设为首页
加入收藏
当前位置: -> 海南华侨中学高一年级“语文与生活”学生作文评比
作者：未知来源：网络收集时间：2011-10-29 17:00:00阅读：
字号：小|大
柏启平 海南华侨中学高一年级
我和妈妈斗文采
海南华侨中学 高一（6）班 朱凤娟 指导老师：柏启平
妈妈是农村妇女，小时侯只上过几年学。每当我与爸爸谈论一些文人轶事时，妈妈总是在一旁静静地听着，从不插嘴。
去年暑假，我们回到在农场的外公家过暑假。早晨，妈妈带我到地里去锄草。我看见旁边的一块菜地上的韭菜长出了嫩芽。就对妈妈说：“妈，你看，韭菜吐芽了。”我很得意，心想，这个“吐”字用得不错，把韭菜拟人化了，妈妈听了，一定也会说出同样的话。
妈妈似乎看穿了我的心思，就指着自家菜地里的菜对我说：“别人家的韭菜吐芽固好，但我们家的青菜爆青了岂不是更好？”听了这话，我感到了万分失落，妈妈竟然拐弯抹角说我的的“吐芽”没有她的“爆青”好！可真是气煞我也！但仔细想想，确实如此。“爆青”二字，不仅说出了菜的颜色，还说出了菜的活力。而我的“吐芽”，一没颜色，二没生机，相比之下实在是逊色多了。
“你在想什么呢？还不快过来帮忙！”妈妈在远处喊我。我跑上前，问：“妈，你干嘛用‘爆青’呢？”妈妈笑着戳着我的头说：“丫头，读书读傻了！不就用了‘爆青’这个词吗？庄稼人都这么说，去哪里要那么多为什么呢？”说着，就笑着走开了。“‘哪里要那么多为什么’，不就碰巧让你赢了一次吗？有什么了不起的。”我边走边嘀咕。
“你在那里嘀咕什么呢？傻丫头，快去提桶水来！”妈妈边给黄瓜浇水边对我说。我把水递过去，便对妈妈说：“你看，被你浇过水的秧苗都直起了腰，再也不耷拉着脑袋了，显得特有精神。”“是啊，一个个都昂头翘尾的。”妈妈边说边应和我。不用说，这次我又输了。用那一串的拟人句和妈妈的一个“昂首翘尾”相比，还不羞死我！
可我还是不服气，到了晚上，全家坐在一起聊天，谈起了隔壁一个叫二毛的人。这个人特别的懒，是全村公认的大懒人。我听了，马上说：“懒如猪。”还装出一副像猪一样懒洋洋的样子。妈妈却说：“猪用锥子戳它的屁股，它还会跑。可你要是让他去干活，就是十个人用锥子戳它的屁股，他依旧是一动也不动。”我们全家听了，都哈哈大笑起来。我满以为“懒如猪”这个比喻既形象又简洁，还有文言句式呢！可妈妈的“锥子戳屁股”却比我的更夸张，更生动，使人听了，马上就想到了那人是要多懒有多懒！
为什么读了多年书的我，还说不过只读过几年书的妈妈呢？为什么农村人的语言要比有文化人的语言更生动、更形象、更风趣呢？我带着这些问题去问爸爸。爸爸听了我的前因后果笑得合不拢嘴。他对我说：丫头，语言来源于生活，并在书本上发展，你们在语文书上所学的语言，受书面化影响太多。而妈妈从小生活在农村，读的书少，因此她比你更接近语言的始祖，自然说得比你的更生动、更形象啦！况且，口语是最有活力、最简洁的语言，书面语言就比不上它了。
哦，我明白了：在学校里我们学习语文，不仅是为了考试，还应该把语文融入生活，向不同的人学习语文。因为语文本身就来源于生活，是为了使生活变得更丰富而提炼了生活中的语文。
指导老师点评：文章记叙了和母亲在农村生活的三个生活细节，揭示了学习语文在于从生活中提炼语言，自己对蔬菜用“吐芽”、“直起了腰”，母亲用“暴青”、“昂头翘尾”来形容，形成一个对比，体现了生活语言的“活”。特别是母子二人对懒人的描述上，体现了母亲生活口语的生动性和形象性。文章由物到人的口语和书面语举例对比，以小见大，构思新颖，富于启示和生活情调。
蓦然回首，百味尽在其中
海南华侨中学 高一6班 周志远 指导老师：柏启平
