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当前位置: -> 采薇(人教版高一必修教案设计)
作者：未知来源：网络收集时间：2011-10-29 17:00:20阅读：
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第一课时
一、目标栏：
1、掌握“莫”“作”“止”“刚”“盬”“疚”“棘”“腓”“思”“雨”等词语的意义和用法。
2、诵读全诗，品味诗歌语言凝练性。
3、结合课下注释，抓住关键词句，疏通文意。
4、结合时代背景，体会抒情主人公复杂的情感。
5、把握诗中重章叠句与借景抒情的手法。
6、认真完成“导学案”所附自测练习。
二、资料库：
1、介绍背景：
《采薇》是《诗经•小雅》中的一篇。周代北方的玁狁（即后来的匈奴）已十分强悍，经常入侵中原，给当时北方人民生活带来不少灾难。历史上有不少周天子派兵戍守边关和命将士出兵打败玁狁的记载。诗中写出了从军将士为国赴难中的家园之思。
2、重章叠句：
“章，音乐名称。‘乐竟为一章’，即乐曲奏一遍为一章。《诗经》中的诗是合乐歌唱的，所以每一篇诗都分若干章，犹如今天歌词的分段。章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。这一章法叫作重章叠句。”使用重章叠句的手法，一是使得抒发的情感在回旋中有递进，一是突出了主题。这首诗的前三节在章法上就是采用重章叠句。
四、归纳语言知识点：
㈠通假字：
1、 岁亦莫止（“莫”通“暮”，年末）
2、 彼尔维何（“尔”通“薾”，花盛开的样子）
3、 玁狁孔棘（“棘”通“急”，紧急）
㈡词类活用：
1、岂不日戒（名词作状语，日日）
2、雨雪霏霏（名词作动词）
㈢名句：
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”
五、问题窗：
请同学们齐读课文并思考以下问题:
1、《采薇》这首诗主要写了什么内容？
2、诗的前三节在章法上采用了什么手法？前三节几次写到薇菜？将士们看到“薇”的变化会有怎样的心情呢？
3、戍边战士思乡能返乡吗？为什么呢？
4、四、五两章都写了与战斗有关的哪些情况？战士们是以怎样的态度戍守边防的呢？为什么？
5、最后战争是失败了还是胜利了？主人公踏上归途，心情怎样？原文是如何表现这种心情的？为什么会是这样的心情？
三、作业
解释下列加点的字词：
薇亦作止 句尾语气词
玁狁之故 古代北方少数民族
不遑启居 无暇
忧心烈烈 忧心如焚
靡使归聘 委托 问
王事靡盬 征役 休止
忧心孔疚 很 （玁狁孔棘） 痛苦
我行不来 回家
四牡业业 高大雄壮的样子（四牡骙骙）
四牡翼翼 形容行列整齐动作熟练的样子
小人所腓 士兵 遮蔽
雨雪霏霏 动词 下雪
岁亦莫止 同“暮”
玁狁孔棘 通“急” 紧急
第二课时
研习课文：
（一）问：上节课同学们已经理解了诗文的内容，那么《采薇》这首诗主要写了什么内容呢？
明确：这是一位戍边战士在归家途中所赋之诗，诗中叙述了边关的战斗生活，表达了浓浓的思乡之情。
过渡：那么这首诗表达的是不是只有思乡之情呢？就让我们带着这样的疑问来进一步探究这首诗。
（二）问：这首诗从“采薇”写起，“采薇”是什么意思呀？
明确：“采薇”：采集野生的薇菜，（采薇菜有什么作用呀？）边地粮食不续的时候，士兵只好以它充饥。（这说明边地战士的生活怎么样啊？）看来边地战士的生活的确非常艰苦。
问：我们说诗的前三节在章法上采用了什么手法呢？
明确：重章叠句。（因为前三章几次写到薇菜呀？）三次，那么所写的“薇”有变化吗？（有）有什么变化呢？
明确：
第一章“薇亦作止”：薇菜刚刚冒出地面，绽出嫩绿的芽尖，（这应该是什么季节的薇菜呢？）春天；
