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资源名称 辽宁省五校协作体2013-2014学年高二上学期期中考试历史试题
文件大小 118KB
所属分类 高二历史试卷
授权方式 共享资源
级别评定
资源类型 试卷
更新时间 2014-3-18 19:04:52
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资源审核 nyq
文件类型 WinZIP 档案文件(*.zip)
运行环境 Windows9X/ME/NT/2000/XP
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简介:

2013—2014学年度上学期省五校协作体高二期中考试

历史试题

试卷说明:1、本试卷满分100分,答题时间90分钟。

2、本试卷包括第Ⅰ卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分。

第Ⅰ卷(选择题,共48分)

本卷共32个小题,每小题1.5分,共48分。在每个小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

1.孔子看到鲁国季氏用了天子的乐舞,便愤然谴责道:“是可忍,孰不可忍!”材料反映了孔子的思想主张是:

A.仁者爱人 B.忠恕之道 C.克己复礼 D.中庸之道

2.荀子的政治思想是在人性恶的认识基础上建立的。他认为:人生而有各种欲望、性好利,因此人性恶;所以要改造人性,通过自我改造和社会改造,人皆可以为尧舜;社会改造在于强化礼法。这说明当时:

A.战国时期出现思想学说相互融合的现象 B.荀子在继承儒家思想基础上开创了法家学派

C.儒法并用逐渐成为统治者的治国思想 D.儒家学派与法家学派之间结成了利益同盟

3.江都(今扬州)王刘非是汉武帝的同父异母兄,骄横好胜。汉武帝为教育、引导刘非,任命董仲舒为江都相。根据所学知识,你认为董仲舒用以引导刘非的学说主要是(  )

A.“我无为,而民自化;我好静,而民自正;我无事,而民自富;我无欲,而民自朴”

B.“明主之国,无书简之文,以法为教,无先王之语,以吏为师”

C.“其(君)德足以安乐民者,天予之;其足以贼民者,天夺之”

D.“天理存则人欲亡,人欲胜则天理灭”

4. “五代不相复,三代不相袭,各以治,非其相反,时变异也。”持有这一主张的学派是:

A.儒家 B.道家 C.法家 D.墨家

5.隆兴元年,朱熹对宋孝宗进言:“陛下虽有生知之性,高世之行,而未尝随事以观理,即理以应事。是以举措之间动涉疑贰,听纳之际未免蔽欺,平治之效所以未著。”下列与其认识论思想一致的是

A.“学者须先立志”????????? B.“存天理,灭人欲”

C.“自修则人不得以非理相加”????????????? D.“大学之道在乎格物以致其知”?

6.中国古代某位思想家认为,宇宙“发窍之最精处,是人心一点灵明”;因为人人都有“灵明”,所以“愚夫愚妇与圣人同”“满街都是圣人”。这位思想家是:

A.王守仁?? B.李贽?? ? C.朱熹? ? D.王夫之

7.梁启超在评价一位儒学大师的著作时说,“实为刺激青年最有力之兴奋剂。我自己的政治活动,可以说是受这部书的影响最早而最深。”他评价的这部书应是

A.董仲舒的《春秋繁露》???????? ?? B.朱熹的《四书集注》

C.黄宗羲的《明夷待访录》??????? ?? D.李贽的《焚书》《藏书》

8.英国学者李约瑟在《中国科学技术史》中说:“过去,中国是和外界有接触的,但是,这种接触从来没有多到足以影响它所特有的文化以及科学的格调。”李约瑟强调的是:

?A.中国科技文化得益于外来文化???????? B.中国科技文化具有独立的特质????

?C.中国的文化与科学发展不平衡????????? D.中国统治者对外来文化的排斥

9.历史推论必须依据对史实的正确解读,下列史实与推论相吻合的是:



10.下列书法作品中最能表现和抒发书法家感情的应是:

??????

A.??????????? B.??????????????? C.?????????????? D.

11.19世纪前期法国人比奥认为,《诗经》“以古朴的风格向我们展示了上古时期的风俗习尚、社会生活和文明发展程度”。他所强调的是《诗经》具有(????)

