命题：许丽君 审核：李杨

时间：100分钟 总分：120分

一、选择题：本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．某学者认为中国人文精神的基本旨趣是实现人内在的某种理想人格。那么如果要“实现人的一种彻底的精神自由”，下列主张与之相符合的是

A．老庄道家的“乘物游心，亲近自然” B．孔孟儒家的“修齐治平，内圣外王”

C．韩非法家的“抱法处势，道法者治” D．墨家的“兼爱非攻，上同而不下比”

2．《春秋繁露?人副天数》曰：“天地之符，阴阳之副，常设于身，身犹天也。……天以终岁之数，成人之身，故小节三百六十六，副日数也；大节十二，分副月数也；内有五藏，副五行数也；外有四肢，副四时数也；乍视乍瞑，副昼夜也；乍刚乍柔，副冬夏也。”这一学说

A．倡导格物致知的认识论 B．重视探求自然规律

C．旨在维护封建君主统治 D．蕴涵朴素的唯物论

3．王阳明认为，真正的良知不是纯观念上的，也不是进行纯观念上的推导便可以得出的，他说，“人须在事情上磨练做工夫乃有益，若只好静，遇事便乱，终无长进”，王阳明表达的观点是

A．良知的实践以观念的推导为前提 B．把道德观念和行为修养融为一体

C．内心自省是获得良知的重要途径 D．通过动静结合以促进良知发展

4．中国近代民族资产阶级不断探索救国之路，他们从西方思想中寻找武器的同时，又从

本民族的文化中寻找可利用之物。下列属于“可利用之物”的是①“穿衣吃饭，即是人伦

物理”②“天下为主，君为客”③以“天下之法”取代君主“一家之法”④“存天理，灭

人欲”

A．①②④ B．①②③④ C．①③④ D．①②③

5、某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必需”的学问，这位哲学家是

A．普罗泰格拉 ?B．苏格拉底 C．柏拉图 D．亚里士多德

6．造物者创造了人并对他说：“我将你置于世界的中心……以便你能够按照自己的意愿，将你塑造成你喜欢的形体。你也许会蜕化，变成无理性的牲畜；但是，如果你愿意，也可以升华，变得神圣”。下列判断正确的是

A．荒诞不经，反映欧洲人早期的愚昧 B．反映人文主义，是研究文艺复兴的资料

C．是新教教义，有助于理解欧洲宗教改革 D．阐述理性学说，出自启蒙思想家的著作

7.18世纪一位著名启蒙思想家说：“我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。”这句话体现的核心思想是

A．树立人的权威 B．肯定人的价值 C．天赋人权 D．人民主权

8. 马克思说：“火药、指南针、印刷术——这是预兆资产阶级社会到来的三大发明”。这句话反映出

A.中国古代文明孕育了西方近代文明 B.西方资产阶级将利用这些发明进行侵略

C.特定条件下科技发明对历史产生重大影响 D.三大发明蕴含着资本主义因素

9.“明遗民深感家国之痛，……以字画寄趣。如八大山人。狂醉之后，挥笔泼墨，涂一帧残山剩水，间或勾一笔白眼向人的鸟，染数尾怒目而视的龟，表示睥睨社会尘垢的心境。”依据这一描述，右图八大山人的《孤禽图》可归类为

A．景物素描画 B．花鸟工笔画

C．文人写意画 D．社会风俗画

下列图片和文字揭示了汉字的起源与演变的过程，对其解读不正确的是

A．“饮”字的形成与人们生活密切相关 B．甲骨文是目前所知最早的成熟汉字

C．我国汉字演变总体趋势是由繁到简 D．篆体的出现标志书法艺术进入自觉阶段

11. 1911年4月法国物理学家朗之万设想了一个实验：一对双胞胎，一个留在地球上，另一个乘坐火箭到太空旅行。飞行速度接近光速，在太空旅行的双胞胎中的一人回到地球时只不过两岁，而他的兄弟早已逝去了，因为地球上已经过了200年了，这就是著名的双生子佯谬。该设想的实验所质疑的理论是

A．牛顿经典力学 B． 电磁感应 C．狭义相对论 D．量子力学

12. “能量子钻进物体的表面层……把它的全部能量给予了单个电子……一个在物体内部具有动能的电子当它到达物体表面时已经失去了它的一部分能量。”上述“理论”诞生。的主要意义在于

