一、语文基础知识（15分）

1．下列各组词语中，加点字的注音正确无误的一项是（ ）（3分）

A．星宿（xiù） 谂知（shěn） 疾风劲草（jìng） 渗漉（lù）

B．城垣（huán） 旧醅（pēi） 酩酊大醉（mǐng） 乳媪（ǎo）

C．缧绁（xiè） 蓬蒿（gāo） 长歌当哭（dàng） 不惮（dàn）

D．栏楯（shǔn） 祚薄（zuò） 呱呱而泣（guā） 殒身（yǔn）

答案：A（B城垣yuán， C 蓬蒿hāo，D呱呱而泣gū）

2.下列词语，字形全部正确的一项是（3分）（ ）

A．青睐 聚敛财富 文身 蜗角虚名

B．辐员 悄无声息 磨砺 门衰祚薄

C．鹰隼 声名狼藉 偏袒 扃牖而居

D．渣滓 举案齐眉 警诫 不矜名节

答案：A（B. 幅员C. 声名狼藉 D. 警戒）

3. 选出对加点词语解释全都正确的一项是（3分）（ ）

A.萌蘖 （植物长出新芽） 臣之辛苦（辛酸苦楚） 东犬西吠（狗叫）

B.醴酪（甜酒和奶酪） 听臣微志（听到，知晓） 日薄西山（迫近）

C.谂知（熟知，深知） 宿婴疾病（缠绕） 吾妻归宁（指女子出嫁）

D.揾泪（流泪） 形影相吊（慰问） 龟裂（呈现出许多裂纹）

答案：A（B.听：听任，允许，C.归宁：出嫁的女子回娘家，D. 揾泪：揩拭眼泪）

4.下列对课文内容的解说有错误的一项是（3分）（ ）

A．《<物种起源>绪论》的作者是达尔文，《物种起源》是生物进化论理论的一部重要著作，绪论，即导言，是一种用来说明著作的编写经过、出版意图、编写体例、资料来源和作者情况的文本。

B．《陈情表》中作者抓住晋武帝的心理，着力描画自己与祖母相依为命的苦情、被征召后的左右为难、忠孝难以兼顾的两难，打消对方猜疑心理，动之以情，晓之以理。其中情感表达的层次性、曲折性以及分寸感的把握、火候的拿捏，十分到位。

C．在《项脊轩志》这篇抒情散文中，归有光围绕“百年老屋”的几度兴废，追忆昔日的读书生活和日常琐事，寄托对祖母、大母和妻子的深情怀念，并抒发了人亡物在、抑郁身世之感。

D．《西厢记》是中国古典戏剧的典范作品，《长亭送别》选自原作的第四本第三折，这一折戏用景物描写来设置戏剧环境，渲染气氛，与主人公的离愁别恨天然浑成，达到了情景交融的艺术境界。

答案：C（应是对“祖母、母亲和妻子的深情怀念”。）

5．《三国演义》简答题：简析“失街亭”的原因（3分）

①马谡纸上谈兵，狂妄自大，目中无人，在山上屯兵；②马谡盲目自信，刚愎自用，不听王平之劝；③诸葛亮识人不深，用人不当，未听刘备临终之言。

二、文言文阅读（24分）

（一）阅读课内文段，完成6-7题。（6分）

余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也?”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。

庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

6．下列加点词的用法和例句相同的一项是（3分）( )

例句：吾妻死之年所手植也

A．妪，先大母婢也，乳二世 常以身翼蔽沛公

B．臣具以表闻，辞不就职 于其身也，则耻师焉

C．外无期功强近之亲 东犬西吠，客逾庖而宴

D．齐彭殇为妄作 若望仆不相师

答案：C 名词作状语

7．在这两段文字中，作者写到亡妻的哪三件事?（3分）

① ； ② ； ③ 。

答案：凭几学书；归宁述语；手植枇杷树（意思对即可）

（二）阅读下面的文言文，完成8-11题。（18分）

詹鼎，字国器，台宁海人也。其家素贱，父鬻饼市中，而舍县之大家。大家推吴氏最豪贵，舍其家，生鼎。鼎生六七年，不与市中儿嬉敖，独喜游学馆，听人读书，归，辄能言诸生所诵。吴氏爱之，谓其父令儿读书。鼎欣然，其父独不肯，骂曰：“吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？”然鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵不休。其父见其志不可夺，遣之读书。逾年，尽通其师所能，师辞之。时吴氏家延师儒，鼎就学，吴氏亦子育之，使学。未数年，吴氏子无能与鼎谈者，其师去，鼎遂为吴氏诸子师。

