作文创新八法(高三)

 作文创新八法
选自：《语文报•教师版》2008年总第133期
作者单位：江西瑞昌市第四中学    李　敏
“文章最忌随人后”，“文章最忌百家衣”，作文教学中，教师要善于通过多种形式加强对学生创新思维的培养。培养学生的作文创新思维能力可以从以下几方面入手。
一、立意求新
可以从启迪学生的思维人手，让学生学会运用不同的思维方式来思考，力求从话题中提取出新意。
有一位老师画了一幅画：上面是光芒四射的太阳，太阳下是一把伞，伞下有一盆仙人球。要求学生根据这幅画写一篇议论文。学生可能会提炼出三个观点：①“过分的爱就是害”。②将“太阳”比做地方政府，将“伞”比做地方保护主义，将“仙人球”比做乡镇企业的假冒伪劣产品，揭示就是因为有“太阳”和“伞”的庇护，“仙人球”才得以屡禁不止，并泛滥成灾。③认为太阳象征法律，伞象征高官，仙人球象征不法分子。一些不法分子之所以会肆无忌惮地干坏事，是因为有“伞”的保护，“伞”一旦被撕破，他们就会受到法律的严惩。观点①虽然不算错，但有些肤浅。②③的立意就令人耳目一新，奇峰突起，格调自高。  　
二、思路思新
立意还应该力求新颖，避免老调重弹和一般化。这就需要运用逆向思维、侧向思维等多种思维方式开拓思路。


如写“爱”的文章，不从正面写爱的作用，而用逆向思维思考，写新时代的我们不需要父母或教师过多的爱，因为过多的爱限制了自己的发展，过多的爱使自己与同学、朋友之间产生隔阂，希望父母不溺爱，教师能把爱洒向每一个学生。这样立意就显得新颖、独特，高人一等。
三、材料尚新
材料尚新要求我们认真思考，从旧的材料中酿出新酒，给人以“人有我新”之感。
如一学生写“成长”这个话题时，命题为《成长的眼泪》，以“眼泪”为贯穿全文的线索，写尽了成长中的酸甜苦辣。取材之妙令人叫绝。
四、命题须新
命题一要贴切，二要简洁，三要新颖。标题与文章的主题有密切的联系。它有时揭示或暗示主题，如《雷电颂》；有时标明写作的范围，如胡适的《我的母亲》；有时是作者行文的线索，如牛汉的《我的第一本书》。一个新颖的标题能给人以深刻的印象。
五、结构图新
文章的结构方法多种多样，其基本要求是严谨、自然、完整、统一，力戒程序化、八股式。首先要让学生学习和掌握一些结构的基本方法，学生掌握了这些基本方法，就可以在此基础上灵活变化，形成与特定内容表达相适合的结构形式。
有位学生在写《爱》这篇文章时，以自己的认识为线索，把老师对学生生活、学习的关心联系在一起，很有创意。他用平实的语言叙述每一件事，用“这是爱吗？”“这难道不是爱吗？”“这就是爱！”把点点滴滴的事串在一起，使文章有了一种内在的韵律。
六、体裁可新
历年中高考都会出现许多体裁新颖的作文，有写寓言故事的，有写话剧的，有写书信体的，有写会议记录的，有写日记体的，有写文言小说的，有写新闻的，甚至别出心裁写就诊报告、寻物启事、数理化公式、说明书等。形式的创新确实能给人耳目一新的感觉。
如以 “奥运会”为话题写一篇文章，至少可以选用以下几种文体：①书信体，向父母写信，恳求父母准许自己去北京现场观看奥运会。②故事新编，让历史人物和文学作品中的人物“复活”走进奥运会。③童话，如奥运会吉祥物的产生过程。
七、技法多新
技法并不难，并键在于是否善于引导学生从不同的着眼点进行观察。如观察一个人，可以看他的外表，也可以研究他的内心；可以注意他的动作，也可以倾听他的语言；可以观察他的所作所为，也可以搜集人们对他的反映……这些不同的着眼点，体现在作文之中，则成为描写的不同类型，如肖像描写、心理描写、动作描写、语言描写，以及正面描写、侧面描写……文章如有了这些丰富多彩的描写，就能出“新”。
八、语言焕新
语言要具有个性化。语言焕新可从词语、句式、修辞、意蕴等方面下工夫，要求是词语须生动，句式要灵活，修辞可多样，意蕴求丰厚。法国作家福楼拜说：“我们不论要描写些什么事物，要把它表现出来，只有唯一的名词；要赋予它运动，只有唯一的动词；要赋予它性质，只有唯一的形容词。人们应苦心探索，非要找出这个唯一的名词、动词、形容词不可！仅仅找到这些名词、动词、形容词的相似词，千万不要以为满足，更不可因为搜索困难随便用一个词来搪塞了事。”冰冻三尺，非一日之寒，只要我们多读，勤想，勤练，就一定能写出生动活泼的文章。