A．首次将人类置于世界和社会的中心 B．用科学方法精准描述宇宙运行规律

C．解决了经典物理学无法解释的问题 D．人类对自然界的认识开始深入到微观世界

13. ?戊戌政变后，慈禧太后将弹劾李鸿章的奏章拿给他看，说：“有人谗尔为康党（即

维新派）!”李鸿章回答：“臣实是康党，……六部诚可废。若旧法能富强，中国之强久

矣，何待今日？主张变法者即指为康党，臣无可逃，实是康党。”对该材料的解读，正确

的是 ①统治阶级内部充满矛盾? ②李鸿章不承认自己是“康党” ③李鸿章支持维派?

④洋务派与维新派有相似之处

A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②④

14．陈独秀在20世纪初曾说：“我们反对孔教，并不是反对孔子本人，也不是说他在古代社会毫无价值。”不是“因孔子之道之不适合于今世”，而是因为“今之妄人强欲以不适今世之孔道，支配社会国家，将为文明进化之大阻力也”。这主要说明陈独秀当时

A．认为孔子是近代中国文明进化的最大阻力B．全面反对孔子为代表的儒家文化传统

C．试图建立一个以西方社会为模板的国家 D．强烈反对假借孔教而实施复辟帝制活动

15、右图所示读物最初于1897年12月刊出，20世纪初，商务印书馆出版了铅印本，一共印刷了二十版，知识分子争相传阅。这一现象的出现主要是因为

A．维新变法思潮成为时代主流 B．中国民众已普遍接受进化论

C．中华民族面临严重存亡危机 D．严复成为读书人心目中楷模

16. 孙中山说：“因此吾人欲证实民族主义实为健全之反帝国主义，则当

努力于赞助国内各种平民阶级之组织，以发扬国民之能力。盖惟国民党与

民众深切结合之后，中国民族之真正自由与独立，始有可望也”。材料反

映出孙中山的民族主义观是

A．要推翻以满洲贵族为主的清朝统治

B．主张反帝谋求民族的真正自由与独立

C．处理国内民族关系，体现民族平等思想

D．认识到工农阶级是中国革命的真正力量

17. 下列历史图片所体现的最恰当主题是

A．新旧民主革命的艰难历程 B．中共对民主革命的探索

C．毛泽东思想的形成与发展 D．国共关系的发展变化

18．以下各段文字均出自邓小平的著作，时序排列正确的是

A．①③②④ B．②③①④ C．②①③④ D．①③④②

19. “他为自己的创作提出了目标：‘法国社会将要作为历史家，我只能当它的书记。这样我也许可以写出许多历史家忘记写的那部历史，就是说风俗史。’”能体现这一创作目标的文学作品是

A. 《安娜·卡列尼娜》 B. 《巴黎圣母院》 C. 《人间喜剧》 D. 《老人与海》

20.“我的作品有它的地理，有它的谱系和它的家族，它的场所和它的特点，它的人物和

它的事件，正如法国有它的盾徽，有它的贵族与平民，有它的手艺者和农民，有它的

政治家和花花公子，有它的军队一样，总之，有它的整个社会。”与此作品所属流派相

一致的是

二、非选择题：本大题共5小题。共计60分。要求分析材料，结合所学知识回答问题。

21．（12分）在法国启蒙运动史上，孟德斯鸠是一位非常重要的代表人物。他的三权分立学说对现代西方的政治民主化进程乃至整个人类历史都产生了深远的影响。阅读下列材料：

材料一“国家应该分权治理，这是保障自由平等和私有财产，防止专制压迫的最好办法。他把国家的权力分成立法权、行政权和处理外交事务的权力，他们分别由议会和君主掌握”。 ——洛克《政府论》

材料二“这就是英格兰的基本政体：立法机关由两部分组成，他们通过相互的反对权彼此钳制，二者全都要受行政权的约束，行政权又受立法权的约束。”