第二章“薇亦柔止”：薇菜的叶片肥嫩，夏天；
第三章“薇亦刚止”：薇菜的茎叶变老了，秋天。
问：那么将士们看到这些会有怎样的心情呢？
明确：思念家乡。为什么会有这样的心情呢？
明确：薇菜由嫩变老，季节从春到秋，说明时光无情的流逝了，一年将尽，随着戍边时间的延长，战士的思乡之情也日益深重，也就是说我们可以体会到战士们与日俱增的思乡之苦。
问：戍边战士思乡能返乡吗？（不能）为什么呢？
明确：为了抗击玁狁。
（三）【讨论探究】
四、五两章具体描写了边关战事。那么四、五两章都写了与战斗有关的哪些情况呢？（请大家联系具体的诗句来描述一下）
明确：1、“四牡业业”“四牡骙骙”“四牡翼翼”——战马雄健整齐；“彼路斯何，君子之车”、“君子所依，小人所腓”——战车高大威武；“彼尔维何，维常之华”——以开得很繁盛的棠棣花起兴，引出壮盛军容的描写，军威盛大。战马雄健整齐，战车高大威武，出征的军容强大壮盛，可以说是雄纠纠气昂昂，那么身处这样的队伍中的战士会有怎样的感受呢？（会为军队的强大壮盛而感到骄傲和自豪！）
2、“君子所依”——将帅指挥若定；“四牡翼翼，象弭鱼服”——士兵纪律严整、训练有素、装备精良。将帅指挥若定，士兵纪律严整、训练有素、装备精良，说明部队战斗力强，所以说“一月三捷”。
3、“岂敢定居”、“岂不日戒，玁狁孔棘”——部队南北转战，不敢安居；他们时刻警戒，不敢松懈。说明玁狁的进犯十分猖獗，局势紧张，战斗频繁。
问：听了同学们的描述，大家说一说战士们是以怎样的态度戍守边防的呢？
明确：战士们意识到是玁狁入侵造成了自己国家的不安定，所以他们认真戍守边防，积极对待战争，在战斗中同仇敌忾。4、那么他们为什么会如此认真积极呢？
明确：因为他们有一腔爱国的热忱。认真戍守边疆就不能回家了，这与前几章表达的浓浓的乡愁不矛盾吗？
明确：不矛盾。虽然戍边生活紧张艰辛危险，战斗频繁，还要忍受思乡之苦，但为了抵御玁狁的侵扰，为了实现边境早日安定，战士们还是坚守了下来，恰当地处理了个人思乡之苦与保卫疆土的矛盾。
（四）问：那么最后战争是失败了还是胜利了？
明确：胜利了。也就是说主人公终于踏上了归途。
问：主人公踏上了归途，心情怎样？
明确：悲凉。能用原文来形容吗？
【讨论探究】
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”这四句诗是经典的寓情于景的句子，那么这四句诗是如何体现哀伤之情的呢?哪位同学能来描述一下？
明确：四句诗描绘出两幅画面，主人公的复杂情思就蕴含在这两幅画面之中：一幅明媚，画的是暖春柳条飘拂的美丽景象，表明主人公当初离家奔赴疆场时心情如何？
心情是轻松的，为什么呀？
因为要去保卫国家了，满怀着爱国的热情；一幅阴冷，画的是寒冬雪花纷飞的凄清景色，这样描写说明如今走在回家的路上心情如何？
内心非常沉重。
问：这位士卒经历常年的征战，如今可以回家了，心情应该是“乐”的，为什么会沉重呢？
明确：第二章这位士卒说：“忧心烈烈”“靡使归聘”，已与家人音信断绝好久了，他对家里一直牵肠挂肚，因为连年的战争，担心家里会发生什么不好的事情。那么他回到家中可能会看到怎样的情景呢？
明确：庭院荒芜，魂牵梦绕的亲人已化作累累坟冢。所以这位士卒此时可以说是百感交集！
（五）总结：这首诗，由主人公思归写起，又以念家收尾，思念故乡、牵挂亲人的情感与抵御外敌入侵、保家卫国的情感交织在一起，从诗文本身来看，真是分不出孰轻孰重！虽然对家乡非常思念，尽管回家后可能会见到难以承受的场景，但面对侵扰者，将士们决不会放弃自己的责任，他们要保卫自己的国家。
5、作业设计：
《采薇》最后一章的“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”历来为人们所传颂。请对诗中的意境加以联想和想象，用现代散文的笔法改写最后一章。要求做到情景交融，不少于300字。