詹鼎，字国器。台湾宁海人。他的家族向来贫穷，父亲在街市卖饼为业，租本县有钱人家的屋子居住。有钱人家中只有吴氏最富裕显贵，租住在吴氏家时，生了詹鼎。詹鼎六七岁时，不喜欢与街市儿童嬉戏游玩，唯独喜爱上学馆听人读书，回家后就能说出学生们所诵的内容。吴氏爱其聪敏，劝詹鼎的父亲让詹鼎读书，詹鼎非常高兴，但他的父亲不答应，骂道：“我们本来就是做卖卖的人家，生了儿子能够从事这行手艺，我的手艺不废弃就足够了，为什么要跟读书人交往呢？”，然而詹鼎常常自己认真学习，夜晚常在饼灶之下捧书诵读不止。他的父亲见他的志向不能改变，就让他入学读书。一年之后，把他老师所能教的都学会了，老师告辞离开了。当时吴氏邀请了儒学老师教授他的孩子，詹鼎就从学于吴家，吴氏同样像对自己的孩子一样教育他，让他学习。没过几年，吴氏子弟无人能和詹鼎谈论学问。他们的师辞别离开了，于是詹鼎被成为吴氏孩子们的老师。

元末方国珍起海上，不能制，以重位授之。国珍开府【注】庆元，求士为己用。国珍闻鼎有才，以计擒之。鼎为所获，无奈，因为之尽力，为其府都事，有廉名。国珍弟平章事，有人犯法，属鼎治，鼎论如法，平章之妻受赇，请于鼎。持不可，曰：“今方氏欲举大谋，当用天下贤士，一心守法，曷使妇人得预事乎？”不许。妻怒，谮之，系鼎狱，半载乃释。

复起，为上虞制。上虞与伪吴王张士诚地相错，军吏贵臣甚众，以鼎儒生，不习边事，屡违约。鼎会众于庭，引一驿丞，责以不奉公，斩之。在庭者皆股栗，膝行请罪，膝屈久不能起，乃罢。后虽元帅、万夫长有所陈说，皆长跪以言，不敢举目视其面。鼎临事有才，简牍满前，须臾而决。

詹鼎又被重新作用，任命为上虞制。上虞与伪吴王张士诚所占地相互交错，军吏贵臣很多，认为詹鼎是一介书生，不熟悉军旅事情，多次违反约定。詹鼎在庭院中会见众人，拉来一位驿丞，用不奉公手法责问追究他，斩了他。在庭内的人都吓得发抖，跪着上前请罪，至到膝盖跪了很久无法站起来，詹鼎才罢休。后来即使是元帅、万夫长有事禀报，都是跪着说话，不敢抬头看着詹鼎的脸。詹鼎处理事情很有才能，文书摆满眼前，他一会儿就处理完。

至正末，我兵临庆元城下，国珍惧，乘楼船遁于海。上怒，欲举兵诛之。莫为计，鼎为草表谢，辞甚恭而辩。上读表，曰：“孰谓方氏无人哉？是可以活其命矣。”乃赦之，不问。更以国珍为右丞，鼎亦召至京师。

元至正末年，我军（朱元璋的队伍）兵临庆元城下。方国珍万分恐惧，乘船逃到海上去了。皇上大怒，想要派水兵诛杀他。（方国珍）走投无路，詹鼎代方国珍草拟了奏表谢罪，言辞谦卑恭敬但句句在理。皇上读完奏表后叹道：“谁说方氏手下没有能人啊，这就可以让他活命了。”就赦免了方国珍，不再问他的罪。并且还任命詹鼎为右丞。把詹鼎召至京师。

时河南行省缺郎中，吏部请命鼎为之。丞相曰：“吾同事，以鼎才不可使外也。”待半岁，除留守都卫经历，改刑部郎中、刑部佐僚。未完，有司请除吏。丞相曰：“刑部有詹鼎在，胜百辈。”其见称如此。鼎在刑部，一以宽仁行法，威声不起，而人皆乐其不苛刻。会大都督府受赂，除军吏，事发，诬鼎有赃。御史覆鼎，鼎言在留守时所养孤甥来省，恐有之，鼎诚不知。御史曰：“法贵杀有名。”卒诛鼎，与百余人皆死。