远远的海天交际线把眼界分成了无边无际的两部分，那蔚蓝的，浮云绵绵的，是语文的天空；那深邃的，浪花朵朵的，是生活的海洋。她们紧紧的拥抱着，忘不了那情景交融的永恒。
——题记
酸：一颗葡萄青涩的滋味
列国齐秦汉楚，赢了，都变作了土；输了，也化作了土。一曲《山坡羊.潼关怀古》，那是在感叹历史的酸楚，什么兴盛衰亡，一夜间化作被风吹过的烟土。张养浩哭了，为的是悠悠千古，酸酸楚楚，泪水变成了词眼间的辛酸，抑郁着，抑郁着，滚滚长江东逝水，浪花淘尽千古英雄。
我的心里也一颤，生活很酸，像沉浸在张养浩的泪水中一样酸楚。十六岁了，时间还是在飞舞。昨天，年少还是只白鸽，徜徉湖边的那棵许愿树；今天的他却起飞了，飞在语文书里，飞到了卷云的山间。也许当年少无知随着过眼云烟飞走后。谁都会辛酸，谁都会苦楚。斟酌着生活的辛酸，不知不觉，我的心里翻倒了一瓶醋。
“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”。琵琶女的回忆让我想起稍纵即逝的那些年华，让我心里隐隐做痛；“少壮不努力，老大徒伤悲”！古人在《长歌行》里的感叹让我珍惜眼前飞奔的年月，让那一阵阵酸酸的风在我心头掠过。
无意中才发觉：现实的生活与语文的生活一样辛酸，一颗葡萄清涩的滋味，悄悄弥漫在我生活忧患意识的心间。
甜：一朵月季悠悠的芬芳
“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。是呀，夏季里又逢落雨的时节，是每一个爱美人的欣喜呀！一场清晰的大雨，几只狂欢的青蛙，寂寥又喧嚣，喧嚣而安详，淳淳的气息并不比和平逊色呀！一个人生活在快乐里，有一个美丽的心情，总令人情不自禁要唱那首快乐的《宁夏》。
我的心也跟着欢欣鼓舞起来了。我走在生活的田埂上，望着白云轻轻走过，忽然来了一片心海澎湃，我变得饱经风霜。我很甜蜜，因为生活静如无风的大海。我走着，望着那海，云影飘过之际，大地就成了一本厚重的语文书。我睡在大地的海上，梦见的，满是栀子花的开落。
“正是江南好风景，落花时节又逢君。”梦见好友，我们重拾了那些遗失的美好，笑着，闹着，正如语文书里写的一样。“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”梦见老有所乐，我的心里一片舒畅，快乐还不够，有的是我的一片追求、向往。
偶然地遇见：在语文中生活会很甜，一朵月季悠悠的芬芳。
苦：一枚杏仁落魄地苦涩
“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”。这可是李清照地无限哀怨，无限思愁？薄雾弥漫，愁云惨淡，万分憔悴地诗词竟像李清照一样，伤痕累累，忧心重重。
生活的晴天突然下起骤雨，我的心也跟着凉乐起来。生活不也是这样，充满了淡淡的苦。她想着她百般眷恋的情怀，我想着我多愁善感的年华；她想着她难以寻觅的欢乐，我思念我匆匆而过的季节。她哭，我也哭。她的泪水是雨滴，我的泪水则像露珠。我们的眼泪流成了生活的长河，流过的一处又一处，全都浸润了语文书。
“肠断江城雁，高高正比飞。”这是离别在粉碎飞雁苦苦北飞的心；“夕阳西下，断肠人在天涯。”这是泪水在浸透单相思的苦寂，好一个多情书生的伤怀。我的泪水流着，流着，还是干了，只剩下耐人寻味。
我终于在眼泪中明白：生活会像诗人写的一样惆怅，一枚杏仁落魄地苦涩。
辣：一串辣椒火热的心房
“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”苏轼火一般炽热的男子气概全在这首《江城子》中。鞭驰着骏马，率领着浩荡的猎兽队伍，带上年轻的决心，苏轼傲气地走出城门，走进自信与梦想同在的远方。这豪气万丈，竟全沉浸在这火辣辣的词语间。