一、目标栏：
1、掌握“莫”“作”“止”“刚”“盬”“疚”“棘”“腓”“思”“雨”等词语的意义和用法。
2、诵读全诗，品味诗歌语言凝练性。
3、结合课下注释，抓住关键词句，疏通文意。
4、结合时代背景，体会抒情主人公复杂的情感。
5、把握诗中重章叠句与借景抒情的手法。
6、认真完成“导学案”所附自测练习。
二、资料库：
1、介绍背景：
《采薇》是《诗经•小雅》中的一篇。周代北方的玁狁（即后来的匈奴）已十分强悍，经常入侵中原，给当时北方人民生活带来不少灾难。历史上有不少周天子派兵戍守边关和命将士出兵打败玁狁的记载。诗中写出了从军将士为国赴难中的家园之思。
2、重章叠句：
“章，音乐名称。‘乐竟为一章’，即乐曲奏一遍为一章。《诗经》中的诗是合乐歌唱的，所以每一篇诗都分若干章，犹如今天歌词的分段。章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。这一章法叫作重章叠句。”使用重章叠句的手法，一是使得抒发的情感在回旋中有递进，一是突出了主题。这首诗的前三节在章法上就是采用重章叠句。
四、归纳语言知识点：
㈠通假字：
1、 岁亦莫止（“莫”通“暮”，年末）
2、 彼尔维何（“尔”通“薾”，花盛开的样子）
3、 玁狁孔棘（“棘”通“急”，紧急）
㈡词类活用：
1、岂不日戒（名词作状语，日日）
2、雨雪霏霏（名词作动词）
㈢名句：
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”
五、问题窗：
请同学们齐读课文并思考以下问题:
1、《采薇》这首诗主要写了什么内容？
2、诗的前三节在章法上采用了什么手法？前三节几次写到薇菜？将士们看到“薇”的变化会有怎样的心情呢？
3、戍边战士思乡能返乡吗？为什么呢？
4、四、五两章都写了与战斗有关的哪些情况？战士们是以怎样的态度戍守边防的呢？为什么？
5、最后战争是失败了还是胜利了？主人公踏上归途，心情怎样？原文是如何表现这种心情的？为什么会是这样的心情？
三、作业
解释下列加点的字词：
薇亦作止 句尾语气词
玁狁之故 古代北方少数民族
不遑启居 无暇
忧心烈烈 忧心如焚
靡使归聘 委托 问
王事靡盬 征役 休止
忧心孔疚 很 （玁狁孔棘） 痛苦
我行不来 回家
四牡业业 高大雄壮的样子（四牡骙骙）
四牡翼翼 形容行列整齐动作熟练的样子
小人所腓 士兵 遮蔽
雨雪霏霏 动词 下雪
岁亦莫止 同“暮”
玁狁孔棘 通“急” 紧急
第二课时
研习课文：
（一）问：上节课同学们已经理解了诗文的内容，那么《采薇》这首诗主要写了什么内容呢？
明确：这是一位戍边战士在归家途中所赋之诗，诗中叙述了边关的战斗生活，表达了浓浓的思乡之情。
过渡：那么这首诗表达的是不是只有思乡之情呢？就让我们带着这样的疑问来进一步探究这首诗。
（二）问：这首诗从“采薇”写起，“采薇”是什么意思呀？
明确：“采薇”：采集野生的薇菜，（采薇菜有什么作用呀？）边地粮食不续的时候，士兵只好以它充饥。（这说明边地战士的生活怎么样啊？）看来边地战士的生活的确非常艰苦。
问：我们说诗的前三节在章法上采用了什么手法呢？
明确：重章叠句。（因为前三章几次写到薇菜呀？）三次，那么所写的“薇”有变化吗？（有）有什么变化呢？
明确：
第一章“薇亦作止”：薇菜刚刚冒出地面，绽出嫩绿的芽尖，（这应该是什么季节的薇菜呢？）春天；
第二章“薇亦柔止”：薇菜的叶片肥嫩，夏天；
第三章“薇亦刚止”：薇菜的茎叶变老了，秋天。
问：那么将士们看到这些会有怎样的心情呢？
明确：思念家乡。为什么会有这样的心情呢？
