高一语文 命题人：刘树森

试卷总分：120分，时长：120分钟。选择题填涂在答题卡上，非选择题写在答题纸上。

第Ⅰ卷（选择题，每题3分 共36分）

一、基础题

1．下列加点字注音字形完全正确的一项是(　　)

A．漫溯(shuò)　百舸(ɡě) 针炙（jiǔ） 挥斥方遒(qiú) 磬竹难书 ( qìng )

B．彳亍(chí chú) 忸怩(ní) 寒喧（xuān）暇瑜互见（xiá）倾刻之间 （qǐng）

C．冰屑(xiè) 矫健(jiǎo) 通辑（jī） 礼上往来（shàng）英雄倍出（ bèi ）

D．惆怅(chànɡ) 火钵(bō) 糯米(nuò) 浪遏飞舟 (è) 精神涣散（ huàn ）

2．下列词或短语中，没有错别字的一项是(　　)

A．寥廓　激浊扬清　磅礴　 五岭逶迤 厮杀 刚愎自用 针灸 川流不息

B．碣石　含蓄隐诲　竟相　 清澈晶莹 作崇 出类拔粹 纵恿 一股作气

C．急燥　中流击楫　篙草　 意趣盎然 闪铄 按步就班 枯躁 如法泡制

D．通辑　战战兢兢　邂逅　 苦闷诅丧 弛骋 列出题纲 脉胳 风雨如诲

3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当一组是 （ ）

①六朝古都、十朝都会，南京有着深厚的历史_______它还拥有众多高校、研究所，同时还是一座博爱之都，可以说南京具有丰富的内涵。

②在前进的路上，我们一定不能给自己留任何退路，不然你会一直在十字路口______ ，甚至可能走上邪路。

③现代科技的发展日新月异，______从前的幻想今天都可能成为现实。

A.积淀 徘徊 以至 B．沉淀 犹豫 以至

C.积淀 犹豫 以致 D. 沉淀 徘徊 以致

4.下列各句中，加点的成语作用正确的一项是（ ）

A.电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展示了一毛泽东等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活故事。

B．登上仰慕已久的泰山，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰望远处的落日归鸟，指点江山，心潮澎湃。

C．《东方红1949》以全新的角度诠释了那段观众早已熟悉的历史，带着观众重新回忆了那段红色的峥嵘岁月，因此受到观众的一致好评。

D.一匹脚踏飞燕，身姿矫健的骏马气宇轩昂，凌空奔腾，骏马矫健的身影与基石上镌刻的“中国优秀旅游城市”几个金色大字交辉相应。

5.下列各句中，没有语病的一句（ ）

A．太阳队近来的表现不能令人满意，糟糕的防守问题一直没有改善，比赛连连失利，甚至在与弱旅勇士队比赛时，也饮恨败北。

B.目前，北大、清华等高校国防生的培养，初步形成了科学文化学习与军事训练并重、院校教育培养与军人实践锻炼结合的格局。

C．孩子的教育问题是个复杂的过程，它永远不是一两句话就能奏效的。

D. 挑选合适的培训基地是该市“阳光工程”的重要环节，这一环节也正是最容易出现弄虚作假的现象，市政府特别重视。

二．阅读下文完成6—8小题(每小题2分，共6分)

文化时间

①时间有“向”的概念，并不是一直都有的。潮水、冬夏二至、季节、星辰的循环往来，这些现象使许多原始人把时间看作一种基本上不断循环的有机节奏。他们想，既然时间跟天体的循环运转分不开，时间本身也应该是循环的。白天跟随黑夜，新月代替旧月，冬天过了是夏天，为什么历史就不这样？中美洲的玛雅人相信历史每260年重复一次，这个周期他们叫拉玛特，是他们日历的基本单元。

