化学15(杭州学军中学陈进前编制)

2-2-1 化学平衡（第一课时）

[教学目标]

1．知识目标

（1）理解化学平衡状态等基本概念。

（2）理解化学平衡状态形成的条件、适用范围、特征。

（3）常识性了解化学平衡常数的意义。

2．能力和方法目标

（1）用化学平衡状态的特征判断可逆反应是否达到化学平衡状态，从而提高判断平衡状态、非平衡状态的能力。

（2）通过从日常生活、基本化学反应事实中归纳化学状态等，提高学生的归纳和总结能力；通过溶解平衡、化学平衡、可逆反应之间的联系，提高知识的总结归纳能力。

（3）利用化学平衡的动态特征，渗透对立统一的辩证唯物主义思想教育。

3．重点和难点

重点是化学平衡状态的特征；难点是化学平衡状态判断。

[教学过程]

见ppt文件。

[课堂补充练习]

1．化学平衡主要研究下列哪一类反应的规律（ ）。

（A）可逆反应 （B）任何反应 （C）部分反应 （D）气体反应

2．在已经处于化学平衡状态的体系中，如果下列量发生变化，其中一定能表明平衡移动的是（ ）。

（A）反应混合物的浓度 （B）反应物的转化率

（C）正、逆反应速率 （D）反应混合物的压强

3．在2NO2
N2O4的可逆反应中，下列状态属于平衡状态的是（ ）。

（A）υ正=υ逆? ≠0时的状态 （B）NO2全部转变成N2O4的状态

（C）c（NO2）=c（N2O4）的状态 （D）体系的颜色不再发生变化的状态

4．一定条件下，合成氨反应达到平衡状态时，按如下操作，平衡不发生移动的是（ ）

（A）恒T、P时，充入NH3 （B）恒T、V时，充入N2

（C）恒T、P时，充入He （D）恒T、V时，充入He

5．下列哪个说法可以证明反应N2+3H2
2NH3已达到平衡状态（ ）。

（A）1个N≡N键断裂的同时，有3个H-H键形成

（B）1个N≡N键断裂的同时，有3个H-H键断裂

（C）1个N≡N键断裂的同时，有6个N-H键断裂

（D）1个N≡N键断裂的同时，有6个H-H键形成

6．如图所示，600K时，在容积可变的透明容器内，反应

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