我原本沏了一杯咖啡，正要沉沉地入睡。却受不了这热血的翻腾，这青春期无以抗拒的冲动。他骑骏马，我坐灯下；他挽雕弓射大雕，我挥笔如水流下。他骄傲，我也狂妄。他放荡不羁，我也无拘无束。因为青春的音符在写青春的乐章，他成了英雄汉子；我也要做个火辣辣的壮志少年，因为年轻没有失败！
“了却君王天下事，赢的生前身后名。”辛弃疾的无限激情挑起了我对生活的崇拜，对祖国的敬仰；“年少万兜鍪，坐断东南战未休！”再一曲《南乡子》，就把勇气注满了我的胸腔，我的生活处处布满了星星点灯的光芒。
我静思着，任由心海的狂潮澎湃：原来语文与生活都是激情如火，语文与生活都很放纵豪迈。我漫溢一串辣椒火热的心房。
我摆摆手，开始敬畏起这生命，开始崇拜起这生活，开始留恋起语文在我生活中留下的足迹。我坐下来，看看十六岁蔚蓝的天空：蓦然回首，十六年来的百种滋味竟全在这语文与生活之中。
指导教师点评：读完此文，不得不佩服该生平日读书的厚蕴。古典诗词引用可谓信手拈来，而非堆砌，为抒发情感所用到极致。以生活即语文，语文即生活为线索，采用四个片段组合方式，将自己对生活和语文的辨证关系抒写得淋漓尽致。文采斐然，余味无穷。
语文串起来的生活脚印
海南华侨中学 高一（2）班 冯雨婷 指导老师：饶小柱
我们曾经缠着长辈讲述古老的故事，我们曾经枕着母亲甜美的歌谣进入梦乡，我们曾经仰望天空憧憬着美好的和未来。
如今，当我们都不再单纯的日子，回首身后歪歪斜斜或深或浅的足迹，即使时间流逝会模糊记忆，嘴角轻轻上扬，微笑着告诉自己：“我们一直在语文的陪伴下生活着，成长，光阴飞逝，留下的是褪了色的青。”
懵懂记事的年龄，过着无忧无虑的生活。轻声吟唱着节奏明快的儿歌，大声朗诵饶有韵味的古诗，心中默念美丽动人的童谣。那时的天空很低很矮，仿佛就在自己伸手可触的地方。生活里只有开心和不开心，简单得就像硬币的两面。
记忆中对《鱼美人》的故事情有独钟，连女孩自己都数不清缠着父母讲过多少遍同样的故事：鱼美人艾薇儿为了保护心爱的王子，在第一缕阳光喷出云层之际，纵身跃入大海，身体颜色越来越蓝，越来越淡，直至七彩的泡沫带走了她生命最后的底色。这般凄美的故事在女孩心灵深处留下难以抹灭的感动。童稚的女孩似乎明白：人是生活在温暖的阳光之下，生活在爱的笼罩之中。
此时，女孩在人世间生活了七年。
叶子又黄了，女孩看得出神。
叶子不知黄了多少次，又绿了多少次。
女孩喜欢独寓斗室，点一盏孤灯，手执一卷，精心品读，任思绪倘徉，或喜笑颜开，或泪沾衣襟，随着书中故事走一次心灵旅程。妈妈刚运来的淡紫色瓷杯里乳白色的牛奶，泛着涟漪，升腾的热气亲吻着昏黄的灯光。手捧瓷杯，轻呷一口，纯纯的清香犹如生活的滋味，平淡中耐人寻味。窗外的世界很精彩，可有心化的书籍陪伴的生活，更令人期待，这，需要用心去读。
在OICQ上，网在问道：“你心中的森林是什么样子？”
女孩不加思索地在键盘上敲下“阴暗，潮湿，幽深”六个字。
迟疑了一下，网友惊讶地回答：“那是你少年。”
女孩微微一笑，大概是过早地接触《红楼梦》、《茶花女》这类凄婉动人的故事的缘故吧。女子一直钟爱《红楼梦》，独对多愁善感的林黛玉颇有感触，林妹妹沉鱼落雁的美貌，才华横溢的情思，始至不渝的爱情，无不令人震撼，催人落泪。
“假如你的生命只剩最后一天，你会怎样度过？”网友还在追问。
生命的美好就在于它的不可替代，在于它的不在重来，就像流星划过夜空，发出耀眼的光芒，然后陨落，消逝。女孩心想，假如生命只剩下最后一天，自己将会带着《哈利•波特》，走进心中的森林，拔开头顶的枝叶，让阳光倾泻在每个晦暗的角落。阳光绚烂的日子，感受色彩斑斓的神秘童话，即使天真不再，还是能够闻到阳光的味道，体会简单快乐的生活。
此时，女孩在人世间已生活了十五年。