A.质朴的现实主义色彩??? ??????? ?B.浓厚的古典主义韵味

C.鲜明的浪漫主义传统? ???????? D.强大的艺术感染力

12.?“世界上最快乐得事,莫过于为理想而奋斗……‘为善至乐’的乐,乃是从道德中产生出来的。为理想而奋斗的人,必能获得这种快乐,因为理想的本质就含有道德的价值。”材料中所蕴含的哲学思想出自?:

A.苏格拉底??? B.柏拉图??????? C.普罗泰戈拉??????D.亚里士多德

13.恩格斯说:“这是一次人类从来没有经历过的最伟大、进步的革命……在它的光辉形象面前,中世纪的幽灵消逝了。”这次革命指的是:

A.古希腊智者运动 B.文艺复兴运动 C.宗教改革运动 D.启蒙运动

14.启蒙运动时期,某书提出的行政、立法和司法分立,相互制衡,保障公民自由这一脍炙人口的理论为历代资产阶级所啧啧称道。该书作者:

A.是法国启蒙运动的领袖,反对君主制 B.指出人就是人,而不是达到任何目的的工具

C.认为国家是自由人民订立的社会契约的产物 D.否定了封建专制制度的合理性

15.伏尔泰说:“如果在英国仅允许有一种宗教,政府很可能会变得专横;如果只有两种宗教,人民就会互相割断对方的喉咙。”伏尔泰所要表达的观点主要是:

A.教随国定 B.信仰自由 C.信仰得救 D.因信称义

16.“谁若杀害了父母、兄弟、姐妹、妻子或其他任何一个亲属,只要交纳5—7枚金币,便可洗净罪恶了。”材料集中体现了:

A.天主教会政治势力强大 B.天主教会凭借权力搜刮钱财

C.天主教会垄断了文化教育 D.天主教会征收什一税

17.2009年10月8日,德国女作家赫塔·缪勒获得诺贝尔文学奖。评审委员会称其“以诗歌的凝练和散文的率直,描写了失业人群的生活”。下列作品与评审委员会评述的文学特点属于同一风格的是:?

A.《西风颂》??? ?? ?B.《等待戈多》?? ?? C.《人间喜剧》??? D.《悲惨世界》

18.1876年春天,阳光明媚,某画家背着甲板到野外写生,在同一个地点,同一处景物,同一个角度,画出的三幅作品景物色彩却不一样,呈现出光与色的明度差别及新鲜感。他的画应该属于:

A.文人山水画派? ??? B.印象画派?? C.现代画派? ???? ???D.风俗画派

19.在现代社会中,电视已经成为人们日常生活中难以割舍的重要部分。电视艺术诞生于

A.美国???????????? B.法国?????????? C.德国?????????? ? D.英国

20. 甲午战争之后,“中学为体,西学为用”成为流行用语,在新式学堂及学会均以其作为办学及创会的口号,然而新式学堂及学会的教学内容与发展目标,却偏重于西学或新学。形成此一现象的原因,最可能是因为新式学堂及学会的创办人:

A.多以“中学为体”作为对付保守势力攻击学堂及学会的挡箭牌

B.多对中国传统文化抱持否定的态度,认为它会阻碍西学的发展

C.多为外国人士或在华传教士,自然会偏重于西学或新学的引介

D.多半是接受西方新式教育的留学生,对中国传统文化较为陌生

21.一般来说,当帝国的权力来自一个人时,它便软弱;而当它来自千百万人民时则强大……如果学者、商人和老百姓都能关心民族的危难,那么这样的人民将是聪明的,否则是愚昧的。这个观点的最早倡导者应是:

A.鸦片战争中新思想的代表人物??????? B.甲午战争后的资产阶级维新派

C.辛亥革命时代资产阶级革命派??????? D.新文化运动中的激进知识分子

22.陈独秀认为,“无论政治学术道德文章,西洋的法子和中国的法子,绝对是两样”“若是决计守旧,一切都应该采用中国的老法子”“若决计革新,一切都应该采用西洋的新法子”“因为新旧两种法子,好像水火冰炭,断断不有相容”。下列说法中最符合题意的是:

A.陈独秀倡导使用新法??????????????????? ?B.陈独秀提倡民主与科学

C.陈独秀未能正确对待传统文化与外来文化?? D.陈独秀认为新法优于旧法

23.探究活动课上,老师拿出了一张卡片(下图)让几位同学分析。其中正确的是:

孙中山说:革命行动,欠缺人民心力,无异无源之水、无根之木。……因此吾人欲证实民族主义实为健全之反帝国主义,则当努力于赞助国内各种平民阶级之组织,以发扬国民之能力。



A.这是1905年提出来的三民主义

B.这时候孙中山的思想已经明显转变

C.据此,他们制定了《中华民国临时约法》

D.这话应该是1912年建立中华民国时提出来的

24. “革命,革命,剪掉辫子反朝廷;独立,独立,中国岂是鞑子的!”这首歌谣反映了当时:

A.?革命的主要目的是移风易俗????????? ??? B.?民族区域自治思想深入人心

C.?民族主义思想已影响到民众???????????? D.?反对帝国主义

25. 某班同学在学校网站上做了一个有关毛泽东的网页,如果在“毛泽东思想研究”栏目下再增加一个相关链接,则链接项“X”处应该是:

A.新三民主义  

B.新民主主义革命理论

C.中国特色社会主义理论? ??????

D.“一国两制”伟大构想

26. “……把好事都挂在我的帐上,所以我要对此发表点意见。写成代表,那还可以,如果只有我一个人,那就不成其为党了。”这主要表明毛泽东认为这一思想是:

?A.中国共产党集体智慧的结晶?? ??????? B.中国革命实践的产物

?C.中国共产党的指导思想?? ??????????? D.马克思主义与中国实际相结合的产物

27.下列四张纪念邮票以党代会为主题,其关键词与图片对应表述最恰当的一组是:



A.主要矛盾?? ????? 中国特色????? ?市场经济? ???? 邓小平理论?

B.建设社会主义???? 中国特色??? ?? 初级阶段? ???? 科学发展?

C.主要矛盾??? ???? 走自己的路??? ?市场经济????? 基层民主

D.经济建设?? ??? ??初级阶段?? ?? 计划经济?????? 科学发展?

28.语言是思想的一个载体。下列对邓小平同志的讲话,按时间先后排序正确的是:

①一个人讲的每一句话都对,一个人绝对正确,没有这回事情

②特区是技术的窗口,管理的窗口,知识的窗口,也是对外政策的窗口

③计划多一点,还是市场多一点,不是社会主义与资本主义的本质区别

④关于主权问题,中国在这个(香港)问题上没有回旋余地

A.①②③④?????? B.④②①③????? C.①②④③????? D.②①③④

29.下列关于互联网的表述错误的是:

A.集合文字、图像、声音于一体 B.互联网诞生于20世纪30年代

C.中国接入互联网的时间是20世纪90年代 D.互联网深刻地改变了人们的生活与思想

30.1955年植物学家胡先骕因批评苏联生物学家李森科而遭到批判,1956年5月,周恩来同中科院负责人谈话时指出:“科学是科学,政治是政治……如果李森科不对,我们没有理由为李森科辩护,我们就向被批评的胡先骕?承认错误。对一切科学,都要这样。“该讲话:

?A.反映了学术问题政治化的要求??????? B.体现了“双百”方针的精神

?C.掀起了“向科学进军”的热潮??????? D.奠定了“科教兴国”战略的理论基础

31.1950年关于京剧问题有两个争论,一派主张全部继承;另一派认为京剧是封建主义的,主张全部取消。这说明他们没有处理好:

A.科学文艺与人民的关系 B.科学文艺与政治的关系

C.科学文艺与阶级斗争的关系 D.继承传统与不断革新的关系

32.“文化大革命”期间我国自然科学和社会科学研究几乎停止,但在尖端科技领域却取得了巨大成就。下列属于“文化大革命”期间所取得的科技成就的是:

A.第一颗原子弹爆炸 B.第一颗氢弹试验成功

C.“银河-Ⅱ号”研制成功 D.“神舟5号”发射成功

第Ⅱ卷(非选择题,共52分)

本卷由33、34、35三道题组成。请在答题纸上相应的位置作答。

33、阅读下列材料,并回答问题:(24分):

