2011-2012学年度下学期

高二生物摸底考试试题

本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ 卷（非选择题）两部分，共100分，考试时间90分钟。

第Ⅰ 卷（选择题 共36分）

说明：本部分共30小题，1-20题每小题1分，共计20分，20-28题每题2分，共计16分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.下列关于细胞复杂性论述中正确的一项是（ ）

A．核酸分子是地球上最基本的生命系统

B．催化生物体内各种化学反应的酶属于蛋白质

C．有些无线粒体的细胞也能进行有氧呼吸

D．分泌蛋白经过主动运输的形式分泌到细胞以外，需要载体和能量

【答案】C

【解析】 最基本的生命系统是细胞，而不是核酸分子；绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA；部分原核细胞没有线粒体，也能进行有氧呼吸；分泌蛋白是以胞吐的形式分泌到细胞以外。

【命题意图】考查学生对细胞的组成、结构与功能中易错的知识分析判断能力。

2. 在光合作用和有氧呼吸两大代谢过程中，既有[H]又有ATP产生的生理过程是(　　)

①光合作用的光反应阶段 ②光合作用的暗反应阶段

③有氧呼吸第一阶段 ④有氧呼吸第二阶段

⑤有氧呼吸第三阶段

A．①②③ B．①③④ C．②③⑤ D．②④⑤

【答案】B

【解析】 光反应阶段产生【H】和ATP，有氧呼吸的第一、二阶段能够产生【H】和ATP。

【命题意图】考查学生对光合作用和有氧呼吸的反应特点记忆能力。

3. 有一种叫“穿肠蛋白质”的大分子物质，其整个分子可被肠道直接吸收，为许多药物的利用提供了一条途径。这种“穿肠蛋白质”被肠道吸收的方式是

A．自由扩散 B．渗透作用 C．主动运输 D．以上都不是

【答案】D

【解析】 整个蛋白质分子被肠道吸收，方式是胞吞，因此选D

【命题意图】考查学生对物质运输方式灵活运用和推理能力。

4.下列叙述中属于高等植物细胞有丝分裂和动物细胞有丝分裂共有的特点是(　　)

A．染色体经过复制后精确均分到两个子细胞中

B．中心体周围发射出星射线

C．在细胞分裂末期，细胞中部凹陷缢裂成两部分

D．在细胞分裂前期，两组中心粒分别移向细胞两极

【答案】A

【解析】无论是高等植物细胞，还是动物细胞的有丝分裂。其重要特征是细胞染色体经过复制平均分配到两个子细胞中。

【命题意图】考查学生对动植物细胞增殖方式的理解、分析与判断能力。

5. 减数分裂第一次分裂过程中，不会出现

A．同源染色体配对(联会) B．四分体中非姐妹染色单体之间的交叉互换

C．同源染色体彼此分离 D．姐妹染色单体分离

【答案】D

【解析】 姐妹染色单体的分离发生在减数第二次分裂的后期，染色体的这一行为不会在第一次分裂过程中出现。

【命题意图】考查学生对减数分裂过程特点的理解能力。

6. 基因型为AaBb的个体与基因型为Aabb的个体杂交，子代会出现几种表现型和几种基因型（ ）

A.4，4 B.4，6 C.4，8 D.6，6

【答案】B

【解析】 可用拆合法进行解题，单看A、a这一对等位基因，有2种表现型，3种基因型，单看B、b这一对等位基因有2种基因型，2种表现型，根据乘法原理即可得到正确答案。

【命题意图】考查学生运用基因分离定律解决两对相对性状遗传问题的能力。强化对考生逻辑推理能力的考查。

7. 用链霉素或新霉素处理，可以使核糖体与单链DNA分子结合，这一单链DNA分子可以代替mRNA合成多肽，这说明 ( )

A．遗传信息可以从DNA流向RNA B．遗传信息可以从RNA流向DNA

C．遗传信息可以从DNA流向蛋白质 D．遗传信息可以从蛋白质流向DNA

【答案】C

【解析】 分析题意可知，遗传信息是从单链DNA分子直接流向了蛋白质，因此选C

【命题意图】考查学生对新情境问题的处理能力和对中心法则的分析推理能力。

8. 下列关于染色体结构变异和基因突变的主要区别的叙述中，不正确的是 ( )