②时间的循环模式是希腊各宇宙学派的一个共同点。亚里士多德在他的《物理学》中说：“凡是具有天然运动和生死的，都有一个循环。这是因为任何事物都是由时间辨别，都好像根据一个周期开始和结束；因此，甚至时间本身也是一个循环。”斯多葛学派的人相信，每当行星回到它们初始相对位置时，宇宙就重新开始。公园4世纪的尼梅修斯主教说过：“苏格拉底也好，柏拉图也好，人人都会复生，都会再见到同样的朋友，再和同样的熟人来往。他们将再有同样的经验，从事同样的活动。”好像所有历史的事件都装在一个大轮子上一样，循环不已。

③英国天体物理学家爱丁顿提出的“时间之箭”引起了我们内心的恐惧，因为它意味着不稳定和变迁。它所指向的是世界的末日，而不是世界的重新再生。罗马尼亚人类学者、宗教史学者埃里阿德在他名为《永恒回返的神话》的书里，认为世上从有人类以来，多半的人都觉得循环时间更令人安慰，而将它紧抱不放。这样，过去也是将来，没有真正的“历史”可言，于是死心塌地地承认再生和更新。

④犹太基督教传统把“线性”（不可逆）的时间，直截了当地建立在西方文化里，由于基督教相信耶稣的生、死和他的上十字架受难，都是唯一的事件，都是不会重复的，西方文化终于把时间堪称是穿越在过去和未来之间的一条线。基督教出现以前，只有犹太人和信仰拜火教的波斯人认同这种前进式的时间。

⑤不可逆时间深刻地影响了西方思想，为达尔文的进化论开辟了道路，从而把我们和原始生物在时间上连接起来。总之，线性时间概念的出现和因之而起的观念改变，为现代科学的产生打下了思想基础。

⑥文化时间的循环模式和线性模式，在生物时间中可以找到对应。细胞的分裂，以及体内各种不同节奏——从高频的神经脉冲到悠闲的细胞更新——所组成的交响乐，都牵涉到循环式时间；而不可逆时间则体现于从生到死的老化过程之中。日常用的钟表也具有这两个不同的时间面貌。一方面，不停的钟摆或晶体振荡积累成一边所谓的“时间”，在地球上这时间就表现为12小时或24小时的周期。另一方面，各种耗散现象，诸如电池的干涸，发条的松弛，都告诉我们时间是一去不回头的。

（节选自柯文尼、海菲尔德《时间之箭》，有删改）

6.下列关于“文化时间”的表述，正确的一项是（ ）

A.文化时间是指不同时代的人们根据自己对时间的不同理解而赋予时间以文化意义，其中包含了后来形成的“向”的概念。

B.文化时间包括循环模式和线性模式，犹太基督教传统对线性模式的认识是在循环模式的基础上形成的。

C.文化时间是西方文化的组成部分，不同文化学派形成的不同时间概念和认识把现代人和原始生物在时间上连接起来。

D.文化时间的循环模式和线性模式在生物时间中都可以找到对应，文化时间与生物时间这两个概念在性质上是相同的。

7.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）

A.当时间被理解成循环模式，任何事物都由时间辨别，所有的自然现象、人和历史都将经历循环往复的周期。

B.当时间被理解成线性模式，则意味着时间被看成是穿越在过去和未来之间的一条线，不可逆转，这是犹太基督教最早提出的观点。

C.相对于线性模式而言，循环模式更容易为人们接受和认同，因为它所具有的“复生”观念更能给人以安慰。

D.“时间之箭”意味着不稳定和变迁，指向的是世界的末日；而“没有真正的‘历史’”则意味着过去也就是将来，指向的是世界的重新再生。

8.从全文看，下列表述不符合作者观点的一项是

A.许多原始人通过对自然界循环现象的观察建立起对事件的认识，并用这种认识来解释历史，由此形成了最初的文化时间。

B.文化时间不同模式的形成取决于不同的文化观念，希腊各宇宙学派和犹太基督教徒传统对时间的认识大相径庭。

C.人从生到死体现的不可逆时间理论，改变了人们的观念，为达尔文生物学说研究人类进化开辟了道路。

D.从文化层面解读时间，冬夏交替标志着时间的循环往复，而日常生活中钟表的旋转、发条的松弛却告诉我们时间一去不回头。

三.阅读下文，完成9--12题。

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

　　佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。　

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻? 邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有? 既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之? 阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