材料一 中国古代的思想家对自然科学和玄学都没有多少兴趣,他们提供讨论的哲学是社会的、政治的和伦理的。从规劝和改良的语气来看,这种哲学无疑反映了一个屡起冲突、政治混乱的时期……哲学家们在晚周时期大动乱的形势下,力图提出稳定社会和安抚人心的原则。

——[美]伯恩斯等《世界文明史》

(1)材料一提出的“晚周时期大动乱”给思想领域带来了怎样的影响?当时的儒家提出的“稳定社会和安抚人心的原则”有哪些?(6分)

材料二? “孔学则严等差,贵秩序,而措而施之者,归结于君权。……于帝王驭民,最为合适,故霸者窃取而利用之以宰制天下”“儒教之最缺点者,在专为君说法,而不为民说法”。

——梁启超《论中国学术思想变迁之大势·儒学统一时代》(1902年)

(2)依据材料三,归纳梁启超的观点,请结合古代中国儒家思想内容来论证其观点。(6分)

材料三 前总理温家宝在哈佛大学演讲时指出:中华民族的传统文化博大精深、源远流长。……从孔夫子到孙中山,中华民族传统文化有它的许多珍贵品质,许多人民性和民主性的好东西。……所有这些,对家庭、国家和社会起到了巨大的维系与调节作用。

(3)结合所学知识,列举孙中山思想中体现民主性和人民性的思想是什么?(6分)

材料四 新文化运动的倡导者们认为,中国所以危亡,民主和科学所以不能实现,是由于封建伦理道德的严重束缚所致。陈独秀尖锐地指出:以孔子学说为代表的封建伦理道德,阻碍了中国人民的觉醒和社会的进步。李大钊发表文章指出,孔子是“数千年前之残骸枯骨”“历代帝王专制之护符”“保护君主政治之偶像”。……对于不合时宜的旧道德,“虽冒毁圣非法之名,亦所不恤矣”。

——马尚斌等《中国近代史教程》

⑷依据材料四说明新文化运动的倡导者是如何评价儒家思想的?(6分)

34、阅读材料并回答问题:(14分)

材料一? 欧洲的文艺复兴初期四种发明的传入流播,对现代世界的形成,曾起到重要的作用。造纸术和印刷术,替宗教改革开了先路,并使推广民众教育成为可能。火药的发明,消除了封建制度,创立了民主军制。指南针的发明导致发现美洲,因而使全世界,而不再是欧洲成为历史的舞台。

——卡特《中国印刷术的发明和它的西传》

(1)依据材料一,结合所学知识简述四大发明在欧洲向近代社会转变过程中的作用。(不得摘抄原文)(4分)

材料二? 在牛顿时代,牛顿的道路是一位具有最高思维能力和创造力的人所能发现的惟一道路;牛顿所创造的概念,至今仍然指导着我们的物理学思想。???????

? 说起爱因斯坦 ,作为科学家,他的理论非常深奥,一般人无法领悟。作为思想家,他的见解相当深邃,普通人难以理解。

(2)材料二中“牛顿创造的概念”、爱因斯坦的“理论非常深奥”分别指的是什么?它们之间的关系如何?(4分)

材料三? 严复《天演论》的特点在于它不是赫胥黎原书的忠实译本,而是有选择、有取舍、有评论、有改造,根据事实,“取便发挥”的“达旨”。这本书所以能起巨大影响,原因也在这里,它对外国思想的介绍翻译没有生搬硬套,而是力求服务于当时中国的需要。

《天演论》用自然科学的许多事实,证明了生物界物竞天择、进化无已的客观规律,以达尔文主义的科学性和说服力,给了当时中国人以发聩振聋的启蒙影响和难以忘怀的深刻印象,立即作了当时正涌现的新型知识分子和革命派的重要的精神食粮,煽起他们救亡图存的爱国热情,走上革命道路。

??? ——李泽厚《论严复》

(3)据材料三概括严复《天演论》的特点。并推测《天演论》的主要内容是什么?(6分)

35、历史认识是人们对历史事物的描述、看法和评价。即使是相似的社会环境,甚至于同一社会环境不同的人物也会有着不同的观点。阅读下列2组材料材料,回答问题。(14分)

第一组材料:

材料一? 凡天下无地而得安宁者,为君也。是以其未得之也,荼毒天下之肝脑,离散天下之子女,以博我一人之产业,曾不惨然,曰:我固为子孙创业也。其既得之也,敲剥天下之骨髓,离散天下之子女,以奉我一人之淫乐,视为当然,曰:此我产业之花息也。然则,为天下之大害者,君而已矣!