女孩心中一直有个梦，在别人眼中那是理想，而女孩却认为那是一个美好的梦。
女孩很听话，也很努力。女孩不希望自己的梦只是清晨的露珠，清澈透明，却容易破碎。女孩终于还是小心翼翼地将所有的童话，连同已风干的的儿时的七彩化石，一起锁进了记忆深处。因为，十七岁的女孩实在难以承担这份温柔的回忆，这份简单的快乐，这份可爱的执着。
女孩的生活节奏越来越快，无可奈何却理所当然。女孩在通往学校的林荫小路上，啃着面包，背着厚重的书包，加速，加速，再加速。时间如流沙，女孩不敢懈怠，生活中只剩下学习，休息；休息，学习。
这种生活有些单调，女孩不喜欢，也不讨厌。只是没有开心，也没有不开心，像活在水缸里的鱼，流不出眼泪。
很多时候，很多事情往往事与愿违。在一次又一次考试失意之后，信心，如烈日下的一泓潭水，日益蒸发，终于有一天，只剩下皲裂的土壤，淡淡的，泛着白色。
女孩感到失落、困惑、茫然而不知所措。
但女孩没有哭。
无意间，瞥见书堆中那本买了很长时间而无暇顾及的书——《冰淇淋色的心情》。随手翻开，一段话映入眼帘：
我有一把小花伞，
它听说，
彩虹很美丽，
只是，它
不知道，
每一道彩虹，
都出现在收伞之后。
生活中难免会有阴霾的天气，不要叹息，不要落泪，怀抱心中的梦想，不懈地追求，坚强地微笑，永远不放弃，风雨过后总会出现彩虹。
多好的话语，犹如细密的雨丝，拂去了心头久积的尘层！女孩微笑着，感谢语文在自己迷失的时候，拔亮自己的心灯，
那年，女孩十七岁。
女孩已深深的懂得，人的生活中可以没有风，没有雨，没有花，没有草，没有蔚蓝的天空，没有深邃的大海，但是不可以没有语言，没有文学。有了语言，有了文学，这个世界里的风、霜、雨、露才能构成美好的篇章，才能形成美好的记忆，在不断地提醒自己，不要忘却，自己的生活中永远有云飞雪落的快乐。
指导老师点评：语文，指语言和文学。她就如母亲，犹如保姆，伴随着孩儿成长。是童谣、儿歌，让幼小的心灵受到美的熏陶，是小说、故事、让多梦的少年间接地接触社会，了解人生，从而产生美好的向往，而没有语文的生活是那样的枯燥、乏味，犹如干裂的白土地。本文真实的描写了女孩成长的历程，形象地说明人生需要语文的滋润，构思颇为精巧。本文语言犹如一泓清泉，涓涓流入读者心田，给人柔美亲切的享受，可见作者有较深的语言功底。
乏味的精彩
海南华侨中学 高一（17）班 陈冰鸿 指导老师：周云
“阿杰，你的作文又发表在杂志上了。”随着好友阿克的一声声呼喊，阿杰极不情愿地从沉迷的小说中抬起了头。看着阿克因激动而微红的脸他不禁有种想笑的冲动。的确，他发表的文章实在难以胜数，文章被排上杂志对他来说也是家常便饭，他从小就遍读群书，文笔十分精练、优美，他总能把一件看似微不足道的小事写得精彩非凡。可从小与他一块长大的阿克却总是这么大惊小怪，这让他觉得有些滑稽。接过阿克传过来的杂志，他朝上面胡乱看了几眼，看到他那占了大半个版面的文章不禁有些许得意。正当他沉溺于成功的喜悦时，忽然看见另一版出现了一个他似乎永远挥之不去的名字——婷，一种失落感也油然而生。从小阿杰就跟婷在同一个班级中，无论初中，高中，甚至到了现在的大学也没有改变。阿杰觉得婷就像个幽灵一样跟着他，每当阿杰获得作文比赛的奖项时，都有她的存在，而且每次都与自己并列同一个名次，这让阿杰气恼不已，他想得到只属于他自己的荣誉，可总是事与愿违。不仅如此，他与婷还被同学们公认为“才子、才女”。他一直很不服婷，在他看来，婷只是把生活中一些鸡毛蒜皮的小事写出来而以，文笔那样朴实无华，那样乏味，根本就无法与自己精美的文笔相提并论，可事实就是如此，阿杰也只好暗下决心，一定要在以后摆脱婷，争取只属于自己的荣誉。
