鱼台一中2012-2013学年高二下学期期中检测

语文

一、 语文基础知识（共24分，共8小题，每小题3分）

1.下列各组词语中加点字注音全错的一组：（ ）

A．江渚 zhǔ 玉箸zhù 绮筵 yán 扁舟 piān

B．碣石 jié 溽暑 rù 菡萏xiàn 訇然 hōng

C．金樽 zūn 危樯 qiáng 旧醅 pēi 蓦然mù

D．瀛洲 yín 酩酊 mín 畏葸sī 韶光 shào

2.下列词语中没有错别字的一组是（ ）

A．琴瑟 牙璋凤阙 物幻星移 玉簪螺髻

B．画栋 孤蓬万里 摧眉折腰 豆寇词工

C．徘徊 烹羊宰牛 列缺劈雳 钟鼓撰玉

D．青冢 苍海桑田 魂悸魄动 雕粱画栋

3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是

（1）瞩目______上升的五星红旗，聆听雄壮激越的《义勇军进行曲》，我们心潮潮湃，浮想联翩。

（2）过度的欲望与贪求无益于心理健康，在对功名、财富的追求中要多存几分_______，使心灵清澄。

（3）考试成绩出来后，孙颖反复问自己：“这次测试其他同学都过了，为什么________我不及格？”

A．慢慢? 淡薄? 偏偏????? B．徐徐? 淡泊? 偏偏

C．徐徐? 淡薄? 恰恰????? D．慢慢? 淡泊? 恰恰

4．下列各句中加点的成语，使用恰当的一项是（ ）

A．易建联把他在美国职业联赛中学到的球技运用得如鱼得水，不断刷新自己篮球生涯的得分纪录。

B．初春的篝火晚会上，大家陶醉在春意阑珊的氛围中，有的唱歌，有的跳舞……欢乐围绕在每个人身边。

C．捍卫领土主权，维护渔业权益，两岸双方责无旁贷，应该兄弟同心，一致对外，以对民族历史负责的态度携手保钓。

D．在秋季运动会的长跑项目中，王刚一马当先，把其他选手远远抛在后面，同学们都拍手称快，为他加油。

5.下列各项中，没有语病的是（　　）

A.与会专家一致认为，最大限度地减少烟害，特别是劝阻有瘾青少年戒烟，对预防肺癌和呼吸系统疾病有重要意义。

B.美国《预防》杂志刊文指出，年龄在七八十岁的老年人如果每天买菜、煮饭、干家务活的时间在一小时以上，这有利于身体的健康。

C.如果在公共领域可以没有证据地、恶意地怀疑公民的善行，行善者就会人人自危，社会将面临无人行善的尴尬局面。

D.麻省理工学院的科学家们日前展示了他们最新开发的情感机器人“Nexi”，该机器人不仅能对不同语言作出相应的喜怒哀乐的反应，还能理解人的语言。

6．对下面诗句的意象分析不恰当的一项是（ ?）

A.“明月松间照，清泉石上流”，意象中蕴含了动静、上下、远近、明暗、刚柔等多方对比，以幽清、明净之境，表达了作者希望自己以及友人能摆脱世俗，建构一种宁静、淡泊的心境。

B.“细草微风岸，危樯独夜舟”，诗人用细草 、微风、岸、危樯、舟等意象营造了一幅孤弱的细草在无边的风里飘摇不定，孤立突兀的危樯和孤独的小舟来 对抗漫漫的长夜的凄冷画面。

C.“庭院深深深几许”三个“深”字重叠，前两个重叠直接强调深的程度，第三个“深”又推进一层，与“几许”构成疑问语气，与下面“杨柳堆烟，帘幕无重数”呼应起来，别有一番情趣。

D.“休说鲈鱼堪鲙，尽西风，季鹰归未？”，辛弃疾是借张翰来自比，用反问语气来表明自己难忘时事，既然英雄无用武之地，不如像张翰，弃官还乡饱尝家乡美味，以排遣心中的愤懑。

7. 下列有关文学常识表述不恰当的一项是（ ）

A．“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知”，这首诗写了与楚汉相争时的项羽有关的事。

B．李白，号青莲居士，是屈原之后我国最杰出的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。苏轼赞他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。

C．“枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，勾留江山别离情”，这幅对联所写的内容与白居易的《琵琶行》相关。

