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当前位置: -> 09高三复习学案：送别诗(苏教版高三)
作者：未知来源：网络收集时间：2011-10-29 17:06:40阅读：
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淮海中学高三语文组 学案序号： 8
题目：送别诗 使用时间： 月 日
主备人：徐宗义 参与人：高三语文组
教学目标：
1． 了解掌握送别诗的主要特点和基本情感
2． 学习运用鉴赏送别诗歌的一般方法
教学重点：意象分析，感知主旨
教学难点：诗歌鉴赏能力的培养
一、 送别诗歌情感的分类：
1、抒写亲人、情人间的离别
2、抒写同僚、朋友间的离别
A、送好友到外地去做官诗人摆酒相送，其间充满了殷殷的叮嘱和深深的情谊。
B、友人或同僚却都是被贬的，诗人在送别好友的同时，或表达政治上的失意，或渲泄对朝廷的不满，或表明对友人遭遇的同情与宽慰，感情深切而动人。
C、送友人去远征，充满豪情壮志，感情慷慨激昂
D、 送友人去远游，写游山玩水的闲情逸致，意境高远，情深意浓 。
E、送者和行者，都是旅途中的一个匆匆过客
能。
二、送别诗中的艺术手法：
（一）直抒胸臆
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁闪途无知已，天下谁人不识君。 ——高适《别董大》
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃话潭水身千尺，不及汪伦送我情。—— 李白的《赠汪伦》
（二）借景抒情 融情入景
水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。
谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。——薛涛《送友人》
苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
荷笠带夕阳，青山独远归。——刘长卿《送灵澈上人》
（三）以喻显情
送沈子福之江东
王维
杨柳渡头行客稀， 罟师荡桨向临圻。
惟有相思似春色， 江南江北送君归。
（四）借酒抒情
送元二使安西
王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
三、典例分析：
1、读下面的诗，完成题目。
谢亭送别 许浑
劳歌一去解行舟，红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
【注】劳歌：送别歌的代称。
⑴作者在诗中抒发了怎样的情感？
本诗借劳歌、秋景、日暮、醉酒、风雨、西楼等意象来抒发作者的离别之愁。
⑵有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐，你如何看待这个问题？
这是以“乐景写哀情”的手法。红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有利反衬。景色越美，越觉离别的难堪。
2、阅读下列两首诗，然后回答问题。
送魏二 王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
别董大 高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
(1)《送魏二》全诗四句都有写景，一、二句和三、四句所写之景有何不同？
前两句写眼前的实景 ，后两句写分别后想像的虚景(未点明是分别后的想象之景，不得分)。
(2)试比较分析两首诗的作者所抒发的离别之情是否相同。
《送魏二》一诗表现了作者离别时的惆怅哀婉之情 ；《别董大》中的离别之情则于慰藉中寄希望，带有一种豪放健美、清新乐观的色彩 。
3、阅读下面一首诗，然后回答问题。
芙蓉楼宋辛渐 王昌龄
寒雨连江夜入吴 平明送客楚山孤， 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶。
（1）一、二两句写景，在全诗中有什么作用？
这两句诗描绘了一幅“迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天，楚山孤零零的伫立在江畔”的图景，增添苍茫萧瑟之意，渲染离别时悲凉、暗淡的气氛，凸显自己的孤独。
（2）“一片冰心在玉壶”历来为人们所称道，你认为写得好吗？请说出理由。
写得好。“冰心”“玉壶”都是纯净无暇，用它们作比喻，形象地表达了作者冰清玉洁的操守和志节。诗人以此告慰亲友，更表达了他对亲友的深情。
四、常见的意象：
1．长亭、谢亭、劳劳亭、灞陵亭、南浦。
2．杨柳。“柳”者，“留”也，二者谐音，因而古人有折柳送别的习惯。
3．夕阳、日暮。许多诗人喜欢把离别与夕阳、日暮联系在一起，表达浓浓的离情
4．酒。古人离别多设宴饯行
5．秋。“自古逢秋悲寂寥”
6．骊歌、“阳关三叠”、劳歌、离歌
五、迁移训练：
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
注：“萧萧班马”出自《诗经》。班马：离群之马。
1． 首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？
答：用“青山”、“白水”青白相间，色彩明丽；“横”字勾勒出青山的静态，“绕”描画出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别图景。
2． 颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？
答：颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不定、任意东西；“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。
送杜十四之江南
孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
1． 这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义？（包含着作者怎样的心情？）
答：“渺茫”一词包含着复杂的情感，从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失。
2．诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？
答：第三句故设一问，造成转折之势，为下句抒情作准备；结尾一句既抒发了离情，又不流于直露，余味深长，言有尽而意无穷。
送魏万之京
李颀
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
注：离歌：离别之歌。 关城：潼关、函谷关。御苑：皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音。
1．首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送别的什么情绪？
答：“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。
2．尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？