转眼就要毕业了，阿杰和婷因为文笔出众而被学校推荐去一家有名的报社工作。可当他们来到报社时，社长却告诉他们只招一个人，给他们一个月的实习时间，看谁比较出色就留下谁，阿杰决心要趁此机会打败婷，彻底地摆脱她。不知不觉一个月就要到了，这一个月里，阿杰和婷都表现得十分出色，实在让社长难于取舍。就在实习结束的前一天，社长打电话让他们去采访一个交通事故现场。阿杰心里很明白，这是他最后的一次机会，他只有写出一篇完美的报道才能被留下，才能打败婷，才能独享他一个人的荣耀。当他们来到事故现场时，他们被眼前的一幕幕惊呆了：到处横七竖八地躺着伤者，几个孩子坐在路边哭喊着，到处都充满着悲伤的气息。可这时，阿杰也顾不上同情了，他的心里只有打败婷的信念。他拿着摄相机到处拍，找目击证人访问，当他采访完时，他回头看了一下婷，只见婷并没有在采访，而是在帮助医护人员救助伤者，阿杰觉得这次他赢定了。第二天，当阿杰把他花了一个晚上精心策划的报道交给社长后，他得意地看着婷，他自信地认为他才是最后的胜利者，可结果却出乎他的意料，社长选择了婷。他不甘心地向社长问明原因，社长只用了两个字便道出了原因：生活。对，就是生活。社长说阿杰的文笔虽然是很优美，文章内容也很精彩，但却缺乏了同情，缺乏真心，缺乏生活的味道，使文章变得虚假，难于动人。而婷的文笔还是那么朴实，那么乏味。但是也很动人，她亲身体验了那些伤者，那么孩子，那些亲人的痛。文章虽不精彩，却在朴实中更加感人，这也就是生活的味道。阿杰听了顿然大悟，尽管自己一直坚持文章的完美，可却也使文章脱离了生活，使之变得那么虚假，那么暗淡。
最终，阿杰还是谢绝了社长举荐他去别的报社的好意，他决定周游全国，去品味生活。他明白，只要自己走进生活，贴近生活，从生活中去挖掘，不离开生活，他一定可以写出精彩的文章，一定能真正骄傲地去面对生活。
指导教师点评：小小年纪对生活却有这般细致入微、鞭辟入理的剖析，着实难能可贵！乍看文章的“眼睛”似乎是矛盾的，但通读全文后却禁不住赞叹这只“眼睛”实在是精美绝伦。文章以小见大，通过叙述两位语文爱好者的不同经历，得出了“语文源于生活，贴近生活，离不开生活”的结论。已将语文融入生活，在华丽的词藻逝去后重新回归生活，于是才有了“乏味的精彩”。
语文是生活的一部万卷书
海南华侨中学 高一（16）班 陈意 指导教师：冯金兰
总是一直在寻找一种方式，一种途径，去平息那枯燥无味生活的我，一直认为那一本本的书就像一面面镜子一样，不同的人、不同的事、不同的生活态度，都会一丝不挂地呈现出来。所以一直的在读，一直的在学，那文字就像一股清泉一样缓缓流入心田，无比舒畅，无比满足。
——题记
当一声啼哭，唤醒一个新的生命的时侯，当无知而纯洁的笑容在摇篮中绽放出光彩的时候，他或她就开始了在生命的白纸上涂鸦属于自己的生活轨迹了。一天是一个点，一月是一条线，一年是一个面，丰丰满满，完完整整。于是，我们的生活，是一轮日与一轮月的周而复始，是一个面又一个面的复合交接，是一张纸接一张纸的相连相成，是一本书和一本书的相互重叠。
曾几何时，我们还是一个什么都不懂的孩童，是谁，让我们穿越时空，认识了那么多的名人大家：“十年亲酸泪，满纸荒唐言”的曹雪芹；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的天文祥；走过祖国山河，尝遍百草的李时珍。是谁，在我们失意之时，鼓励我们 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；得意之时，提醒我们“会当凌绝顶，一览众山小”；切忌之时告诫我们“莫等闲，白了少年头，空悲切“；浮躁之时，告诉我们”静以修身，俭以养德“。又是谁，使我们懂得“慈母手中线，游子身上衣”的亲情；“海内存知己，天涯若比邻”的友情；“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”的爱情。是她——语文，领着我们一一去游览，带着我们一同去感受。
