秘密★启用前 试卷类型：A

湖北省襄阳市2012-2013学年下学期调研统一测试

高二语文

总分150分 考试时间120分钟

一、语文基础知识（共15分，共5小题，每小题3分）

1．【题文】下列各组词语中加点的字，读音全都相同的一组是

A．薄纸 账簿 日薄西山 气势磅礴

B．饶舌 缠绕 心存侥幸 不屈不挠 C．江渚 嘱托 前后相属 高瞻远瞩

D．旨趣 桑梓 趾高气扬 指桑骂槐

【答案】C

【解析】

试题分析：A读音 báo／ bù／bó／bó B读音ráo／rào／jiǎo ／náo C读音全为zhǔ D读zhǐ／zǐ zhǐ／ zhǐ

考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。

2．【题文】下列词语中书写正确的一组是

A．盘缠 喝采 素不相识 交头结耳

B．矫正 抱歉 涵盖天地 愤世嫉俗

C．毗邻 筹划 化学喷济 富丽堂皇

D．炼字 尺椟 不即不离 清沁肺腑

【答案】B

【解析】

试题分析：A交头接耳 C化学喷剂 D尺牍

考点2：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。

3．【题文】下列各句中，加点的词语使用正确的一句是

A．小说是人生的“百科全书”，阅读小说，可以开拓视野，陶冶情操，提高我们的文化素养及审美能力。

B．国外一套装置价格近百万元人民币，令国内病人望“泵”兴叹。因此，尽快研制出性能优良、价格低廉的第三代国产心室辅助装置首当其冲。

C．3D魔幻电影《襄阳》虽然是导演高希希的第一部电影，却已经精心筹备，十年磨一剑，届时可望在“戛纳中国之夜”与一众华语电影相提并论。

D．采取恰当的措施防范H7N9禽流感当然无可非议，但如果反应过度、举措失当，不仅不利于传染病的防治，反而会影响养殖业的生产发展。

【答案】D

【解析】

试题分析： 无可非议：没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。（A开拓：开辟，扩展。主要用于领地、市场等对象。应改为“开阔”。B首当其冲：最先受到攻击或遭遇灾难。应改为“成为当务之急”。 C相提并论：把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起谈论或看待。多用于否定句中。）

考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

4．【题文】下列各句中，没有语病的一句是

A．从农产品的药物残留到食品添加剂的使用，从对婴幼儿食品的强调到对保健品类别的管辖，刑法对食品种类的保护将更为全面。

B．此次嫦娥三号着陆器上携带的极紫外月基天文望远镜、极紫外相机，巡视器上携带的测月雷达，都是世界月球探测史上的创举。

C．教会学生在遇到紧急情况时拥有见义勇为的意识虽然重要，但更为重要的是，我们还应告诉孩子要学会实施见义勇为的能力。

D．高颐阙曾经在梁思成的《中国建筑史》中被仔细描摹，是当年中国营造学社历史上最后一次川康考察中的重大发现，也是每一个学习古建筑的人熟悉的留存至今的汉代建筑。

【答案】A

【解析】

试题分析：B主语与宾语搭配不当，应把两处“携带的”改为“携带”。 C“虽然”应改为“固然”，这里“固然”表示承认甲事实，然后又指出也应该承认乙事实， “虽然”没有这种用法。另外，“学会”与“能力”搭配失当。 D“当年”与“历史上”重复赘余。

考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

5．【题文】下列有关文学常识的表述，不正确的一项是

A．《归去来兮辞》的作者是东晋诗人陶渊明，号五柳先生，田园生活是其诗的主要题材，其作品还有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》等。

B．在《三国演义》中，罗贯中善于抓住人物基本的性格特征，通过不断的渲染、强调、夸张，并辅之以相互间的对比、衬托，使人物形象异常鲜明生动。

C．《堂吉诃德》写了西班牙拉·曼恰的一个村上的一位五十多岁的乡绅，带着名叫吉哈诺的随从充当骑士行侠仗义的故事，在冒险途中上演了大战风车、大战羊群等闹剧。

D．沈从文是现代小说家、散文家、文物研究家。他创造了一种描写特殊民情的乡土文学，其代表作有《边城》《长河》等。

【答案】C

【解析】

试题分析：其随从叫桑丘·潘沙.

