旧日的时光(苏教版高二必修)

 教学目标
知识和能力：
1、了解作者及其创作风格
2、有感情，有节奏地朗读全诗
过程与方法
1、从语言入手品读意象，准确理解诗歌所表达的感情
2、在诵读中领悟诗人的思想感情
情感态度与价值观
1、培养学生热爱生活，珍重友谊的美好品格。
教学设想
这首诗具有浓郁的民歌风味，情感真挚，节奏明快，内容明朗，适合朗读，因此在教学本诗时，拟采用朗读为主，以读带讲的方法，培养学生的朗读能力，在朗读中体会诗歌美好健康的感情。
安排一课时
教学过程
一、 播放电影《魂断蓝桥》片段，引入新课
大千世界，茫茫人海，与你擦肩而过的人很多，和你相识的人也是不计其数。除了亲人之外，有一种人，尽管没有血缘关系，但他像亲人一样关心你、爱护你、帮助你，在乎你，这种人就是朋友。有一首歌唱的好，朋友多了路好走。是啊，友情恰如一杯陈年的老酒，时间愈久，愈益散发出浓郁的芳香。下面我们一齐走进英国诗人罗伯斯•彭斯的诗歌世界，聆听他对朋友的真情祝福。
二、播放录音，或配乐朗诵《旧日的时光》
三、了解作者
彭斯 Robert Burns（1759～1796）英国诗人 。1759年1月25日生于苏格兰艾尔郡阿洛韦镇的一个佃农家庭，1796年7月21日卒于邓弗里斯。自幼家境贫寒，未受过正规教育，靠自学获得多方面的知识。最优秀的诗歌作品产生于1785～1790年 ，收集在诗集《主要以苏格兰方言而写的诗》中。诗集体现了诗人一反当时英国诗坛的新古典主义诗风，从地方生活和民间文学中汲取营养，为诗歌创作带来了新鲜的活力，形成了他诗歌创作的基本特色。


彭斯的诗体裁多样，除了写人们所熟知的抒情短诗以外，还擅长讽刺诗、诗札和叙事诗。
四、学生自由诵读全诗，感受诗歌内容
五、文本研讨
1、第一节诗人采用两个反问句，有什么效果？应该怎样读？
2、指名朗读第一节。
点拨：本节诗人用“难道就该”两个反问句激起对往日友情的回忆，这既有对自己的责备，也有对朋友的期待。要在朗读时把这种语气表现出来。
3、学生齐读第一节
4、第一段后的副歌表达什么内容，与第一段及全诗有什么关系？
点拨：这是歌曲的重唱部分。此诗被谱成曲后，每唱一段后都要重唱这四行“副歌”。“副歌”恰好与第一节形成委婉的问答关系。，有力地表达了作者不忘老朋友，不忘过去美好时光的情感。
5、三、四两节诗作者突出了哪些意象？表达了诗人怎样的心情？应该用怎样的语气来诵读？
点拨：每节诗的前两句着意突出了“山坡游荡”和“漫步溪上”两个意象，满怀深情地回忆了与童年时代朋友共同度过的欢乐时光，那时他们曾满山遍野地奔跑，采摘美丽芬芳的野花。那时，他们曾经漫步溪上，在晨曦与落日中欢歌笑语。应读出甜蜜和欣喜，语调应比较舒缓、轻柔；后两句突出了“万里跋涉”和“呼啸的重洋”汹涌的饿大海则横卧在朋友之间，使他们不能相见，我们眼前仿佛出现为生活所迫四处奔波的身影，但时空阻滞并没有使友情黯然失色。应读出一种一种苍桑和悲凉之感，语调沉重。
6、老师范读这两节诗。
7、学生齐读
8、最后一节诗有何作用？
点拨：最后一节诗写我们紧紧握手，共同干杯，发展友谊，不忘过去的时光。突出了真诚的友谊让人为之陶醉。照应开头，深化主题。
六、再次播放录音，或教师配乐朗读。
七、学生齐读，要读出感情，读出节奏，同时注意韵脚。
八、总结概括本诗语言风格
这首诗具有浓郁的民歌风味，情感真挚，节奏明快，仿佛一气呵成。运用民歌中常用的“重章复唱”的手法，回环往复，感情不断深化，加强了抒情效果，读来余音袅袅，令人回味无穷。语言朴实清新，有一种天籁般的醇厚韵味。
九、作业
1、反复诵读本诗
2、课后收集古今中外歌颂友情的诗作，准备诗歌分组朗诵会。