙门，由于没有任何善后措施，使一部分官员和他们的家属一夜之间便失去生计所托，不可避免地会造成混乱。”这则有关戊戌变法的材料

A.表达了对百日维新的抵制 B.指出了戊戌变法之所以失败的根源

C.批评维新派脱离人民群众 D.指出变法缺乏行之有效的配套措施

20．21世纪提及王安石，我们只更感到惊异：“在我们之前900多年，中国即企图以金融管制的办法操纵国事，其范围与深度不曾在当日世界里任何其他地方提出。”这段材料说的是

A．农田水利法　　B．募役法 C．市易法　　D．方田均税法

21．教皇英诺森三世说：“教皇权力好比太阳，国王权力犹如月亮，它的光是向太阳借来的。”反映

A．封建君主的权力是从教皇的权力中分化出来的

B．天主教迫使各国统治者听命于教皇，取得政治上的神权统治

C．罗马教会在思想上统治一切，影响世俗社会的每一个方面

D．人们既是国家的臣民，也是教会的子民

22．“谁若杀害了父母、兄弟、姐妹、妻子或其他任何一个亲属，只要交纳5～7枚金币，便可洗净罪恶了。”材料集中体现了

A．天主教会政治势力强大 B．天主教会凭借权力搜刮钱财

C．天主教会垄断了文化教育 D．天主教会征收“什一税”

23．观察下图，俄国1861年改革后，图中斜线所示部分土地所有制的形式是

A．封建地主土地所有制B．农民土地所有制C．沙皇政府国有制D．资本主义土地所有制

24．北魏拓跋澄在回答孝文帝议迁都之事时，曰：“伊洛中区，均天下所据，陛下制御华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。”材料表明北魏迁都洛阳的根本目的是

A．解决平城粮食供应困难 　　 B．革除阻碍改革的保守势力

C．防止北方少数民族柔然的骚扰 　　 D．加强对中原地区的统治

25. 恩格斯说：“迄今的一切革命，都是为了保护一种所有制以反对另一种所有制的革命。”商鞅变法中能够说明上述这种观点的是

A.以法律形式承认土地私有 B.奖励努力耕织的人

C.奖励征战中立军功的人 D.国君直接委派官吏管理地方

26．1868年，日本历史上著名的“五条誓文”指出要“破历来之陋习”。以下日本明治维新的内容符合这一誓文的有

①废藩置县 ②废除封建等级制度③废除封建领主土地所有制④剪去武士头上的发结，解除腰刀

A．①②　　　B．①②③ C．②③④ D．①②③④

27．戊戍变法期间，光绪帝共计发布变法诏令184条，包括政治、经济、文化教育等各个方面。对此，时任海关总税务司的赫德指出：“他们把足够的东西不顾它的胃量和消化能力，在三个月之内，都填塞给它吃了”。可见变法失败的一个重要原因是

A．变法过程过分急于求成 B．变法内容涉及领域过宽

C．变法没有推动社会进步 D．变法主持属于封建皇帝

28．19世纪80年代初，日本明治政府认识到“好事贪功，反而挫折人民自主独立之气势，养成百事依赖政府之风习”，“其弊害大不可测”，进而采取的措施是

A.废除了封建领主土地所有制 B.整顿财政金融以改善私人投资环境　　

C.建立“样板”企业供私人企业效仿 D.将大量的国营企业转让给私人

29.康有为说：“布衣改制，事大骇人，故不如托之先王，既不惊人，又可避祸。”这句话反映的实质问题是

A.康有为认为改制代表平民利益 B.康有为认为改制是惊人的大事

C.托古改制最稳妥，不担风险 D.民族资产阶级具有两面性

30. 变法期间，康有为曾上书光绪帝：“今为机器之世，多机器则强，少机器则弱，辫发与机器不相容也。”“中国宽衣博带，长裙雅步而施万国竞争之世……诚非所宜。”此段材料中，康有为要表达的思想是

A.进行政治变革，建立君主立宪政体 B.进行经济变革，大力发展机器生产

C.进行社会风俗变革，使中国与世界文明相融合 D.要求政府下令进行“断发易服”

二、材料问答题（共40分）

31.阅读下列材料：（20分）

材料一：寺子屋是日本从幕府时期一直发展到明治时期的著名的民间教育机构。它往往存在于乡间，以庶民子弟为主要教育对象。它的课程设置大体是：首先必须学的是平假名，片假名，还有汉文、《三字经》、《实语录》、《童子经》等，书法、算盘和地理也是必修课程。其它如书信模板、商业用语模板、农业用语模板、木匠用语模板等，也都是全国性的共通教科书。

——依田熹家《日本通史》

材料二：据不完全统计，明治政府从1868年到1911年共制定了50项以上直接关于教育改革的法令……尽管当时财源拮据，但对教育的投资却是最多，明治末年教育经费占国民收入的3％。1872年9月，文部省颁布了教育改革法令——《学制》，号召“自今之后，众庶人民，无论华士族与农工商，至其妇女子，必期邑无不学之户，家无不学之人”。1873年又实行《学制》增补，制定矿山、农业、商业、各种实业学校的《学则》，开始兴办实业教育。1886年又设工科大学，1890年成立农科大学。1886年政府颁布《师范学校令》，把培养教师放在和培养国家领导人同等重要的地位。1890年政府规定，凡工作十五年以上者可享受终身养老金，死后其家属可享受一定的补助。1899年颁布《小学校教育费国库补助法》，政府每年从国库中支出100万，作为教师的教龄津贴和特别薪用。