考点：识记常见的名句名篇。能力层级为识记A

【结束】

二、现代文（论述类文本）（共9分，共3小题，每小题3分）

【题文】 阅读下面的文章，完成后面题目。

对孔子思想中“时”的认识

对于孔子的思想，一般认为“仁”是其核心，相关讨论也较为充分。其实，孔子思想中还有一个非常重要的概念——“时”。

孔子在《论语·微子》中对被称为贤人的伯夷、叔齐、柳下惠等人的德行作过褒奖有加的评价，但谈到自己时却说，“我则异于是，无可无不可。”这里的“无可无不可”，说的是万事万物没有什么绝对不变的，可与不可看起来是相互对立的，但在一定条件下可以相互转化，它们之间存在着辩证的统一。也可以说，孔子是用辩证的方法看待问题的，认为矛盾的双方可以转化，一切都应相机行事、依时而定。《论语·里仁》中说：“子曰：‘君子之于天下也，无适也，无莫也，义之与比。’”这是说君子对于天下的事情，没有一定要怎样做、不要怎样做，只要怎样合理恰当就怎样去做。对孔子而言，一切都不是固定不变的，一切都要顺应时势，相机行事，择善而从，力求得体，以获得最佳效果。

孔子主张遏事依时而定，灵活应对，但这绝非没有原则地肆意妄为。其实，在孔子思想中，“时”与“仁”是交融会通的，依时而定的所作所为，正是为了争取实现仁道的远大理想。

《论语·阳货》记载了这样一件事：公山弗扰盘踞在费邑图谋叛乱，召孔子去，孔子答应了。意欲前往。子路以公山弗扰是叛臣，反对孔子去。孔子说：“夫召我者，而岂徒哉？如有用我者，吾其为东周乎？”孔子的回答是：如果给我机会，我是不会错过时机的，我将余使周文王、武王的仁义之道复兴在东方!由此可见，孔子的“时”是和他所主张的“仁”密切相关的，为了实现仁道的远大理想，有时需要采取灵活变通的手段。

从对管仲的评价上也可以看出孔子思想中“时”与“仁”的交融会通。孔子把“事君以忠”作为对臣下的要求。但当论及管仲时，孔子却没有拘泥于成见。历史上，管仲和召忽曾共同辅佐公子纠，当齐桓公杀了公子纠继承君位后，召忽自杀以殉，而管仲却成了齐桓公的宰相。子贡从常理出发，认为管仲的行为是不忠不仁。但孔子并不这样看，相反，他从一个政治家的角度和天下政治统一的高度否定了管仲“非仁”。而是认为正是由于管仲，齐桓公得以称霸诸侯，并以周之德政匡正天下，人民至今都享受着这一恩赐。这里，孔子把对人民、对天下一统有大德的政治作为称作仁。这的确是孔子的远见卓识，他第一次明确了仁不仅是个人品德，而且还应包含政治作为。这正反映了孔子在评判人物时顺应潮流、依时而定的“时”的观念。

实际上，孔子的“无可无不可”、一切依时而定的思想，正体现了他的中庸思想。中庸即恰到好处、恰到火候的状态，就是“时中”。孟子发展了“时中”的思想，引入了“执中”“有权”的观念。《孟子·离娄》：“男女授受不亲，礼也；嫂溺，援之以手者，权也。”这里的“权”就是因时而变、顺势变化的意思。”当嫂子掉进水里，就必须援之以手，将其救起，再讲男女授受不亲，就是见死不救、不仁不义了。在这里，“时”与“仁”最终得以会通融和，“时”的变通是为了实现“仁”的理想。总之，孔子思想中“时”的观念，反映了孔子顺应时势、因时制宜的辩证观点，具有与时俱进的思想内涵。这也是孔子及儒家思想历久不衰的重要原因。