当时河南行省郎中一职空缺，吏部请求任命詹鼎担任这一职务。丞相说：“我与他共事，凭借詹鼎这样的才能不应该派往外地。”过了半年后，被任命为留守都卫经历，改任刑部郎中、刑部佐寮。任职未到期，负责衙门请求任命官职。丞相说：“刑部有詹鼎在，胜过许多人。”他被人称赞就像这样。詹鼎在刑部，一向以宽大仁厚执行法令，没有威名，人们都高兴他不苛刻。碰到大都督府受贿任命官吏。事情败露，诬陷詹鼎收受了脏款。御史审问詹鼎，詹鼎说在留守时他所收养的外甥来行省时，可能有受贿的事，詹鼎实在不知情。御史说：“执行法令贵在杀有名气的人。”最终处死了詹鼎，与一百余人都死了。

（选自《逊志斋集》，有删改）

【注】开府：古代指高级官员成立府署，选置僚属。

8.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A.而舍县之大家 舍：寄居

B.其父见其志不可夺 夺：改变

C.时吴氏家延师儒 延：迎接

D.属鼎治，鼎论如法 属：交付

答案C 解析：延：邀请

9.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）

A.不与市中儿嬉敖 B.皆长跪以言

客亦知夫水与月乎 具告以事

C．后虽元帅、万夫长有所陈说 D.其见称如此

及其所之既倦 其皆出于此乎

答案：C 解析：A介词/连词 B修饰/把 C：所字结构 D代词，他/大概

10．对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（3分）

A．詹鼎出身微贱，从小酷爱学习，开始遭到父亲的反对，但苦学不辍，使父亲的态度发生改变，又得到与吴氏诸子一同从师的机会，后来成为吴氏诸子的老师。

B．詹鼎被方国珍用计擒获，不得已做了方国珍府都事。平章之妻受贿替人求情，詹鼎坚持秉公执法，后遭平章妻诬陷，身陷牢狱，半年后才被释放。

C．詹鼎在上虞时，军吏贵臣认为他不熟悉边防事务，多次违反纪律。为整肃纪律，詹鼎以不奉公的罪名杀了一名驿丞，使部属人人畏惧，从而树立了权威。

D．詹鼎曾任上虞制、河南行省郎中、留守都卫经历、刑部郎中、刑部佐僚等职。他在刑部任职时，适逢大都督府受贿案败露，被人诬陷贪赃，后被处死。

答案：D 解析：河南行省郎中的请命被丞相否定，未遂

11.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（9分）

（1）吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？（4分）

答案：我们本是商人之家，生养儿子能够继承我的手艺，我的手艺不废弃就行，（你）怎么能跟读书人交往呢？

（2）上读表，曰：“孰谓方氏无人哉？是可以活其命矣。”乃赦之，不问。（5分）

答案：皇帝读了奏表，说：“谁说方国珍没有人才呢？这就可以让他活命了。”于是赦免了方国珍，不再问罪。

三、古诗词鉴赏（10分）

12．阅读下面两首唐诗，回答问题。

木兰花

韦庄

（2）词中刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（3分）

答案：（3分）主人公在暮春时节登上小楼，遥望边关远人，因问讯无人，得不到远人消息而回绣户，愁看落花，叹息垂泪。（1分）刻画了一位悲愁、深情的思妇形象。（2分）

（3）“千山万水不曾行，魂梦欲教何处觅”两句，俞陛云在《五代词选释》中称之为“情

至之语”，请作具体分析。（4分）

答案：（4分）①因玉关道路未曾走过，所以担心梦中也无从寻觅，可见相思之切。（2分）②由日间的相思到夜里的幽梦，可见相思之深。（2分）

四、名句名篇默写(8分)

13.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1） ，江月年年只相似。（张若虚《春江花月夜》）

（2）青山隔送行，疏林不做美， 。（王实甫《西厢记》）

（3）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。 ， 。（李密《陈情表》）（4） ，总是离人泪。（王实甫《西厢记》）

（5）?????? ??，但愿长醉不复醒。（李白《将进酒》）

（6）????? ?????，何处相思明月楼。（张若虚《春江花月夜》）

（7）千岩万转路不定，??? ?????。（李白《梦游天姥吟留别》）

五、现代文阅读：文学类文本（20分）

阅读下面的作品，完成14-17题。

越冬

于心亮

①西风一起，庄稼就东一块西一块地熟了。悠悠然扛根镢头拎张镰，漫不经心地就把秋天收割进场院中去了。地耕过，耙过，种上冬小麦。也有不耕的，留作隔年春地，就有群群爱占便宜的麻雀闹哄哄地飞来，争抢着捡东西吃。麻雀飞走的时候，冬天也就到了。