A．基因突变是由于DNA分子内部发生碱基对的缺失、增添和改变而引起的基因结构的变化

B．基因突变可以在一定的外界环境条件或生物内部因素的作用下引起

C．基因突变一般是微小突变，其遗传效应小；而染色体结构变异是较大的变异，其遗传效应大

D．染色体结构变异可通过显微镜观察进行鉴别，而基因突变则不能通过光学显微镜鉴别

【答案】C

【解析】 基因突变是指基因内部的微小突变，在光学显微镜看不见，但遗传效应有时表现得很大，C项不正确。

【命题意图】考查学生对基因突变和染色体变异的特点及异同点进行分析和比较的能力。

9.按照现代生物进化理论，下列说法不正确的是（ ）

A.物种形成的标志是产生生殖隔离

B.所有物种的形成都需要长期的地理隔离

C.自然选择的实质是使种群的基因频率定向改变

D.生物进化的单位是种群

【答案】B

【解析】 一般的物种形成都需要经过长期的地理隔离，最后形成生殖隔离，但有些物种的形成不需要长期的地理隔离，如低温情况下导致多倍体的形成。

【命题意图】考查学生对现代生物进化论相关观点的理解能力。

10. 下列关于稳态机制的叙述正确的是

A、内环境的渗透压下降会刺激下丘脑分泌抗利尿激素增加

B、内环境中的物质包括葡萄糖、氨基酸、抗体和血红蛋白等

C、内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所

D、内环境的变化会引起机体自动地调节器官和系统的活动

【答案】D

【解析】内环境的渗透压下降会刺激下丘脑减少分泌抗利尿激素，而不是增加，A项不正确；血红蛋白存在于红细胞内，内环境中不含有，B项不正确；内环境不是细胞代谢的场所，细胞代谢的场所是在细胞内进行，C项不正确；机体在一定范围内能够自动调节稳态的平衡，D项正确。

【命题意图】考查学生对稳态机制的分析判断能力。

11. 在正常人体内关于兴奋传导的叙述，正确的是(　　)

A．神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致

B．兴奋在突触处传递比在神经纤维上传导快

C．突触小体完成“化学信号→电信号”的转变

D．神经递质作用于突触后膜，突触后膜一定产生兴奋

【答案】A

【解析】 在正常人体内，神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致，A项正确；兴奋在神经纤维上以电信号形式传导，比在突触处传递速度快，B项不正确；突触小体完成“电信号→化学信号”的转变，C项不正确；神经递质作用突触后膜，突触后膜可能产生兴奋或抑制，D不正确。

【命题意图】考查学生对“兴奋在突触处传递与在神经纤维上传导”的理解能力。

12. 关于人体激素的叙述，错误的是

A．激素在人体内作为信息物而发挥作用

B．激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用

C．甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应

D．正常人体内，激素的分泌受反馈调节

【答案】B

【解析】 激素在人体内含量较低，但有高效的生物调节作用，而不是催化作用，B项不正确。

【命题意图】考查学生对激素及其功能的分析判断能力。

13. 下列关于机体免疫调节的叙述，正确的是(　　)

A．B细胞受到淋巴因子的作用后，可增强清除靶细胞的能力

B．吞噬细胞摄取和处理病原体后，可将抗原呈递给浆细胞

C．婴儿初次服用脊髓灰质炎糖丸后，体内可产生抗体和记忆细胞

D．浆细胞接触靶细胞，导致靶细胞破裂

【答案】C

【解析】 C项正确，机体初次接触抗原，会诱发体内产生抗体和记忆细胞；B淋巴细胞受到淋巴因子的作用后，可增强增殖分化能力；吞噬细胞摄取和处理病原体后，可将抗原呈递给T细胞；效应T细胞接触靶细胞，导致靶细胞破裂。