材料三：1901年清末新政伊始，清廷就启用管学大臣张百熙着手学制制定工作。1902年8月，清政府正式公布中国近代第一部学校系统章程《钦定学堂章程》，亦称“壬寅学制”，是中国教育史上第一个系统完备的现代学制。学制规定了各级各类学堂的培养目标、修业年限、入学条件、课程设置及相互衔接的关系，其主要内容多参照日本学制。1904年1月，清廷再次颁布由张百熙、张之洞、荣庆拟定的《奏定学堂章程》，其中强调，“至于立学宗旨，勿论何等学堂，均以忠孝为本，以中国经史之学为基，俾学生心术壹归于纯正，而后以西学沦（注：渗透）其智识，练其艺能，务期他日成材，各适实用，以仰副国家造就通才，慎防流弊之意。”

—— 刘翔《论明治维新对清末学制改革的影响》

材料四：有学者认为明治政府的教育改革是其改革成功的关键所在，而也有学者持相反意见，认为正是其教育改革才最终导致明治维新走向歧途。

请回答：

（１）根据材料一，概括日本明治维新前“寺子屋教育”的特点。（6分）

（２）根据材料二概括日本明治时期教育改革的特点。（4分）

（３）综合以上材料，比较明治维新、清末新政中两国教育改革的相似之处。（6分）

（４）你赞同材料四的哪种观点？结合上述材料和所学知识，选择其中一种观点说明你的理由。（4分）

32、阅读下列材料：（20分）

材料一：秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭……庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。

——《汉书·食货志》

材料二：（太和） 九年，（北魏孝文帝）下诏均给天下民田：……奴婢、牛随有无以还受（露田）。……诸土广民稀之处，随力所及，官借民种莳 ……诸地狭之处，乐迁者听逐空荒，不限异州他郡，唯不听避劳就逸。其地足之处，不得无故而移。……诸宰民之官，各随地给公田，刺史十五顷，太守十顷，治中别驾各八顷，县令、郡丞各六顷。更代（离职）相付。卖者坐（处罚）如律。

——《魏书·食货志》

材料三：（宋神宗）与王安石论助役事，安石辩数甚力。上曰：“无轻民事，惟艰。”安石曰：“陛下固知有是说，然又须审民事不可缓。”上曰：“修水土诚不可缓。”安石曰：“去徭役害农，亦民事也。岂特修水土乃为民事？如修水土非陛下能胜异论，则谁肯为陛下尽力？且议助役事已一年，须令转运使、提点刑狱、州县体问百姓，然后立法，法成又当晓谕百姓，无一人有异论，然后着为令，则其于民事，可谓不轻也。”

——《续资治通鉴长编》

⑴材料一是怎样评价商鞅变法的？结合所学知识，简述商鞅其他促进社会经济发展的措施。（6分）

⑵据材料二概括受田的主要标准。结合所学知识，简述受田在当时的作用。（4分）

⑶据材料三简述王安石的主要观点。结合所学知识，指出其相应的改革措施。（3分）

⑷以上材料反映的共同主题是什么？据材料回答三次改革的侧重点是什么？(7分)

邛崃市高2015届2013-2014学年度下期期中考试历史试题答题卷

一、单项选择题

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二、材料问答题（共40分）

31.阅读下列材料：（20分）

请回答：

根据材料一，概括日本明治维新前“寺子屋教育”的特点。（6分）

根据材料二概括日本明治时期教育改革的特点。（4分）

综合以上材料，比较明治维新、清末新政中两国教育改革的相似之处。（6分）

你赞同材料四的哪种观点？结合上述材料和所学知识，选择其中一种观点说明你的理由。（4分）

32、阅读下列材料：（20分）

⑴材料一是怎样评价商鞅变法的？结合所学知识，简述商鞅其他促进社会经济发展的措施。（6分）

⑵据材料二概括受田的主要标准。结合所学知识，简述受田在当时的作用。（4分）

⑶据材料三简述王安石的主要观点。结合所学知识，指出其相应的改革措施。（3分）

⑷以上材料反映的共同主题是什么？据材料回答三次改革的侧重点是什么？(7分)

邛崃市高2015届2013-2014学年度下期期中考试历史试题答案

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31、（１）特点：民间办学；以乡间庶民子弟为主要对象；偏重儒家传统文化；注重教育的通俗适用。（８分）

（２）特点：政府高度重视，财政投资力度大；用法制方式推行全民教育；大力发展实业教育和高等教育；重视师范教育，提高教师待遇。（8分）

（３）建立了近代学制；在借鉴外国经验的同时，又有自身的特点；政府主导。（6分）

（４）（前者）理由：提高了日本国民的文化素养；培养了大量人才。

（后者）理由：宣扬军国主义、忠君爱国和武士道精神，最终使日本因对外侵略扩张而战败；给日本人民以及东亚和平带来了深重的灾难。（４分）

32、⑴使秦国强大，改变了当时的政治格局；造成贫富分化。统一度量衡、货币等。（6分，每点2分）

⑵人口和耕牛；人地比例；官员级别（任意两点即可）。保证了政府的财政收入，促进了农业生产的恢复和发展。（4分，标准、作用各2分，每点1分）

⑶百姓徭役负担过重是重要的民事。募役法（3分，观点2分，措施1分）

⑷发展经济。商鞅变法侧重于改变旧的土地制度；孝文帝改革侧重于开垦无主荒田；王安石变法侧重于缓解百姓过重负担。（7分，主题1分，侧重点各2分）