D．海明威是美国现代著名作家，曾获诺贝尔文学奖，他的代表作有《老人与海》、《太阳照样升起》、《永别了，武器》等。

8.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）

过去的儿童教育是注入式教育，只要把种种的死知识、死教训装入他头脑中，就以为满足。 ， ， ， ；

。 。儿童自由的读物，实在极少。我们出版这个《儿童世界》的宗旨就在于弥补这个缺憾。

① 教师教一课，他们就读一课

② 刻板庄严的教科书，就是儿童的唯一读物

③ 我们虽知道之前的不对

④ 然而小学校里的教育仍旧不能十分吸引儿童的兴趣

⑤ 而且各种教育，仍旧是被动的，不是自动的

⑥ 也想尽办法去启发儿童的兴趣

A. ③⑥④②⑤① B. ③⑥④⑤②①

C. ①③⑥④⑤② D. ①③⑤⑥④②

二、文言文阅读（共24分 ）

　　阅读下面的文言文，完成9－12题。

报刘一丈书

（明）宗臣

数千里外，得长者时赐一书，以慰长想，即亦甚幸矣。何至更辱馈遗，则不才益将何以报焉？ 书中情意甚殷，即长者之不忘老父，知老父之念长者深也。

至以“上下相孚，才德称位”语不才，则不才有深感焉。夫才德不称，固自知之矣。至于不孚之病，则尤不才为甚。

且今世之所谓孚者何哉？日夕策马候权者之门，门者故不入，则甘言媚词作妇人状，袖金以私之。即门者持刺入，而主者又不即出见。立厩中仆马之间，恶气袭衣裾，即饥寒毒热不可忍，不去也。抵暮，则前所受赠金者出，报客曰：“相公倦，谢客矣。客请明日来。”即明日又不敢不来。夜披衣坐，闻鸡鸣即起盥栉，走马抵门。门者怒曰：“为谁？”则曰：“昨日之客来。”则又怒曰：“何客之勤也！岂有相公此时出见客乎？”客心耻之，强忍而与言曰：“亡奈何矣，姑容我入。”门者又得所赠金，则起而入之，又立向所立厩中。幸主者出，南面召见，则惊走匍匐阶下。主者曰：“进。”则再拜，故迟不起，起则上所上寿金。主者故不受，则固请；主者故固不受，则又固请。然后命吏纳之。则又再拜，又故迟不起，起则五六揖始出。出揖门者曰：“官人幸顾我，他日来，幸亡阻我也。”门者答揖。大喜，奔出。马上遇所交识，即扬鞭语曰：“适自相公家来，相公厚我，厚我！”且虚言状。即所交识，亦心畏相公厚之矣。相公又稍稍语人曰：“某也贤，某也贤！”闻者亦心计交赞之。此世所谓上下相孚也。长者谓仆能之乎？

前所谓权门者，自岁时伏腊一刺之外，即经年不往也。间道经其门，则亦掩耳闭目，跃马疾走过之，若有所追逐者。斯则仆之褊哉。以此常不见悦于长吏，仆则愈益不顾也。每大言曰：“人生有命，吾惟守分尔矣。”长者闻此，得无厌其为迂乎？

（选自《古文观止》卷20）

9.下列句子中加点词解释有误的一项是（3分）（　　）

A．主者故固不受 故：故意

B．斯则仆之褊衷 褊：狭窄

C．即门者持刺入 刺：名帖，名片

D．又立向所立厩中 向：对着

10．下列各组语句中，全部属于干谒者“谄媚逢迎”表现的一组是（3分）（　　）

①即饥寒毒热不可忍，不去也　　　　②夜披衣坐，闻鸡鸣即起盥栉

③心畏相公厚之矣　　　　　　　　　④起则上所上寿金

⑤大喜，奔出　　　　　　　　　　　⑥岁时伏腊一刺

A．①③④ B. ①④⑤ C.②④⑥ D.②⑤⑥

11．下列对原文相关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（　　）

A.文章极为生动地揭露了当时官场的丑恶污浊，笔锋犀利，语言简洁流畅。

B.作者刻画出一个干谒者谄媚逢迎，卑躬屈膝，而又受宠若惊，扬扬自得的丑态。一个可卑可鄙的小丑形象如在眼前，呼之欲出。

C.讨好相公的人，历经千辛万苦，好不容易见了相公以后，出来兴高采烈地向人炫耀，想接近自己那些旧友故知，又害怕相公对那些人也同样优待。

D.本文表现了宗臣在许多士大夫丢失了廉耻气节的官场中，决心高洁自持，不向权贵摧眉折腰的人生态度和愤激之情。

12.请把文言文阅读材料中划线的语句翻译成现代汉语。（12分）

　　（1）门者故不入，则甘言媚词作妇人状，袖金以私之。（4分）

（2）此世所谓上下相孚也。长者谓仆能之乎？（4分）

（3）间道经其门，则亦掩耳闭目，跃马疾走过之，若有所追逐者。（4分）

13.用斜线“/”给下面短文中划线的句子断句。（不超过九处）（3分）

夫学诗者以识为主，入门须正，立志须高，以汉魏晋盛唐为师，不作开元天宝以下人物。若自退屈，即有下劣诗魔入其肺腑之间，由立志之不高也。行有未至可加工力路头一差愈骛愈远由入门之不正也故曰学其上仅得其中学其中斯为下矣。（选自严羽《沧浪诗话·诗辩》，有删节）