【命题意图】考查学生对机体特异性免疫过程的分析与比较能力。

14. 下列关于植物生长素的叙述中，不正确的是（ ）

A.成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感

B.顶端优势能够说明生长素作用的两重性

C.适宜茎生长的生长素浓度往往抑制根的生长

D.可利用生长素类似物防止落花落果

【答案】A

【解析】 A项不正确，细嫩细胞比成熟细胞细胞对生长素更为敏感；在顶端优势过程中，顶端优先生长，说明了生长素的促进作用，抑制侧芽生长，体现生长素的抑制作用。

【命题意图】考查学生对生长素的作用特点的分析判断能力。

15. 下列关于生长素的叙述，不正确的是(　　)

A．生长素在植物体中含量很少，主要分布在生长旺盛的部位

B．生长素不直接参与代谢，而是给细胞传达调节代谢的信息

C．生长素在植物体内可以进行极性运输和非极性运输

D．促进同种植物根生长效果相同的生长素浓度一定是相同的

【答案】D

【解析】 根据生长素的作用特点，在最适浓度两侧，各有一点，生长素浓度不同，但促进作用效果相同，所以促进同种植物根生长效果相同的生长素浓度也可能不同，D项不正确

【命题意图】考查学生对生长素的运输、作用的理解和判断能力。

16. 下列可以称为种群密度的是(　　)

A．一定地区单位面积内的杂草数量

B．一个池塘单位体积内的鲢鱼数量

C．一片森林中单位面积内的乔木数量

D．一条河流中单位体积内的鱼数量

【答案】B

【解析】 在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度，前提是同一物种，根据这一定义，B是正确的选项。

【命题意图】考查学生对种群密度的理解能力。

17. 我省郧西某地实施退耕还林之后，群落经过数十年的演替发展为树林。下图甲、乙、丙分别表示群落演替的三个连续阶段中，优势植物种群数量变化情况。下列说法中错误的是

A．实施退耕还林措施之后，可增大部分野生动植物种群的环境容纳量

B．甲、乙、丙之间为竞争，第三阶段的群落具有明显的垂直分层现象

C．演替中后一阶段优势物种的兴起，一般会造成前一阶段优势物种的消亡

D．该过程中，群落的物种丰富度和生态系统的抵抗力稳定性会逐渐提高

【答案】C

【解析】 根据题图可知，后一阶段优势物种兴起，前一阶段优势物种数量减少但并没有消亡，C项不正确。

【命题意图】考查学生对群落的分析能力和推理能力。

18. 把一个生态系统的食物关系用图解表示时，往往得到一个复杂的网状结构，这是因为（ ）

A.许多消费者不只以一种生物为食

B.生产者个体数目总是要超过消费者个体数目

C.在所有食物链上都有进行互相捕食的个体

D.某营养级的部分生物减少或消失，可由该营养级的其他生物代替

【答案】A

【解析】 A项正确，正是因为许多消费者以多种食物为食，使得食物链相互交叉，形成食物网；在一些特殊情况下，消费者的个体数目要超过生产者，B项不正确；食物链的形成并不是互相捕食的结果，而是营养组高的捕食营养级低的，C不正确；若某营养级的部分生物减少或消失，可由其他生物代替，并不一定属于该营养级，D不正确。

【命题意图】考查学生对食物网结构和功能的分析能力和理解能力。

19. 下列关于“物种多样性及其保护”的叙述，正确的(　　)

A．地球上所有的植物、动物和微生物，以及它们拥有的全部基因共同组成生物的多样性

B．许多野生生物的使用价值目前还不清楚，所以生物的多样性具有间接的使用价值

C．人为因素是生物多样性面临威胁的主要原因

D．生物多样性保护的最有效措施是禁止开发和利用野生动植物资源

【答案】C

【解析】 野生生物目前还清楚的使用价值属于潜在的使用价值，而不是间接使用价值。

【命题意图】考查学生对物种多样性及其保护的分析判断能力。

20.根据如图所示碳循环的部分过程进行的有关分析不正确的是(　　)

A．参与①过程的生物包括生产者、消费者和分解者

B．②过程增强后①过程随之增强，故不能通过增强②减少大气中的CO2

C．生物群落内部碳循环的物质形式是含碳的有机物

D．人类减少对③的依赖是当前缓解温室效应的重要措施

【答案】B

【解析】 分析图示可知，①为呼吸作用，②为光合作用（可能还有化能合成作用），③为化石燃料燃烧放出CO2。生物群落包括生产者、消费者和分解者，它们都能通过细胞呼吸产生CO2；②过程增强后，生产者会合成大量有机物用于自身生长，当然①也会加强，但总体效果②＞①，就会减少大气中的CO2。