（摘自2013年5月9日《人民日报（理论）》有删改）

【小题1】下列关于孔子思想中“时”的表述，不符合原文意思的一项是

A．孔子所说“无可无不可”，即“可”与“不可”看起来是相互对立的，但在一定条件下可以相互转化。这说明了孔子的“时”的思想是辩证法的源头。

B．“无适也，无莫也”说明对孔子而言，为择善而从，一切都不是固定不变的，一切都要顺应时势，相机行事，以获得最佳效果。

C．公山弗扰盘踞在费邑图谋叛乱，召孔子去，孔子不顾子路的反对，意欲前往。孔子以实际行动，证明了他待“时”而动的观念。

D．孔子不拘泥于“事君以忠”的成见，从而否定了管仲“非仁”，反映了他在评判人物时顺应潮流、依时而定的“时”的观念。

【小题2】下列对“时”与“仁”的关系的表述，不正确的一项是

A．在孔子的思想中“时”与“仁”是交融会通的，他主张遇事依时而定，灵活应对，而这依“时”而动的原则则是“仁”。

B．“时”与“仁”密切相关，孔子应“非仁”的公山弗扰之召前往，是想使周文王、武王的仁义之道复兴在东方，所采取的变通的“时”的手段。

C．“时”与“仁”交融会通，对“仁”的内涵可“依时而定”，管仲以前“事君以忠”为“仁”，管仲以后“仁”则变为对人民、对天下一统有大德的政治作为。

D．孟子引人了“执中”“有权”的观念，使“时”与“仁”最终得以会通融和。嫂子掉进水时，就不能再讲男女授受不亲而不援之以手。在这里，“时”是手段，“仁”是理想。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B

【小题3】下列表述符合原文意思的一项是

A．“时”与“仁”同为孔子思想的核心内容，但人们只注意到了“仁”并对其做了充分的讨论，而忽视了“时”的思想。

B．伯夷、叔齐、柳下惠等人在当时被称为贤人，孔子对他们的德行作过褒奖有加的评价，但他却不想模仿他们的作为，也不赞成人们模仿他们。

C．管仲和召忽曾共同辅佐公子纠，当齐桓公杀了公子纠继承君位后，召忽因受儒家“事君以忠”思想的影响自杀以殉，因而得到子贡的肯定。

D．孔子的“无可无不可”、一切依时而定的思想，体现了他的中庸思想，具有与时俱进的思想内涵。这也是孔子及儒家思想历久不衰的重要原因。

【答案】

【小题1】A

【小题2】C

【小题3】D

【解析】

【小题1】

试题分析：“‘时’是辩证法的源头”的表述夸大了孔子“时”的地位，与原文不符。常见病因“夸大其词”。

考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。

【小题2】

试题分析：原文指对历史人物的评判可“依时而定”而不是“仁”的内涵可以“依时而定”，管仲前后“仁”的内涵并没有发生改变。常见病因“张冠李戴”。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B

【小题3】

试题分析：A“时”并非孔子思想的核心内容，只是一个重要的内容。常见病因“主次不分”B“不赞成模仿他们的作为，也不赞成人们模仿他们”属无中生有。C召忽“自杀以殉”时还没有儒家学说，常见病因“颠倒顺序”。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【结束】

三、古代诗文阅读（共34分，共7小题）

（一）【题文】 阅读下面的文言文，完成后面题目。

见善，修然必以自存也；见不善，愀然必以自省也；善在身，介然必以自好也；不善在身，茁然必以自恶也。故非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也。故君子隆师而亲友，以致恶其贼；好善无厌，受谏而能诫，虽欲无进，得乎哉？小人反是，致乱，而恶人之非己也；致不肖，而欲人之贤己也；心如虎狼，行如禽兽，而又恶人之贼己也；谄谀者亲，谏诤者疏，修正为笑，至忠为贼，虽欲无灭亡，得乎哉？

以善先人者谓之教，以善和人者谓之顺；以不善先人者谓之谄，以不善和人者谓之谀。是是、非非谓之知，非是、是非谓之愚。伤良曰谗，害良日贼。是谓是、非谓非曰直。趣舍无定谓之无常，保利弃义谓之至贼。

志意修则骄富贵，道义重则轻王公；内省而外物轻矣。传曰：“君子役物，小人役于物。”此之谓矣。身劳而心安，为之；利少而义多，为之；事乱君而通，不如事穷君而顺焉。故良农不为水旱不耕，良贾不为折阅不市，士君子不为贫穷怠乎道。

夫骥一日而千里，驽马十驾则亦及之矣。故跬步而不休，跛鳖千里；累土而不辍，丘山崇成；厌其源，开其渎，江河可竭；一进一退，一左一右，六骥不致。彼人之才性之相县也，岂若跛鳖之与六骥足哉？然而跛鳖致之，六骥不致，是无他故焉，或为之、或不为尔!