——孟德斯鸠《论法的精神》

材料三“立法权和行政权如果集中在一个人或一个机构的手中，自由便不复存在。因为人们担心君主或议会可能会制定一些暴虐的法律并暴虐地执行。司法权如果不与立法权和行政权分置，自由也就不复存在。司法权如果与立法权合并，公民的生命和自由就将由专断的权力处置，因为法官就是立法者。司法权如果与行政权合并，法官就将拥有压迫者的力量。如果由同一个人，或由权贵、贵族或平民组成一个机构行使这三种权力，即制定法律的权力、执行国家决议的权力以及裁决罪行或个人争端的权力，那就一切都完了。”

——孟德斯鸠《论法的精神》

请回答：

（1）据材料一、二，指出孟德斯鸠三权分立思想的来源。（2分）

（2）据材料一、三，说明孟德斯鸠三权分立思想在前人的基础上有了怎样的发展？（2分）其目的何在？（2分）

（3）据上述材料并结合所学知识，说明这一思想在美国立法实践中的体现？（4分）

（4）从西方人文主义思想发展的角度，评述孟德斯鸠的三权分立学说。（2分）

22.（13分） “中体西用”思想是近代以来，中国学习和借鉴西方文明的一种政治文化理念。阅读下列材料：

材料一 “今欲强中国，存中学，则不得不讲西学。然不先以中学固其根柢，端其识趣，则强者为乱首，弱者为人奴，其祸更烈于不通西学者矣……今之学者，必先通经以明我中国先圣先师立教之旨，考史以识我中国历代之治乱、九州之风土，涉猎子、集以通我中国之学术文章，然后择西学之可以补吾阙者用之。”

“中学为内学，西学为外学；中学治身心，西学应世事，不必尽索之于经文，而必无悖于经义。” ——张之洞《劝学篇》

材料二 ……在梁启超看来，“中体西用”论者所要学习的西方技艺，都是不值一提的末枝小节；相反，被他们视为“本”或“体”而不愿加以改变的……才是应该先变、大变的。 ——吴一泉《“中体西用”说及其历史作用》

材料三 “中体西用”没有引导中华文化成功地进行转型，一方面是“中体西用”模式下的“中体”已不具有先进的凝聚核心作用，在现实中成为阻碍中西文化交流与融合的障碍。……另一方面，“中体”在吸收代表资本主义文化的“西用”之后，并没有实现“中体”本身的更新和发展，使中国封建文化形成一个新质的文化肌体。相反，中国文化在封建主义的故道上苟延残喘。

——王艳华《从“多元一体”文化发展模式角度评析“中体西用”》

请回答：

（1）依据材料一指出张之洞提出“中体西用”思想的直接目的。（2分）

（2）结合所学知识，从政治、文化两方面理解材料一中的“中学为内学”的主张。（4分）

（3）概括说明材料二、三分别从什么角度去否定“中体西用”思想的？（4分）

（4）面对当今全球化的趋势，你能从“中体西用”思想的借鉴中得到哪些有益于中国现代化建设的启示？（3分）

23．(12分) 商鞅的治国理念和变法实践对秦国及后世的历史发展产生了深远影响。阅读下列材料：

材料一 背法而治，此任重道远而无马、牛，济大川而无舡、揖也。今夫人众兵强，此帝王之大资也，苟非明法以守之也，与危亡为邻。故明主察法，境内之民无辟淫之心，游处之士迫于战阵，万民疾于耕战。 ——摘自《商君书》

材料二 商鞅的改革措施，可以使一个国家在短时间内富强，但如果把它作为长期国策，则注定将这个国家引向灾难……秦始皇时代，秦施行的仍然是商鞅当年的基本国策，它使秦国最终统一了天下，却没能使秦朝逃过“其兴也勃，其亡也忽”的短命怪圈。

——聂作平《泰国是怎样崛起的?——重读商鞅变法》

请回答：

(1)据材料一，概括商鞅的治国理念。商鞅变法的哪些措施实践了这一治国理念?(6分)

(2)据材料二，指出商鞅治国理念的实践所产生的影响。据此，谈谈你得到的启示。(6分)

24. （12分）青苗法是王安石变法中的重要举措，然而自古以来，对它的批评声就一直存在。阅读下列材料：

材料一 “昔之贫者举息之于豪民，今之贫者举息之于官”，“兼并之家不得乘新陈不接以邀倍息”，也可“广蓄积，平物价，使农人有以赴事趋势，而兼并不得乘其急”。

——转引自李超民《王安石变法与美国20世纪30年代的新政》

材料二 苏辙认为：出纳之际，吏缘为奸，虽有法不能禁。钱入民手，虽良民不免妄用；及其纳钱，虽富民不免逾限。如此则恐鞭箠（即“棰”，意：鞭打）必用，州县之事不胜烦矣。 ——转引自汤江浩《王安石——勇进人生》