9.下列加点的词语，解释有错误的一项是 （ ）

A．焉用亡郑以陪邻？ （增加） B． 以乱易整，不武 （替代）

C．因人之力而敝之 （损害） D． 又欲肆其西封 （进军）

10.下列各组句子中，加点的词语的意义和用法相同的一组是 （ ）

A．以其无礼于晋 阙秦以利晋

B．夫晋，何厌之有 若不阙秦，将焉取之

C．夜缒而出 又前而为歌曰

D．以其无礼于晋 吾其还也

11.下列加点的词语的意义与现代汉语相同的一项是 （ ）

A．微夫人之力不及此 B．行李之往来，共其乏困

C．亦去之 D．吾不能早用子

12.结合全文内容分析和概括，不正确的一项是 （ ）

A．文章开篇寥寥数语，既点出了战事爆发的原因，敌我双方力量的对比，又为下文“烛之武退秦师”埋下了伏笔。

B．烛之武虽然长期得不到重用，但他深明大义，临危受命，义无反顾地去劝说秦师。

C．烛之武巧妙地利用秦晋之间的矛盾，步步深入，层层递进，终于说服了秦伯，表现了他机智善辩的外交才能。

D．烛之武说退秦师后，子犯建议晋文公攻打郑国，晋文公不同意，最后率军回国。

第Ⅱ卷（非选择题，共44分）

四、（18分）

13．将文言阅读材料中画线的句子译为现代汉语（8分）

⑴夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。(2分)

___________________________________________________________________________

⑵越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻? 邻之厚，君之薄也。（3分）

⑶微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁。（3分）

14. 阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）

江行 宋严羽

暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。

天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹①歌声。

［注］①棹歌：行船时船工所唱的歌。

⑴诗人为什么“厌听棹歌声”？（2分）

_________________________________________________________________

⑵请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。（4分）

_______________________________________________________________________

15.任意选择A或B组（只选一组选两组只计一组分）补写出语句的空缺部分（共5分）

A组

（1）看万山红遍， ；漫江碧透 ， 。

（2）____________________；她静默的远了，远了， ，走尽这雨巷。

（3）风萧萧兮易水寒， 。

B组

（1）恰同学少年， ；书生意气， 。指点江山 ，

激扬文字， 。

（2）在雨的哀曲里，消了她的颜色， ，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。

（3）那河畔的金柳，是夕阳中的新娘 ； ，在我的心头荡漾。

五．阅读下面文章，按要求答题（共17分）

逃离

食堂门口有一棵树，矮矮的，向着横斜里舒展出几根粗粗的枝条，短短长长，树干上随意地点缀着些浓淡不一的绿。每每傍晚时分，我从那里走过，看它在夕阳里静静站立，说不出的拙朴和奇异。天边的云霞，有时绚丽，有时深沉，仿佛是多变的背景音乐，让它不变的姿态有了韵律，日日夜夜为人们诠释着风格迥异的美。

有一天，我终于为它驻足，在暮色里出神。

学生时代的我们，没有生活。书本就是我们的天，不能沉醉，却别无选择。按照程式完成了幼、小、中学生的角色转换，终于可以逃离书卷校园。狂喜远不足以形容心情，纵然有着朝夕相处的同学，但各奔东西的伤感，怎么也挡不住我们匆匆离去的脚步。踏入绮丽的大千世界，看到生活正热情地招手，逃离的快乐如山高如水长。