道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。其为人也多暇日者，其出人不远矣。

（选自《荀子·修身》，有删改）

【注】①：通“灾”，害。②折阅：折本，亏本。③崇：通“终”。④厌：同“压”，堵塞。⑤县：同“悬”。

【小题1】对文中加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A．故君子隆师而亲友 隆：尊重、尊崇

B．而又恶人之贼己也 贼：指出……罪恶

C．以善先人者谓之教 先：引导。

D．不如事穷君而顺焉 穷：贫穷

【小题2】以下各组句子中，全都属于对君子“修身”的表述的一组是（3分）

①见不善，愀然必以自省也 ②谄谀我者，吾贼也 ③致不肖，而欲人之贤己也

④身劳而心安，为之 ⑤良贾不为折阅不市 ⑥其为人也多暇日

A．①④⑥ B．①②④ C．②③⑤ D．③⑤⑥

【小题3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．小人不修身，他们亲近阿谀奉承自己的人，疏远规劝自己改正错误的人，把善良正直的话当作对自己的讥笑，把极端忠诚的行为看成是对自己的戕害。

B．在对待是非上，明智的人肯定正确的、否定错误的；愚蠢的人却否定正确的，肯定错误的。正直的人对的就说对、错的就说错。

C．修身的人修炼自己的意志品质，就可因内心富贵而骄傲；重视道义轻视王公贵族；内心省却了杂念，就会觉得外物很轻。

D．一次只能走半步的跛鳖一直走不停，也能到达目的地；一日能行千里的六骥却不能到达，这是“做”和“不做”的不同。修身也应向跛鳖一样，贵在行动。

【小题4】把上面文言文中画“ ”线的句子翻译成现代汉语。（9分）

（1）故非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也（3分）

（2）君子役物，小人役于物（3分）

（3）彼人之才性之相县也，岂若跛鳖之与六骥足哉（3分）

【答案】

【小题1】D　

【小题2】B

【小题3】C

【小题4】（1） 所以指责我而恰当的人，就是我的老师；赞同我而恰当的人，就是我的朋友。（“是”、“非”各1分，判断句式1分）

（2） 君子役使外物，小人被外物所役使。（“役”、“物”各1分，被动句式1分）

（3） 各人的资质悬殊，哪会像瘸了腿的甲鱼和六匹骏马之间那样大呢？（“县”、“足”各1分，句意1分）

【解析】

【小题1】

试题分析：答题时要把实词放回到原文中进行理解，原文“乱君”与“穷君”是相对的两类君主，“乱”为“昏庸”“昏乱”之义，“穷”不可能翻译为“贫穷”，而应为“困厄，处于困境”之义。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【小题2】

试题分析：③是小人不修身的做法，⑤贾人非“君子”， ⑥是懒散人的作为。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C

【小题3】

试题分析：可使用定位区间法，将选项回归原文相应位置：选项C应回到原文第三段这句话“志意修则骄富贵，道义重则轻王公，内省而外物轻矣”，“修”是“美好”而不是“修身”之义。整句话的意思是“ 志向美好就能傲视富贵，把道义看得重就能藐视王公；内心醒明，那么身外之物就微不足道了。”

考点：本题考查对有关内容的分析与概括。能力层级为分析综合C。

【小题4】

试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。关键字(1) “非”指责，“是”译为赞扬，判断句式“者……也”译为“……是……。” (2) “于”为被动句式的标志，“役” 译为役使，“物”译为外物。（3）抓住句末语气词“哉”应翻译为疑问句，注意通假字“县”通“悬”，译为悬殊，“足”应译为“大”。

考点：本题考查理解并翻译文言句式。能力层级为理解B。

【小题5】【题文】请用斜线（/）给下面短文中画线的部分断句。（断句不超过6处）（3分）

（陶潜）素简贵不私事上官郡遣督邮至县吏白应束带见之潜叹曰吾不能为五斗米折腰拳拳事乡里小人邪!义熙二年，解印去县，乃赋《归去来兮辞》。

【答案】

素简贵/不私事上官/郡遣督邮至县/吏白应束带见之/潜叹曰/吾不能为五斗米折腰/拳拳事乡里小人邪/ （错1-2处扣1分，错3-4处扣2分，错5处扣3分）

试题分析：可抓住语言标志“曰”和句末语气词“邪”断出这两处，然后抓住人物名字官职等标志，上官郡应为“上官”“郡”、 “县吏”不能作“至”（到）的宾语，应为“县”“吏”，便可推断出断句的地方。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