材料三 王安石定的标准是年息二分，即贷款一万，借期一年，利息二千。地方上的具体做法是，春季发放一次贷款，半年后就收回，取利二分。秋季又发放一次贷款，半年后又收回，再取利二分。结果，贷款一万，借期一年，利息四千。由于执行不一，有些地方利息之高，竟达到原先设定的35倍！向官府贷款，先申请后审批，道道手续都要求人，交“好处费”。 ——摘编自易中天《帝国的惆怅》

请回答：

（1）据材料一，分析王安石实施青苗法的主观目的。结合所学知识，指出其取得的实际效果。（4分）

（2）据材料二，概括回答苏辙反对青苗法的理由有哪些？其真实目的是什么？（4分）

（3）材料三中作者是怎样看待青苗法的？综合上述材料，你认为在制定改革措施时，应注意哪些问题？（4分）

25. （11分）教育改革是明治维新和戊戌变法的重要内容之一，对中日两国的近代化进程具有重要影响。阅读下列材料：

材料一 明治政府在抓教育改革方面，肯花大力气、下大本钱，……尽管财源拮据，

教育事业的经费却是最多。文部省经费在政府各省(部)中为最高。……日本迅速地普及了初等义务教育，为发展资本主义提供了大批有文化的能够掌握近代科学技术的潜在劳动力；高等教育的建设和发展，为资本主义的发展造就了一大批科技人才和管理人才。

——据万峰《明治维新以来的日本教育》

材料二 这次改革不仅奠定了中国现代教育制度的基础，而且冲击了封建文化，推动

了中国资产阶级教育理论和教育实践的发展。……戊戌变法是失败了，但顽固派无法扼制由维新变法开始的思想解放潮流。 ——周可桢《维新派教育改革的特征及影响》

请回答：

（1）据材料一，指出明治维新中教育改革的措施，结合材料和所学知识加以评价。（5分）

（2）据材料二，概括维新派教育改革的影响。结合所学知识，指出戊戌变法中教育改革措施的结局。（4分）

（3）综合以上材料，分析制约近代中日两国教育改革成效的基本因素。（2分）

洛社高级中学2013-2014学年度第二学期

高一历史期中考试试卷答案

命题：许丽君 审核：李杨

时间：100分钟 总分：120分

一、选择题：本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

ACDDB BCCCD CCADC BCCCC

二、非选择题：本大题共5小题。共计60分。要求分析材料，结合所学知识回答问题。

21、

22、（1）目的：实现国家富强。（2分）

（2）主张：从政治的角度看，指维护封建制度；（2分）

从文化的角度看，指固守传统文化。（2分）

（3）角度：材料二：从改革内容是否有效（或是否触及根本）的角度；（2分）

材料三：从改革作用能否促进社会（文化）转型的角度。（2分）

（4）启示：现代化不等于西方化，中国应坚持走自己的现代化发展道路；在全球化背景下，坚持中国文化的个性；中国当代的改革，必须走渐进式发展道路。（3分）

23、(1)治国理念：用严峻的法律约束、管制人民。(2分)

措施：建立严密的户籍制度；制定连坐法；轻罪重罚；燔诗书而明法令。(4分)

(2)影响：推动秦国迅速实现了富国强兵，并统一全国。(2分)但也激化了阶级矛盾，导致秦朝的速亡。(2分)

启示：要实现长治久安，必须法治与德治并重；国家持续发展需要创设和谐的社会环境。(2分)

24、

25．（10分）

（1）措施：增加教育经费；普及义务教育；发展高等教育。（3分）

评价：为资本主义经济发展提供高素质劳动力和科技、管理人才；但灌输忠君思想，封建色彩浓厚。（2分）

（2）影响：奠定了近代教育体制的基础；促进了思想启蒙。（2分）

结局：京师大学堂得以保留，新政的其他教育改革措施全被取消。（2分）

（3）基本因素：政治变革成败；政府重视程度；（2分）