②男人把农具擦亮，挂好，放稳妥。屋里卷个简单的被筒出来，肩一扛，说：“看好家啊!”就撇下缸缸袋袋的粮食，撇下大垛大垛的庄稼秸子，还撇下个孤孤单单的女人，然后放心地扔了门，大踏步地走向远方。

③女人漠不关心地翻晒粮食，等男人走远了，才慌慌乱乱地跳起来。倚着门框，拿眼睛把男人咬成一个小点，咬呀咬呀，咬没了……

④阳光很好的日子里，女人换身衣服，屋里对猫说：“看好家啊!”屋外对狗说：“把家看好啊!”然后女人走出来，有条不紊地做许多事：花生蔓、地瓜蔓、豆秸磨成猪饲料，卖掉…… 玉米秸、高粱杆铡成骡马饲料，卖掉……稻草、小麦秸子编成草帘子，卖掉……

⑤老天，全都是些变钱的好东西。夜晚里，关严房门，堵好窗户，亮个暗淡的灯泡，把床底下的鞋子一只一只摸出来，往外掏，掏出钱，蘸着唾沫点一点，然后手捂胸口小心喘气说：“妈呀，这么多！”

⑥冬天可就大踏步地走近了。女人灌壶水，揣个馍，推上木车，远远去山上荒坡割草。密密实实的草，割成个个草捆，懒汉样横七竖八地躺满坡。女人累了，喝口凉水，啃个冷馍，看天上孤雁鸣向远方，看过冬刺猬驮满红果跑回洞中，女人怅怅然叹口气，默下头，继续割草……

⑦庄稼秸子空出的地方又被山草厚厚实实垛满了。风起下雪的夜里，它们就变成柔柔的火苗在炕洞里慢慢地烧。女人酸着身子横在炕上，好盼能有个人来替自己捶捶背，揉揉肩，说个疼心话儿。可是没有。女人就愤愤地骂：这个冤家！睡不着了，怎么躺也睡不着，那就干脆起来，把东屋粮食挪到西屋，把西屋粮食搬到东屋，来回倒腾。不知觉间，晨光可就慢慢地把窗户舔亮了。

⑧亮天了，鸡鹅全叫。端个食盆子堵上它们的嘴，又给猫狗拉拉架，日头就悄悄地爬上房脊了。胡乱抓把东西给自己填填肚子，捡点手工活儿拿着，锁上门，去村里说话能说到一块儿的人家去串门子。巧了，双双在路上碰头了。去你家?去我家?得，还是来我家吧！欢天喜地地回来，捧把花生摊锅里慢慢地烘着，人就坐上炕头，大声喜气地先说一会儿高声话，然后声音就渐渐矮下去，矮成只见嘴皮子动弹的声音。过一会儿，说累了，就从锅里捧出花生，香着嘴眼，美美地吃。又一边干着活计一边继续说着悄悄话，说啊说啊，就慢慢地牵到自家男人了，口气里就开始又怨又怒，最后忍不住开口骂起来。骂半天，不知谁又叹口气说：“一个大老爷们家窝在家里，没出息！他们愿闯，闯去呗！”于是，屋子里又呼隆腾起一片激赏来，在屋的温暖里朴素地飞翔，飞呀飞呀，飞累了，便都不说话，偷偷喜着面孔，愣着眼神，沉沉实实地在各自的心里想上那么一会儿……

⑩隔年春，男人回来，屋外抱草，瞧见一群黄鼠狼衔尾从面前悠悠跑过，惊慌跳起来，要去打。女人说：“鸡鹅不少，打它做啥呢？“春日里，大大小小黄鼠狼跑出来溜着墙根晒暖。猫狗看见了，也不管，晃晃尾，去一旁了。

(选自《微型小说新世界》，有删改）

14.第①段在文中有何作用？请结合文本作简要分析。（4分）

秋收结束，暗示后文“男人”将离开家；“冬天也就到了”，照应了文章的题目。（每点2分）

15.赏析文中的画线句于。（4分）

(1)倚着门框，拿眼睛把男人咬成一个小点，咬呀咬呀，咬没了……

说明女人眺望丈夫时间之久（1分）； “咬”字既有对丈夫的埋怨之情，也有对丈夫离去的恋恋不舍之情（1分）。

(2)看天上孤雁鸣向远方，看过冬刺猬驮满红果跑回洞中。

看到孤雁则想到离家在外的丈夫，看到刺猬回洞则希望丈夫回家（1分）；眼中之景，触发“女人”内心的惆怅之情。（1分）

16.试结合文本，分析小说中“女人”这一人物形象。（6分)