附：文言参考译文

看到善良的行为，感到美好就一定想把它保存在自己身上；看到不好的行为，感到忧惧就一定拿它来反省自己；善良的品行在自己身上，一定坚定不移地爱好自己；不良的品行在自己身上，一定像有灾祸一样似地厌恶自己。所以指责我而恰当的人，就是我的老师；赞同我而恰当的人，就是我的朋友；阿谀奉承我的人，就是害我的人。所以君子尊崇老师、亲近朋友，而极端憎恨那些害人的人；爱好善良的品行永不满足，受到劝告就能警惕，那么即使不想进步，可能么？小人则与此相反，自己极其昏乱，却还憎恨别人指出自己的过失；自己极其无能，却要别人说自己贤能；自己的心地像虎、狼，行为像禽兽，却又恨别人指出其罪恶；对阿谀奉承自己的就亲近，对规劝自己改正错误的就疏远，把善良正直的话当作对自己的讥笑，把极端忠诚的行为看成是对自己的戕害，这样的人即使想不灭亡，可能么？

用善良的言行来引导别人的叫做教导，用善良的言行来附和别人的叫做顺应；用不良的言行来引导别人的叫做谄媚，用不良的言行来附和别人的叫做阿谀。肯定正确的（言行）、否定错误的（言行）叫做明智，否定正确的（言行），肯定错误的（言行）叫做愚蠢。中伤贤良叫做谗毁，陷害贤良叫做残害。对的就说对、错的就说错叫做正直。偷窃财物叫做盗窃，隐瞒自己的行为叫做欺诈，轻易乱说叫做荒诞，取舍没有个定规叫做反复无常，为了保住利益而背信弃义的叫做大贼。

志向美好就能傲视富贵，把道义看得重就能藐视王公；内心醒明，那么身外之物就微不足道了。古书上说：“君子役使外物，小人被外物所役使。”就是说的这个道理啊。身体劳累而心安理得的事，就做它；利益少而道义多的事，就做它；侍奉昏乱的君主而显贵，不如侍奉陷于困境的君主而顺行道义。所以优秀的农夫不因为遭到水灾旱灾就不耕种，优秀的商人不因为亏损而不做买卖，有志操和学问的人不因为贫穷困厄而怠慢道义。

那骏马一天能跑千里，劣马走十天也就能达到了。所以一步半步地走个不停，瘸了腿的甲鱼也能走到千里之外；堆积泥土不中断，土山终究能堆成；塞住那水源，开通那沟渠，那么长江黄河也会枯竭；一会儿前进一会儿后退，一会儿向左一会儿向右，就是六匹骏马拉车也不能到达目的地。各人的资质悬殊，哪会像瘸了腿的甲鱼和六匹骏马之间那样大呢？然而，瘸了腿的甲鱼能够到达，六匹骏马却不能到达，这没有其他的缘故啊，有的去做、有的不去做罢了！

路程即使很近，但不走就不能到达；事情即使很小，但不做就不能成功。那些活在世上而闲荡的时间很多的人，他们即使能超出别人，也决不会很远的。

【结束】

(二)【题文】阅读下面这首宋词，完成后面的问题。（8分）

淡黄柳

姜夔

客居合肥南城赤阑桥之西，巷陌凄凉，与江左异，惟柳色夹道，依依可怜。因度此阕，以纾客怀。

空城晓角，吹入垂杨陌。马上单衣寒恻恻。看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识。

正岑寂，明朝又寒食。强携酒，小桥宅。怕梨花落尽成秋色。燕燕飞来，问春何在，唯有池塘自碧。

【注】本词作于宋光宗绍熙二年，金人入侵，合肥已成为离南宋的边防线不太远的“边城”。

【小题1】词的上阕从哪些角度描绘了一幅什么样的图景？（4分）

【小题2】结尾“池塘自碧”抒发了词人怎样的思想感情？（4分）

【答案】

【小题1】分别从听觉（或声音）、肤觉（或感觉）、视觉（或颜色）三个角度，写出了垂杨巷陌柳色依依却一派凄清荒凉（或春光依旧，物是人非）的图景。（角度2分，指出三个中的任两个即可；春光或杨柳及其特点各1分。）

【小题2】①“池塘自碧”，池水无情，不知人之感受，抒发了词人惜春恋春之情。

②“池塘自碧”表达了词人客居他乡，漂泊流离，思念故乡的愁绪。

③“池塘自碧”描写了物是人非的空寂景象，抒发了词人国土沦丧的家国之痛。（共4分，第③点2分，第①②点中的任一点2分，答对意思即可）

【解析】

【小题1】

试题分析：考生要熟悉古代诗歌写景的角度这类表达技巧的运用，可结合词的上阕“空城晓角”“ 寒恻恻”“看尽鹅黄嫩绿”分析出从听觉、肤觉、视觉写出了垂杨巷陌柳色依依却一派凄清荒凉（或春光依旧，物是人非）的图景。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【小题2】