【命题意图】考查学生对碳循环相关问题的理解能力与分析能力。

21. 下列对生物细胞代谢活动的描述，不正确的是(　　)

A．大肠杆菌在拟核区转录信使RNA

B．乳酸杆菌在细胞质基质中产乳酸

C．衣藻进行光合作的场所是叶绿体

D．酵母菌的高尔基体负责合成加工蛋白质

【答案】D

【解析】 大肠杆菌属于原核生物，在拟核区完成转录过程，A项正确；乳酸菌属于原核生物，在细胞质基质中通过无氧呼吸产生乳酸，B项正确；衣藻属于真核生物，通过叶绿体进行光合作用，C项正确；酵母菌属于真核生物，蛋白质的合成是在核糖体中进行。

【命题意图】本题是一跨章节综合题，考查学生对细胞知识的综合分析和判断能力

22. 右图为一种常见的坐标曲线图。该图示能够表示的生物学含义是(　　)

A．萌发的种子中自由水含量随时间变化的情况

B．细胞代谢中反应速率随底物浓度变化的情况

C．某植物光合作用速率随光照强度变化的情况

D．人成熟的红细胞中K＋吸收量随O2浓度变化的情况

【答案】A

【解析】 种子萌发过程中，生命活动逐渐旺盛，自由水比例越来越高，A项正确；底物浓度为0时，反应速率也应为0，因此曲线应从0点开始， 故B不正确，同理C不正确；人成熟的红细胞只能进行无氧呼吸，与O2浓度无关，D不正确。

【命题意图】考查学生识别曲线及分析问题、解决问题的能力。

23. 下列关于细胞结构和功能的说法正确的是(　　)

A．在相邻叶肉细胞间，CO2从产生到利用经过至少12层磷脂双分子层

B．癌细胞中糖蛋白和核糖体的数量明显少于衰老细胞

C．Na＋进入神经元的方式与神经元释放递质的方式不同

D．所有细胞中核糖体的形成都与核仁密切相关

【答案】C

【解析】 A项不正确，要经过两层细胞膜、两层线粒体膜、两层叶绿体膜，共6层膜，因此，至少经过6层磷脂双分子层（或12层磷脂双分子）；癌细胞增殖旺盛，核糖体的数量要多于衰老细胞，B项不正确；Na+通过离子通道进入神经元，而神经递质释放的形式属于胞吐，C正确；原核生物有核糖体，但没有核仁，D不正确。

【命题意图】考查学生对细胞结构和功能的综合理解与分析能力。

24. 关于复制、转录和翻译的叙述，正确的是：

A．转录时以脱氧核糖核苷酸为原料

B．真核细胞染色体DNA的复制发生在有丝分裂前期

C．一种氨基酸可以有一种或多种密码子，一种密码子只能决定一种氨基酸

D．细胞中有多种tRNA，一种tRNA能转运多种氨基酸

【答案】C

【解析】 转录时以核糖核苷酸为原料，A不正确；真核细胞染色体DNA的复制发生在有丝分裂间期，B不正确；密码子具有简并性，一种密码子只能决定一种氨基酸，C正确；一种tRNA只能转运一种氨基酸，D不正确。

【命题意图】考查学生对遗传物质复制和表达过程的理解能力和分析能力。

25. 下列两组描述分别称为甲和乙，两者符合“甲?乙”关系的是（ ）

A．遵循基因分离定律；遵循基因自由组合定律

B．种群基因频率改变；生物进化

C．患有某种遗传病；带有致病基因（不考虑环境因素的影响）

D．原核细胞；细胞中不含有线粒体和叶绿体

【答案】B

【解析】 通过基因分离定律可以分析自由组合定律，但反过来则不能，A不正确；种群基因频率的改变导致生物的进化，反之，生物的进化一定是种群的基因频率发生了改变，B项正确；患有某种遗传病，可以推出带有致病基因，带有致病基因则不一定患病，C不正确；原核细胞不含有线粒体和叶绿体，但不含线粒体和叶绿体不一定是原核细胞，D不正确。