（1）丈夫离家后，“女人”做许多事，在山坡上割草，喝凉水，啃冷馍，说明“女人”吃苦耐劳，自强自立；（2）夜里盼望有人捶背、揉肩、说话，表明“女人”孤独寂寞，渴望温暖；（3）理解男人不愿窝在家里要出去闯的愿望，说明“女人”识大体、理解人；（4）毫不犹豫买黄鼠狼并放走，体现“女人”的善良。（每点2分，3点即可）

17.小说以“越冬”为题，有何好处？请结合文本进行探究。（6分)

交代了小说发生的自然环境；展现了主人公越冬时的孤独寂寞之情；体现了文章的主旨：踏实勤奋、满怀希望、充满爱心，就能够越过情感的冬天。(每点2分)

六、现代文阅读：论述类文本（13分）

阅读下面的作品，完成18～20题。

谈关公文化的“义”

①正式制度的实施会受到非正式规范的影响，并且，当正式制度发生崩解的时候，非正式规范在社会整合方面展现出其异常强韧而深远的力量。其中，非正式规范“义”的作用特别值得我们审视和研究。“义”是儒家除了“仁”之外最重要的道德范畴。“义”在春秋战国百家争鸣时就提出来了，历经三千年不衰。西汉董仲舒提出：“以仁治人，义治我；躬自厚而薄责于外，此之谓也。”这里用“仁”说明彼此关系宽容；繁体“義”字下有个“我”，可以看做自制、自律，与18世纪亚当·斯密《道德情操论》中“利他”主张近似。唐中叶后随着茶瓷交易盛行，社会流动性增大，“义”、“谊”混用，凸显了非血缘或乡邻之间的情义。宋代多国并立，出现“国家民族”概念，“义”的概念随之扩大，提升为家国担当的“忠义”。历代不断诠释，使“义”的观念贯彻始终，“义”的内涵、外延不断扩展，逐步成为中华传统文化的道德基石之一。

②关公所代表的“义”，超越了血缘家族关系，成为调节更广泛社会关系的规范。政府在推动文化建设的过程中，其推崇的文化理念、行为规范和道德标准，应该是知识分子认同、老百姓熟知，并能唤起集体清晰记忆的“标志性具象”。只有这样，文化建设才能起到和谐社会、繁荣经济、强盛国家的作用。而关公文化以及和它相联系的“义”就具备这样的特点。孔子、孟子都有理论著述流传至今，但关公没有，他用实际行动阐释“义”。这样，他的影响力超过所有人并流芳百世，到处都是关羽的故事和传说，关公成了世界上为数不多的没有做过一天皇帝却被后人尊称为“关帝”的人。关公与异乡异姓的刘备、张飞“恩若兄弟”，几经离合、艰辛备尝、同生共死的关系，是关公崇拜者、信奉者的榜样，并逐步演化为一种从普通百姓到上层官员，包括所有流动人口，如军队、商人等都尊崇备至敬仰效仿的待人接物的态度，成为中国人的基本道德标准之一。因为这种关系是历朝历代流动社会公共空间中最为需要的，每个人都希望合作者、同路者是个义士——“以仁治人，义治我”，懂得“利他”和自律的人。

③关公文化还通过宗教和史诗双重途径，远播到蒙、藏、满等多个民族和周边国家地区，至今遗存仍很多。关公不仅是海内外炎黄子孙和各民族崇敬的历史人物，也是民族和睦安康不可或缺的历史文化资源，可从中汲取扬弃后的营养。

（节选自2012年1月20日《光明日报》，有删改）

18．阅读第①段，概括“义”在不同时期的含义。(3分)

汉代：自制自律；利他。唐代：非血缘或乡邻之间的情义；宋代：为家国担当的“忠义”。（每点1分）

19．请简要分析文章第②段的论述层次。(6分）

首先提出关公所代表的“义”成为调节更广泛社会关系的规范；接着指出关公所代表的“义”具有“标志性具象”的特点；最后指出关公所代表的“义”是历朝历代流动社会公共空间中最为需要的。（每点2分）