试题分析：本词以写景为主，情在景中，意境凄清冷隽，可联系小序“客居”“巷陌凄凉”“以纾客怀”和注释分析出抒发了词人寄居异乡的惆怅以及国土沦丧的家国之痛，再进一步分析下阕“正岑寂”三字，承上启下，由柳色想到江南的故乡，但这里毕竟不是故乡，如“小序”所说，“与江左异”，因此才有“岑寂”之感；还有“强携酒”句的“强”字，写出满怀愁绪及“怕”“唯” 字写作者对春天的留恋，惋惜春光逝去。答题时抓住这些关键词语，不难分析出词人在写春景中反映边城的凄凉，意在排解愁绪，实际上却不自觉地流露出无限烦恼，家国隐恨。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【结束】

四、【题文】补写出下列名篇名句中的空缺部分。（限选其中的5个小题作答，如答题超过5个，按所答的前5个小题计分。）（5分）

（1） ，奚惆怅而独悲？ （陶渊明《归去来兮辞》）

（2）山原旷其盈视， 。 （王勃《滕王阁序》）

（3）怒而飞， 。 （庄周《逍遥游》）

（4）猥以微贱，当侍东宫， 。 （李密《陈情表》）

（5） ，内无应门五尺之僮。 （李密《陈情表》）

（6） ，眄庭柯以怡颜。 （陶渊明《归去来兮辞》）

（7）严骖騑于上路， 。 （王勃《滕王阁序》）

（8）背负青天， ，而后乃今将图南。 （庄周《逍遥游》）

【答案】

（1）既自以心为形役 （2）川泽纡其骇瞩。

（3）其翼若垂天之云 （4）非臣陨首所能上报

（5）外无期功强近之亲 （6）引壶觞以自酌

（7）访风景于崇阿 （8）莫之夭阏者

【解析】

试题分析：

名篇名句默写全来自于教材。考生应熟记教材中相应篇目的背诵，此外要看清题目要求，“八选五”。

考点：写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【结束】

五、【题文】现代文（文学类、实用类文本）阅读（共20分，共4小题）

阅读下面文字，完成后面题目

品春

厉彦林

春天魅力无穷，有形、有色、有味，可以看得到，听得到，尝得到。

山里人品的第一口春，就是鲜嫩的香椿芽。

香椿树在春日里泛着紫红光泽的嫩芽，是报春的始者。那芽丰厚娇嫩，绿叶红边，状似鸡毛毽子，一般五或六枝为一株，外观浅棕色，遇热呈绿色，生食熟食均可，初闻异香扑鼻，食之馨香可口，营养丰富。

我老家沂蒙山区，许多人家的房前屋后都栽有香椿树。香椿木的木质色泽偏深红，又细又硬，做家具结实，还不走形。三月的微风吹开春天的门扉，气候渐暖，香椿树的枝丫的顶端就冒出了一个个赤褐色的鲜嫩小芽。春天各家炒的第一把香椿芽，香味浓烈，左邻右舍都能闻得到，诱惑着行人吞口水。

记得早年我家也有棵香椿树，树干弯曲苍老，树皮皴裂多疤，有三 粗，长到两米多高，就努力让它分杈，这样树形好看也便于摘香椿。从香椿树上轻轻采摘一段段香椿芽小心地放在篮子里，唯恐折断树枝。摘的仿佛不是树叶子，而是天鹅纤长的羽毛。后来，我到外地求学读书，便离开了家乡原野上熟悉的香椿树，那掰椿芽、吃香椿的情景，已成了遥远的过去，只能在梦中重温。

掰香椿芽，是十分虔诚和圣洁的事情。通常头天晚上先给椿树浇饱水，让它吸收足够的水分，第二天采摘的时候，香椿芽会更加鲜亮。清晨太阳刚露出山头、露水未干的时候采摘时机最佳，这样椿芽味道好、对树损害也轻。清明前后，农家屋前房后的香椿树枝头长满第一茬椿芽，其实每棵树的椿芽口味不同，家人就合计着哪天摘、摘多少，尽享这纯天然的美味。三两天工夫，在风中摇头晃脑、生机勃勃的香椿树，就光秃秃的了。