三、诗歌鉴赏（8分）

14．阅读下面这首诗，回答问题。（8分）

和杜学士江南初霁羁怀

李峤

大江开宿雨，征棹下春流。

雾卷晴山出，风恬晚浪收。

岸花明水树，川鸟乱沙洲。

羁眺伤千里，劳歌①动四愁②。

【注】①劳歌：劳作者之歌。亦指忧伤、惜别之歌。②四愁：“四愁诗 ”的省称，张衡著，后泛指愁思。

（1）结合全诗，说说诗中哪些景象体现了“初霁”？（4分）

（2）从抒发感情的角度看，这首诗突出运用了什么样的表现手法？请作简要分析。（4分）

四、名句默写（10分）

15.⑴ ，天涯共此时。 （张九龄《望月怀远》）

⑵? ???，莲动下渔舟。 （王维《山居秋暝》）

⑶越人语天姥， （李白《梦游天姥吟留别》）

⑷ 鸟雀呼晴， 。 （周邦彦《苏幕遮》）

⑸佳节又重阳， ，半夜凉初透。 （李清照《醉花阴》）

⑹ ，尽西风，季鹰归未？ （辛弃疾《水龙吟》）

⑺玉户帘中卷不去， （张若虚《春江花月夜》）

⑻ ，夜吟应觉月光寒。 （李商隐《无题》）

⑼星垂平野阔， 。 （杜甫《旅夜书怀》）

⑽ ，皓腕凝霜雪。 （韦庄《菩萨蛮》）

五.现代文阅读（24分）

阅读下面文章，完成16—20题

古诗词中的色彩美

①“诗中有画”，诗歌虽然不能像绘画那样直观地再现色彩，却可以通过语言的描写表情达意，唤起读者相应的联想和体验，展示出一幅幅多彩的画卷。

②许多诗人写诗在运用色彩上往往追求复色搭配之美。用色时，或组合，或对比，方法多样。

③诗人通过多种色彩的组合给诗歌带来了浓郁的画意。“两个黄鹂呜翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致；而且由点到线，向着无垠的空间延伸。这里，明丽的色彩组合，绘出了诗人舒展开阔的心境。 。

④诗人爱用鲜明的色彩对比，来增加感情的浓度。白居易回忆江南春色之美：“日出江花红胜火，春采江水绿如蓝。”杨万里赞美西湖荷花风韵：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这些佳句都是用鲜明的对比色，使画面显得十分绚丽，使情感表现得明朗而热烈。这种“着色的情感”，具有绘画的鲜明性和直观感，增强了诗歌意境的感染力，达到“诗中有画，画中有诗”的完美境界。

⑤诗人还善用色彩的暗地对比，初看似不觉得，一加玩味，就感到富有含蓄的画意美。杜甫的“野径云俱黑，江船火独明”，李贺的“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”，都是先用大块黑色，用暗色调作底色，又用亮光点染，色调明暗差别很大，构成一幅色调分明的画面。

⑥诗人用色有时还不局限于一句一联，所写诗词全篇用色，色彩更加丰富，诗的境界更为开阔。岑参《白雪歌送武判官归京》中“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，一开始使出人意料地用洁白的梨花比喻落在树上的积雪，生动地勾画出塞外八月飞雪的奇景。接着又以空旷荒凉的塞外、乌云沉沉的天空、纷纷扬扬的白雪构成了送别的背景。“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”，在一片银白的世界中，诗人特地描绘了那面鲜艳的红旗。在整个背景和个别事物的映衬上，在色彩的调配上，是那么美丽而又和谐，真是“独树一帜”。全诗展现出一幅色彩鲜明、奇异壮伟的边塞图景。 ．

⑦有时诗人不用复色搭配，而是追求单一色调深浅浓淡的变化之美。这样也能浸润情感，收到很好的抒情效果。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”(杨万里《宿新市徐公店》)，淡黄深黄相互对衬，蝴蝶和花融为一体，表达了诗人的喜爱之情。

⑧还有的诗不用直接表示色彩的词语，各种景物巧妙组合，形成色调之美。北朝民歌《敕勒歌》：“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”苍天、草原、牛羊，这些具有不同色彩的形象构成了一幅苍茫的画面。

⑨诗歌中的色彩饱蘸着感情，在诗人笔下可以产生神奇的魅力。它已经超越了客观的写景效果，而成为独特的抒情手段。从色彩荚的角度来欣赏诗歌，我们对诗歌的荚便有了更深层的认识。