20．结合全文，说说关公文化所具有的现实意义。(4分）

①调节社会关系；②是文化建设的重要内容；③唤起海内外炎黄子孙集体的记忆；④是各民族和睦安康的历史文化资源。（每点1分）

七、阅读下面的材料，根据要求完成作文。（70分）

一日，我和朋友在洛杉矶威尼斯海滩一家有名的咖啡馆闲坐。一位先生走进咖啡店，点了两杯咖啡，然后指一指店内的一面墙，对侍者说：“一杯贴墙上。”侍者恭敬地为他奉上一杯咖啡。客人结了两杯咖啡的账走后，侍者在墙上贴了一张写着“一杯咖啡”的纸条。墙上有很多这样的纸条，似乎这种方式是这里的常规。这让我们感到惊奇和不解。

后来有天我们又在这个咖啡店里享受咖啡时，一位拾荒者从容地走进来，看看墙上，然后说：“墙上的一杯咖啡”。侍者以惯有的姿态恭敬地为他上了一杯咖啡，拾荒者用完后没结账就走了。我们惊奇地看着这一切。这时只见侍者从墙上揭下一张纸条，扔进了纸篓。至此，我们才明白了墙上“一杯咖啡”的用意。

这则材料引发了你怎样的感悟和思考。请选择一个角度，自定立意，自拟题目，自选文体，写一篇不少于800字的文章。

【学生主要问题】

1．审读材料能力不足，导致立意浅层甚至偏颇。

立意偏颇：

爱的传递需要放下尊严

帮助是社会前进的根本动力

世界不公的本质在于缺乏尊重他人的意识

分享爱心离不开个人的全部付出

生活中的便利设施

严重偏题：

同甘共苦

种族平等

社会之间需要讲信修睦，举贤任能

从咖啡里品出中国梦——人与社会之间需要远见和回报

墙上咖啡的经营策略足以引起一般经营者居安思危的思考

2．谋篇布局能力不足，导致结构混乱。

不少学生暴露出思维不清，结构混乱的问题，想到哪里写到哪里，缺乏起承转合，过度照应，总体布局。

3．文体意识不足，导致不伦不类。

如写议论文：对论证材料的叙述过于繁琐冗长；或者以议论入题，然后就以叙述各种故事为主。

4．思维能力不足，导致淡而无味和缺乏逻辑。

缺乏深度和理性；材料运用的不当实际也反映出学生思维的能力不足。如：把“刘备在托孤过程中对诸葛亮的信任”当作“人人互助”的范例；把“张良给老人捡鞋”的典故当作“爱的传递”的一种形式；把“关羽在华容道放走曹操”的感恩当作“善意的分享”；将“居里夫人发现镭元素”的科学精神当作“丈夫的爱在她身上取得的成功”；将“鲁迅弃医从文的选择”当成了“成就他人的慈善”……

附评分表解

分类

赋分

切题

立意

结

构

语言

记叙文

议论文



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?

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一

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?

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70~63

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?

?

?

?

?

切题

?

独

到

深

刻

?

精巧严谨

?

?

精辟、

生动

文章意蕴在材料的核心处，且写作有巧妙而机智的构思，有生动传神的细节，有浓郁而清新的文采，故事有真实感和亲近感

紧扣“朽”或“不朽”进行深入“分析”，对重要概念进行准确界定，论证有合理的逻辑性；或直能敏锐地就材料的某一要害处进行立论或者反驳，且有相当的思想和写作的智慧



?

?

二

?

?

62~56



?

准

确

正

确

完整有特点

?

?

准确、

恰当

?

?

文章的主题在材料的核心处，且写作有构思，有细节，有文采，故事真实，富有生活气息

能够就某一角度形成自己的正确观点，能对判断中的重要概念进行“分解”和“剖析”，能在论证中进行“比较”，并能在此基础上得出有一定意义的结论



?

?

三

?

?

55~49

?

?

?

基本切题

基

本

正

确

?

?

?

基本完整

?

通顺、

平实

文章的主题接近材料的核心，且写作在故事处理或者细节描摹或者真实性、生动性某方面有可圈点处

能形成基本正确的观点，或在论证（反驳）或在论据选择和分析上，或在逻辑联系上有某一方面的特色



?

?

四

?

?

48~42



?

略有牵强



?

?

基本

通顺

文章主题基本接近材料核心，有完整的故事演绎，但在行文中反复点题，显得多余；或者故事略显简单或老套，技法上也缺少变化

观点熟套，仅限常识常理，且说理止于浅表；或论证方法单调，缺少变化，只会一味“例证”