快乐只是一层薄薄的面纱，没有来得及细品，就被一阵流浪的风吹远了。

琐碎的日子流水无痕，夹杂着落叶缤纷。遥想生活的时候，它是美的形态，投身其中，才感觉锋芒般锐利。捷克作家米兰·昆德拉在他的小说《玩笑》中说：受到乌托邦声音的诱惑，他们拼命挤进天堂的大门，但当大门在身后砰然关上时，他们发现自己是在地狱里。生活有时就是这样的黑色幽默，让渺小的人们难堪无助。

只有逃离。逃离成了我们的本能选择，某个地方，某个人，某项工作，某种羁绊，只要感觉不再需要不再快乐，我们就变得脚步匆匆，张望起别处的生活，仿佛那里到处开放着快乐、自由、幸福、梦想的诱惑之花。可是，当我们怀着某种虚幻的愿望，极力想在生活的秋千上荡到生命的最高处，而最终回到的，却还是它原来的位置。

生活在我们逃亡的背影剧院里开怀大笑。我们早已成了生活的一分子，无处可逃。

开始喜欢旅行，希望别处的风景时时宜人，以为陌生和距离会滤去尘沙，呈现哪怕不真实的美丽。在千山万水中惊鸿一瞥，在浮光掠影中雁过无痕，却只是偶尔惊艳，少有惊心动魄，兴趣盎然而去，怀着些许失落归来。风景地从来热热闹闹，只是没有逗留的理由。

心寂寞，世界所以寂寞。花开遍地，有人看到的依旧是满眼寂寥落寞。

想起王维的诗《竹里馆》：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”羡煞了诗人有那样的勇气，逃出芜杂的人世间，和明月为伴，和清风作友，自由地引吭高歌，仿若遗世人独立，静美之极。可在那幅想象的图画里，我常常咀嚼出百般的孤独，在空旷的世外山谷里无处遁形，竟让我有些不寒而栗。没有推窗邀月的情怀，没有把酒临风的洒脱，纵然逃到天涯海角，都是牢笼藩篱。可以逃避现实的喧嚣，终逃脱不了那漫无边际的寂寞命运。