16．阅读全文，根据文章内容概括出古诗中用色的特点。(6分)

17．结合诗句说说第④节中“着色的情感”的含义。(4分)

18．第④、⑤两小节都是介绍运用色彩的对比表现画意美，能否调换它们的顺序?为什么?(4分)

19．结合本文，请你也从色彩美的角度，对下面的诗句作一点赏析。(4分)

“大漠孤烟直，长河落日圆。” (王维《使至塞上》)

20．不仅诗歌讲究色彩的画意美，园林设计常常也着眼于此。下面是《苏州园林》中的一段文字，谈谈它与本文在巧用色彩创造美感方面，有哪些道理是相通的? (6分)

“梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对村。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。花开时节，更显得各种花明艳照眼。”

六、写作（60分）

21.阅读下面材料，根据要求作文。

古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时。”表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，校园里悠扬的课钟声，窗外风拂树叶的沙沙声，林间鸟儿婉转的啼唱，溪边潺潺的流水声，瓦菲间泠泠的雨声，小狗梦中的呢喃声……都能牵动我们的思绪，引发我们的联想。

请以“聆听声音”为题，写一篇文章。

要求：立意自定，角度自选，不少于800字。

参考答案:

1．D（A,全对，B 萏dàn；C蓦mò；D瀛yínɡ ，酩míng，葸xǐ， 韶sháo）

2．A（B寇----蔻；C项劈----霹，撰----馔；D 苍----沧，粱----梁）

3.B

4.C

5.C（A“劝阻有瘾青少年戒烟”与全句意思相悖。B、“买菜、煮饭”属于“家务活”，三者不能并列。D、递进关系的两个方面弄反了，应该是“不仅能理解人的语言，还能对不同语言作出相应的喜怒哀乐的反应”。）

6．D（辛弃疾是反用其意。既表明自己很难忘怀时事、弃官还乡，还写了有家难归的乡思，并抒发了对金人、南宋朝廷的激愤，可谓是一石三鸟。）

7．B（杜甫赞李白）

8．B

9.D（向：先前，早先。）

10.B（③是写交识者的心理⑥写作者过年过节投名帖）

11.C（是那些熟悉他的人因相公对他厚待而对他肃然起敬。）

12.（1）守门的人故意为难不肯让他进去，他就用甜言媚语装作妇人的姿态，把袖里藏着的金钱偷偷地塞给守门人。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）这就是所说的上下信任，您老人家说我能这样做吗？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（3）有时经过他的门前，我也是捂着耳朵，闭着眼睛，鞭策着马匹飞快地跑过去，就象后面有人追逐似的。

13.行有未至/可加工力/路头一差/愈骛愈远/由入门之不正也/故曰/学其上/仅得其中/学其中/斯为下矣。

14．（1）雨停江开、江流奔流；雾卷山晴、风恬浪收；岸边花明，树上沾水；群鸟呼晴，纷飞曼舞。(4 分，每点1分，每个要点意思对即可)

（2）前三联以乐景写哀情（或反衬），夜雨过后，江面开阔，雾卷山晴，风恬浪收，江花欲燃，绿树映水，山鸟曼舞，如此明丽活泼的景象让诗人倍觉漂泊之愁；（2分）尾联以“伤千里”“动四愁”直抒胸臆，更加鲜明地表达了羁旅之苦。（2分）（共4分，每个要点手法和分析各1分）

15．（10选8，共8分）

⑴海上生明月 ?⑵ 竹喧归浣女 ⑶ 云霞明灭或可睹 ⑷侵晓窥檐语

⑸ 玉枕纱厨 ⑹ 秀说鲈鱼堪脍 ⑺ 捣衣砧上拂还来 ⑻晓镜但愁云鬓改

⑼月涌大江流 ⑽垆边人似月

16．（1）多种色彩的组合；用鲜明的色彩对比；用色彩的暗地对比；全篇用色；追求的词语单一色调的变化；用各种景物巧妙组合，形成色调之美（答出4点即得满分：6分）

17.诗中表达色彩的词语寄托了诗人的情感。举例略（举例2分，分析2分，共4分）

18．不能。因为前者明显，直观，后者需稍加玩味。这样的顺序符合人们的认知习惯。 (意思对即可)（4分)

19． “大漠孤烟直，长河落日圆”，不用直接表示色彩的词语，各种景物巧妙组合，形成色调之美。广阔无垠的大漠黄沙漫漫，橘红色的夕阳辉映着闪着白光的河水，一缕白色的烽烟直上高空。雄浑寥廓的边塞风光如在眼前。(意思对即可) (4分)

20．①追求单一色调深浅浓淡的变化之美 ②运用多种色彩的组合 ③形成鲜明的色彩对比 (意思对即可) (6分)