【命题意图】考查学生分析问题能力和推理能力。

26. 以下关于生物进化的叙述，正确的是(　　)

A．突变和基因重组都会引起种群基因频率的定向改变

B．二倍体生物用秋水仙素处理形成四倍体，二者之间可以杂交，即不存在生殖隔离

C．捕食者的存在对被捕食者是有害的

D．种群中某些个体死亡一般不会导致基因库的变化，但会导致基因频率的改变

【答案】D

【解析】 突变是多方向性的，不会引起基因频率的定向改变，A不正确；二倍体和四倍体之间杂交不能产生可育后代，已形成了生殖隔离；捕食者有存在对被捕食者有选择作用，在某种程度上促进了种群的生存，C不正确；某些个体死亡，会使某些基因减少，影响基因频率，一般不会影响基因库，D正确。

【命题意图】考查学生对生物进化相关知识的理解能力和分析应用能力。

27. 下图是某生态系统的物质和能量流动示意图，有关叙述正确的是(　　)

A．X1过程的完成必须依赖于一种具有双层膜结构的细胞器

B．X1过程吸收的CO2总量与Y1、Y2、Y3……及Z过程释放的CO2总量相等

C．Z1、Z2、Z3……过程提供的有机物中的碳将全部转变为Z过程释放的CO2中的碳

D．当该生态系统处于相对稳定的状态时，X3过程的能量值约为X1过程的能量值的1%～4%

【答案】D

【解析】 有些生物不具备叶绿体，也能进行光合作用，A不正确；X1过程吸收的CO2等于Y1+X1+Z1+自身生长储存，B不正确；分解者分解生产者和消费者的提供的有机物，除了用呼吸作用分解外，还用于自身的生长、繁殖，即Z1+Z2+Z3……大于Z，C不正确；根据能量传递率为10%——20%计算，第三营养级获得的能量为生产者能量值的1%——4%，D正确。

【命题意图】考查学生识图、析图以及分析问题和解决问题的能力。

28.试从生理学角度分析下列关于体育运动描述中不正确的是?　　?

A．马拉松运动员在比赛时，主要进行的是有氧呼吸，但血液中乳酸的含量也会增加

B．足球运动员在踢球的瞬间，神经冲动在神经纤维上会以局部电流的形式进行双向传导

C．短跑运动员在比赛中听到枪声立即冲出起点，该调节属于神经调节

D．某运动员不幸受伤，医生往其相应部位注射了麻醉药，这是通过阻断传入神经的兴奋传导来达到缓解运动员疼痛的目的

【答案】B

【解析】 长时间剧烈运动，以有氧呼吸为主，但也进行少量无氧呼吸，A项正确；在人体内，神经冲动通过反射弧途径传导，因此在某一神经纤维上，神经冲动以局部电流的形式只能进行单向传导。B不正确；短跑运动员起跑过程迅速，时间短，属于神经调节，C正确；麻醉药可通过暂时阻断神经地传导来缓解疼痛，D项正确。

【命题意图】考查学生综合运用知识解决实际问题的能力。

第II卷（非选择题 共54分）

包括必考题和选考题两部分。第29题～第33题为必考题，每个试题考生都必须做答。第34题～第35题为选考题，考生根据要求做答。

（一）必考题（5道大题，共39分）

29. （9分）下图为高等植物的某个叶肉细胞中的两种膜结构以及各自发生的生化反应。请据图分析回答：

（1）图甲、乙中的两种生物膜分别存在于_______和_______（填细胞器）中，甲、乙两种生物膜所示反应中除产生上述物质外，还均可产生__________。

（2）图乙中酶的单体是_______，在人体中，该单体的种类约有______种。

（3）影响甲、乙两种膜上生化反应的主要环境因素分别是_______________和______________。

（4）图乙中的［H］主要来自__________的分解。

（5）若组成图乙中酶的单体的平均相对分子质量为n，通过反应过程形成m条肽链，经盘曲折叠构成相对分子质量为e的C，则C分子中肽键的数目是____________。

29.【答案】（每空1分，共9分）（1）叶绿体 线粒体 ATP（或三磷酸腺苷）

（2）氨基酸 20 （3）光照 氧气 （4）丙酮酸和水 （5）（e-mn)/(n-18)