生活的网无处不在。

看着眼前这棵奇异的树，我明白，无需逃离。被刺痛着，也要承受。琐碎和锐利只是生活的假象，犹如玫瑰的刺，扎手之后是芬芳娇艳。

与其逃离，不如归来。

逃离是一种懦弱，沉醉却是我们最好的归宿。就像那棵树，独自站立，也可演绎风情万种，醉了路人。

生活不在别处，它躲藏在我们的心里，微笑着等待我们转过身来。

16．文中说，“遥想生活的时候，它是美的形态，投身其中，才感觉锋芒般锐利”。这“锋芒般锐利”具体指什么？根据文意作简要回答。（4分）

17．根据文意，简述下面两句话含意。（4分）

（1）生活在我们逃亡的背影里开怀大笑。

（2）它躲藏在我们的心里，微笑着等待我们转过身来。

18．文章写对生活的态度，而头尾却都写到一棵树的风姿。这样写具有怎样的作用？（5分）

19．下列对这篇文章的赏析，不正确的两项是（ ）（ ）（4分）

A．文章引用王维的诗《竹里馆》，意在说明只有勇敢、洒脱、耐得住寂寞的人，才能真正逃离生活，求得内心静美。

B．“犹如玫瑰的刺，扎手之后是芬芳娇艳”这一比喻形象地说明：正视生活，承受生活的艰难困苦，沉醉于生活，才能使生活变得丰美。

C．作者规劝道：“与其逃离，不如归来。”这“归来”是指经过生活的磨砺，最终回到生活的原来位置。

D．作者认为，生活的寂寞源于内心的寂寞，只有沉醉生活，才不会感到生活的寂寞。

E．文章题为“逃离”，在叙述种种逃离之中，都揭示出生活不可逃离，进而表明“只有正视生活、沉醉生活，才能创造生活美”的中心思想。

六.语言运用（8分）

20. 学校研究性学习小组进行了一次“什么是幸福”的社会调查活动，请你根据随机调查的10个行人的回答，写出一条对幸福的调查结论。（4分）

调查问题：什么是幸福？

调查记录：

①三轮车夫：有钱就是幸福。 ②忙的白领：有闲就是幸福。

?③下岗工人：有工作就是幸福。　　 ④去双亲的人：父母在就是幸福。

?⑤捡破烂的人：多捡些垃圾就是幸福。　 ⑥考落榜生：考上大学就是幸福。

?⑦双目失明的姑娘：能看见就是幸福。　 ⑧椅上的瘫痪病人：站起来就是幸福。

?⑨高三老师：每周放一天假就是幸福。　 ⑩小学生：妈妈能带上我上公园玩就是幸福。

调查结论不超过20字：

21．仿造画线部分的句式，完成下面一段话。（4分）

鲁迅和巴金，是中国二十世纪文学史上的两座丰碑，然而两人的文风迥乎不同。鲁迅的著作有中年人的冷竣。他的文章，如匕首，如投枪，醇厚辛辣，犀利深刻。

___________________________________________________________________________。

然而，无论两者在文学风格上存在多少差殊，有一点却是共同的，那就是他们都有着分明的是非和热烈的爱憎。

七．写作

22、根据要求作文。（40分）

题目：为了自己的梦想

要求：①书写工整清晰，不写错别；②不得抄袭；③不少于800字；④写成记叙文。

高一语文答题纸

第Ⅱ卷（非选择题，共44分）

四、（19分）

13．将文言阅读材料中画线的句子译为现代汉语（8分）

⑴夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。(2分)

_______________________________________________________________________

⑵越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻? 邻之厚，君之薄也。（3分）

⑶微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁。（3分）

14. 阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）

⑴诗人为什么“厌听棹歌声”？（2分）

_________________________________________________________________

⑵请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。（4分）

_______________________________________________________________________

15.任意选择A或B组（只选一组选两组只计一组分）补写出语句的空缺部分

（共5分）

A组

（1）看万山红遍， ；漫江碧透 ， 。

（2）____________________；她静默的远了，远了， ，走尽这雨巷。

（3）风萧萧兮易水寒， 。

B组

（1）恰同学少年， ；书生意气， 。

指点江山，激扬文字， 。

（2）在雨的哀曲里，消了她的颜色， ，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。

（3）那河畔的金柳，是夕阳中的新娘 ； ，在我的心头荡漾。

五．阅读下面文章，按要求答题（共17分）

16．文中说，“遥想生活的时候，它是美的形态，投身其中，才感觉锋芒般锐利”。这“锋芒般锐利”具体指什么？根据文意作简要回答。（4分）

17．根据文意，简述下面两句话含意。（4分）

（1）生活在我们逃亡的背影里开怀大笑。

（2）它躲藏在我们的心里，微笑着等待我们转过身来。

18．文章写对生活的态度，而头尾却都写到一棵树的风姿。这样写具有怎样的作用？

（5分）

19．下列对这篇文章的赏析，不正确的两项是（ ）（ ）（4分）

六.语言运用（8分）

20. 学校研究性学习小组进行了一次“什么是幸福”的社会调查活动，请你根据随机调查的10个行人的回答，写出一条对幸福的调查结论。（4分）

调查结论不超过20字：

21．仿造画线部分的句式，完成下面一段话。（4分）

___________________________________________________________________________。



主观题答案：

13.翻译句子

⑴译：夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，去见秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。

⑵译：越过别国而把远地当做边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？领国的实力雄厚了，您秦国的实力也就相对削弱了。（ “鄙”1分意动用法；“亡”1分，使动用法；“陪”1分译成“增加”）

幻想生活，最终还得回到生活的原来位置，脚踏实地地生活。（2）要正确地对待生活，由逃离生活转向沉醉于生活。

22.作文 作文：高考标准 略