答：尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送别诗最常见的做法。
拓展迁移 学法指导
题目：送别诗 使用时间： 月 日
主备人：徐宗义 参与人：高三语文组
教学目标：
1． 了解掌握送别诗的主要特点和基本情感
2． 学习运用鉴赏送别诗歌的一般方法
教学重点：意象分析，感知主旨
教学难点：诗歌鉴赏能力的培养
一、 送别诗歌情感的分类：
1、抒写亲人、情人间的离别
2、抒写同僚、朋友间的离别
A、送好友到外地去做官诗人摆酒相送，其间充满了殷殷的叮嘱和深深的情谊。
B、友人或同僚却都是被贬的，诗人在送别好友的同时，或表达政治上的失意，或渲泄对朝廷的不满，或表明对友人遭遇的同情与宽慰，感情深切而动人。
C、送友人去远征，充满豪情壮志，感情慷慨激昂
D、 送友人去远游，写游山玩水的闲情逸致，意境高远，情深意浓 。
E、送者和行者，都是旅途中的一个匆匆过客
能。
二、送别诗中的艺术手法：
（一）直抒胸臆
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁闪途无知已，天下谁人不识君。 ——高适《别董大》
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃话潭水身千尺，不及汪伦送我情。—— 李白的《赠汪伦》
（二）借景抒情 融情入景
水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。
谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。——薛涛《送友人》
苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
荷笠带夕阳，青山独远归。——刘长卿《送灵澈上人》
（三）以喻显情
送沈子福之江东
王维
杨柳渡头行客稀， 罟师荡桨向临圻。
惟有相思似春色， 江南江北送君归。
（四）借酒抒情
送元二使安西
王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
三、典例分析：
1、读下面的诗，完成题目。
谢亭送别 许浑
劳歌一去解行舟，红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
【注】劳歌：送别歌的代称。
⑴作者在诗中抒发了怎样的情感？
本诗借劳歌、秋景、日暮、醉酒、风雨、西楼等意象来抒发作者的离别之愁。
⑵有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐，你如何看待这个问题？
这是以“乐景写哀情”的手法。红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有利反衬。景色越美，越觉离别的难堪。
2、阅读下列两首诗，然后回答问题。
送魏二 王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
别董大 高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
(1)《送魏二》全诗四句都有写景，一、二句和三、四句所写之景有何不同？
前两句写眼前的实景 ，后两句写分别后想像的虚景(未点明是分别后的想象之景，不得分)。
(2)试比较分析两首诗的作者所抒发的离别之情是否相同。
《送魏二》一诗表现了作者离别时的惆怅哀婉之情 ；《别董大》中的离别之情则于慰藉中寄希望，带有一种豪放健美、清新乐观的色彩 。
3、阅读下面一首诗，然后回答问题。
芙蓉楼宋辛渐 王昌龄
寒雨连江夜入吴 平明送客楚山孤， 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶。
（1）一、二两句写景，在全诗中有什么作用？
这两句诗描绘了一幅“迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天，楚山孤零零的伫立在江畔”的图景，增添苍茫萧瑟之意，渲染离别时悲凉、暗淡的气氛，凸显自己的孤独。
（2）“一片冰心在玉壶”历来为人们所称道，你认为写得好吗？请说出理由。
写得好。“冰心”“玉壶”都是纯净无暇，用它们作比喻，形象地表达了作者冰清玉洁的操守和志节。诗人以此告慰亲友，更表达了他对亲友的深情。
四、常见的意象：
1．长亭、谢亭、劳劳亭、灞陵亭、南浦。
2．杨柳。“柳”者，“留”也，二者谐音，因而古人有折柳送别的习惯。
3．夕阳、日暮。许多诗人喜欢把离别与夕阳、日暮联系在一起，表达浓浓的离情
4．酒。古人离别多设宴饯行
5．秋。“自古逢秋悲寂寥”
6．骊歌、“阳关三叠”、劳歌、离歌
五、迁移训练：
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
注：“萧萧班马”出自《诗经》。班马：离群之马。
1． 首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？
答：用“青山”、“白水”青白相间，色彩明丽；“横”字勾勒出青山的静态，“绕”描画出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别图景。
2． 颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？
答：颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不定、任意东西；“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。
送杜十四之江南
孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
1． 这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义？（包含着作者怎样的心情？）
答：“渺茫”一词包含着复杂的情感，从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失。
2．诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？
答：第三句故设一问，造成转折之势，为下句抒情作准备；结尾一句既抒发了离情，又不流于直露，余味深长，言有尽而意无穷。
送魏万之京
李颀
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
注：离歌：离别之歌。 关城：潼关、函谷关。御苑：皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音。
1．首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送别的什么情绪？
答：“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。
2．尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？
答：尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送别诗最常见的做法。
拓展迁移 学法指导
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