【解析】 （1）分析图可知，甲图进行着水的光解，说明该膜为类囊体薄膜；乙图合成水，说明其为线粒体内膜；两者发生的反应均能产生ATP。（2）在该图起催化作用的酶为蛋白质，单体是氨基酸，在人体中约有20种。（3）光反应的影响因素主要是光照，有氧呼吸第三阶段的反应影响因素主要是O2。（4）有氧呼吸第二阶段产生20【H】，来自于丙酮酸和水。（5）设肽键数为X，则X=失去的水分子数，则有n×（X＋m）=e＋18X，则X＝（e-mn)/(n-18)。

【命题意图】考查学生获取信息能力与综合运用知识的能力。

30. （8分）已知A和a、B和b分别位于两对同源染色体上，现用基因型为AABB与aabb的个体进行杂交，产生的F1再自交产生F2。试分析回答：

（1）单独观察一对基因的遗传特点，符合基因的 规律，若亲代基因型为Aa，连续自交，则F2中的AA、Aa、aa比例为 。

（2）同时观察两对等位基因的遗传特点，符合基因的___________定律。若两对等位基因分别控制两对相对性状，则F2的双显性个体中杂合子占_______。

（3）若两对等位基因控制同一对相对性状，且只要存在一个显性基因，个体便表现为显性，则F2的表现型比例为____。若只有A、B同时存在时，个体才表现为显性，则F2的表现型比例为_______。

（4）若A、B基因控制着植物高茎性状，且显性基因控制的性状具有累积作用，则F2中有_______种高度不同的植株。

（5）若A、B基因控制着植物高茎性状，且两者有相互加强作用，则F2中超高∶高∶矮的比例为_______。

30.【答案】（本题每空1分，共8分） （1）分离 3：2：3 （2） 自由组合 8/9

（3）15∶1 9∶7 （4）5 （5） 9∶6∶1

【解析】 （1）只观察一对基因的遗传，符合基因的分离定律；亲代基因为Aa，连续自交，F1中为AA：Aa:aa＝1：2：1，F2中三者的比例为3：2：3。（2）两对等位基因位于两对同源染色体上，同时观察，符合基因的自由组合定律；若两对基因独立遗传，则F2中双显性个体为9/16，双显性杂合子为8/16，则F2的双显性个体中杂合子占8/9。（3）若两对等位基因控制同一对相对性状，且只要存在一个显性基因，个体便表现为显性，那么只有aabb为隐性，则F2的表现型比例为15：1；若只有A、B同时存在时，个体才表现为显性，则隐性有A_bb、aaB_、aabb为隐性，F2的表现型比例为9：7。（4）后代F2中有含有四个显性基因的个体、三个显性基因的个体、二个显性基因的个体、一个显性基因的个体、不含显性基因的个体，它们表现出的高度不同，即有5种表现型。（5）相互加强即表示A、B同时存在时显性表现超常，F2中占9/16，含有一种显性基因的情况表现为高，占6/16，不含显性基因表现为矮，占1/16，所以F2中超高：高：矮=9：6：1。

【命题意图】本题呈现一定的难度梯度，考查学生对于遗传知识的综合分析、计算、应用能力。

31.（8分）神经系统对内分泌系统功能的调节有甲、乙、丙三种方式，如右图所示。据图分析回答：

（1）若甲模式中的腺体为甲状腺，则中枢神经系统通过下丘脑分

泌 激素到达垂体，调节垂体某激素的分泌，进而再影响和调节甲状腺的分泌；当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，反过来会抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌量减少，这说明甲状腺激素的分级调节过程中，存在着

机制。

（2）抗利尿激素的合成和分泌是通过图中 方式，其作用的靶器官靶细胞是 。

（3）血糖升高，一方面可以直接刺激 细胞，直接引起胰岛素分泌增加；另一方面也可以通过丙方式调节分泌量，兴奋在A处传递的主要特点是 。

（4）寒冷环境下，骨骼肌会战栗，该活动是通过神经调节完成的