明确：薇菜由嫩变老，季节从春到秋，说明时光无情的流逝了，一年将尽，随着戍边时间的延长，战士的思乡之情也日益深重，也就是说我们可以体会到战士们与日俱增的思乡之苦。
问：戍边战士思乡能返乡吗？（不能）为什么呢？
明确：为了抗击玁狁。
（三）【讨论探究】
四、五两章具体描写了边关战事。那么四、五两章都写了与战斗有关的哪些情况呢？（请大家联系具体的诗句来描述一下）
明确：1、“四牡业业”“四牡骙骙”“四牡翼翼”——战马雄健整齐；“彼路斯何，君子之车”、“君子所依，小人所腓”——战车高大威武；“彼尔维何，维常之华”——以开得很繁盛的棠棣花起兴，引出壮盛军容的描写，军威盛大。战马雄健整齐，战车高大威武，出征的军容强大壮盛，可以说是雄纠纠气昂昂，那么身处这样的队伍中的战士会有怎样的感受呢？（会为军队的强大壮盛而感到骄傲和自豪！）
2、“君子所依”——将帅指挥若定；“四牡翼翼，象弭鱼服”——士兵纪律严整、训练有素、装备精良。将帅指挥若定，士兵纪律严整、训练有素、装备精良，说明部队战斗力强，所以说“一月三捷”。
3、“岂敢定居”、“岂不日戒，玁狁孔棘”——部队南北转战，不敢安居；他们时刻警戒，不敢松懈。说明玁狁的进犯十分猖獗，局势紧张，战斗频繁。
问：听了同学们的描述，大家说一说战士们是以怎样的态度戍守边防的呢？
明确：战士们意识到是玁狁入侵造成了自己国家的不安定，所以他们认真戍守边防，积极对待战争，在战斗中同仇敌忾。4、那么他们为什么会如此认真积极呢？
明确：因为他们有一腔爱国的热忱。认真戍守边疆就不能回家了，这与前几章表达的浓浓的乡愁不矛盾吗？
明确：不矛盾。虽然戍边生活紧张艰辛危险，战斗频繁，还要忍受思乡之苦，但为了抵御玁狁的侵扰，为了实现边境早日安定，战士们还是坚守了下来，恰当地处理了个人思乡之苦与保卫疆土的矛盾。
（四）问：那么最后战争是失败了还是胜利了？
明确：胜利了。也就是说主人公终于踏上了归途。
问：主人公踏上了归途，心情怎样？
明确：悲凉。能用原文来形容吗？
【讨论探究】
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”这四句诗是经典的寓情于景的句子，那么这四句诗是如何体现哀伤之情的呢?哪位同学能来描述一下？
明确：四句诗描绘出两幅画面，主人公的复杂情思就蕴含在这两幅画面之中：一幅明媚，画的是暖春柳条飘拂的美丽景象，表明主人公当初离家奔赴疆场时心情如何？
心情是轻松的，为什么呀？
因为要去保卫国家了，满怀着爱国的热情；一幅阴冷，画的是寒冬雪花纷飞的凄清景色，这样描写说明如今走在回家的路上心情如何？
内心非常沉重。
问：这位士卒经历常年的征战，如今可以回家了，心情应该是“乐”的，为什么会沉重呢？
明确：第二章这位士卒说：“忧心烈烈”“靡使归聘”，已与家人音信断绝好久了，他对家里一直牵肠挂肚，因为连年的战争，担心家里会发生什么不好的事情。那么他回到家中可能会看到怎样的情景呢？
明确：庭院荒芜，魂牵梦绕的亲人已化作累累坟冢。所以这位士卒此时可以说是百感交集！
（五）总结：这首诗，由主人公思归写起，又以念家收尾，思念故乡、牵挂亲人的情感与抵御外敌入侵、保家卫国的情感交织在一起，从诗文本身来看，真是分不出孰轻孰重！虽然对家乡非常思念，尽管回家后可能会见到难以承受的场景，但面对侵扰者，将士们决不会放弃自己的责任，他们要保卫自己的国家。
5、作业设计：
《采薇》最后一章的“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”历来为人们所传颂。请对诗中的意境加以联想和想象，用现代散文的笔法改写最后一章。要求做到情景交融，不少于300字。
许压秤
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