?????????????????????????????????????????????? ——黄宗羲《明夷待访录·原君》

材料二? 社会公约可以简化为如下的词句:我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下,而且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体的不可分割的一部分。于是,这一结合行为立刻就产生了一个道德的与集体的共同体,以代替每个订约者的个人。??

(1)分别概括材料一和材料二的主要观点。指出两者在政治、经济方面相似的时代背景。(4分)

第二组材料:对于洋务运动,当时的人颇有批评,以下看法较具代表性:

刘锡鸿

中国空虚不在无船无炮,而在无人无财,此皆政教之过也;西洋技巧文字,似不可纷纷讲求,致群鹜于末,而忘治道之本;不思整饬纪纲(纲常伦理),而惟骛心于凶器之末何欤?

——《刘光禄遗稿》



郭嵩焘

西洋立国以政教为本;日本仿行西法,大小取法泰西,月异而岁不同;(中国专注于造船、制器、练兵)考求洋人末务而忘其本,自以为安。

——《伦敦与巴黎日记》



刘锡鸿和郭嵩焘都批判洋务运动舍本逐末、但他们的主张并不相同。根据材料一对此加以分析。(10分)

五校协作体高二期中考试历史试题参考答案

1---5 CACCD 6—10 ACBBC 11—15 AABDB 16—20 BCBDA

21—25 BCBCB 26—30 AACBB 31—32 DB

33、(1)影响:出现了百家争鸣的现象。(2分)

原则:孔子提出“仁”的学说和“为政以德”的治国思想。(任答一点即得2分)

孟子提出的“仁政”学说 (2分)

(2)观点:儒家学说是维护(封建)君主专制的工具。(2分)

史实:董仲舒的新儒学认为“君权神授”,主张大一统,为封建专制服务;(2分)程朱理学主张存天理,灭人欲,用三纲五常维护专制统治。(2分)

(3)民权主义要求建立民主共和国制度,新三民主义中民权主义提出普遍平等的民权;民生主义通过平均地权来解决民生问题,新三民主义又提出了节制资本、耕者有其田、扶助农工等主张。这些都体现了对人民生活的关注。(答足三点即得6分)

⑷评价:新文化运动的倡导者认为,儒家伦理道德阻碍了民主科学的实现,阻碍了中国人民的觉醒和社会的进步;儒家思想维护君主专制制度;必须摧毁儒家旧道德。(6分)

34、(1)造纸术和印刷术的传入,便利了文化的传播,推动了文艺复兴和宗教改革,促进了思想解放;火药传入欧洲,推动了欧洲火药武器的发展,使封建武士阶层日益衰落,有助于资产阶级革命的胜利;指南针的使用,为开辟新航路、进行殖民扩张提供了条件。总之,四大发明在欧洲向资本主义社会转变中起了重要的促进作用。(4分)

牛顿:经典力学:

?? 爱因斯坦:相对论、光子理论。

??? 关系:爱因斯坦的相对论是对牛顿经典力学的继承与发展。(4分)

(3)特点:是有选择、有取舍、有评论、有改造性地翻译;力求服务于当时中国的需要;将自然科学的理论运用到中国社会的现实中。

内容:用“物竞天择”“适者生存”的生物进化原理来警醒国人抛弃自大观念,主张变法图强,改变弱国地位。以挽救民族危亡。(6分)

35、(1)观点:材料一:君主专制是天下之大害。材料二:社会契约论。时代背景:封建社会日趋衰落或专制统治强化;商品经济发展,资本主义萌芽或资本主义得到进一步发展。(8分)

(2)刘锡鸿认为西方技艺是“末”;中国的纲常伦理是“本”;主张整饬纲常伦理,反对洋务派专注于学习西方技术的做法;(5分)郭嵩焘认为西方技术是“末”;西方政教是“本”;日本明治维新全面学习西方,国力增强;反对洋务派只学习西方科技,主张不仅学习西方技术还要学习西方制度。(5分)(学生也可以有自己的观点评价于其中)

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