直到现在才明白，语文不就是生活的一部万卷书吗？只是我们太过于年轻了，也就因为年轻，所以我们忽略掉了这部书的存在，也无法去体会和理解这部书的涵义。可如果我们用心地去倾听这部书的作者那无声的倾诉：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的真直骨气；“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”的离愁别恨；“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水忧忧，肠断白频洲”的失望悲切；“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的爱国情愁；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深情离别；“不凄凄于贫贱，不及及于富贵”的不慕容利；“出菸泥而不染，濯清莲而不妖”的洁身自好。我们回发现，其实我们所面对的已不再像是白纸和黑字那么简单了，而是一个人的倾诉，一个人的生活。这些许多内心的东西都会浮上心头，而许多无法言语，无法表达的事情都会出现在自己的面前，就像天空中飘泊着的蓝云，轻盈却实在。轻轻的闭上眼，或许还可以闻到一种沁人心脾的香味。
然而，人的生命就像芦苇一样脆弱，宇宙间任何的一样东西都能将你致于死地，也许你活着的每一天都将会是你生命中的最后一天，你若将今天的时光白白地流逝，就等于毁掉了人生的最后一页。但对于书而言，是恒定的，它可以把你所交给它的一切毫无保留地保存下来。当我们在面对它的时候，就像是面对自己一样。它们有时会看着我们的笑，有时会听着我们的哭，拥有我们一切回忆，拥有它们像是我们生活的另一种延续。
随着地球不厌其烦的自转，白天和黑夜不停地相交替换，光明和黑夜无休无止的战役，我们日复一日地成长着，知识也随着欢笑与无忧成长渗透进我们的身体，而生活的烦琐与沉重也在这个时候潜滋暗长，种种的疲惫与无奈也随之而来。或许就在若干年后，岁月流经，年轻不再，青春不再的时候，有的只是浮躁和不安的时候，也许你或我也会站在这部书面前，带着迷离的双眼，四处张望，寻觅生活，不过在那时的你或我，一定已是泪流满面。
其实，生活就如同一块臭豆腐，闻的人感到臭，吃的人却感到香；语文这部书也是如此，听的人感到枯燥无味，学的人却感到津津有味。但生活与语文之间的距离，宜近则近，宜远则远，只要我们用心去体会，用心去调节，便能勾勒出这本书的绚丽与多彩。
指导老师点评：作者似乎与语文结下了不解之缘，否则不可能写出这么诗情画意的文章。语文的国度里充满了生活，铸就了作者的人生；生活的长河中流淌着语文，洗礼了作者的人生。生活有语文相伴相随，既是一种缘分，又是一种福分。“语文是生活的一部万卷书”，只要我们用心品读，定能受益匪浅，作为读者的我们又何尝不是呢？文章语言华丽、贴切，感情真挚。
语文，生活的扁舟
海南华侨中学 高一（16）班 唐美玲 指导老师：冯金兰
如果说生活是一片大海，那语文就是这汪洋中的一叶扁舟；如果说生活是一片天空，那语文是这湛蓝里的一朵白云。没有了扁舟，大海只能是一潭毫无生机的死水，孤寂一世；少了那一朵白云，天空只能是一个一成不变的调色板，单调无味。
语文与生活就像是孪生子，两生花，仅仅依偎，亲密无比，却又相濡以沫，难以割舍。
生活是王尔德的眼睛和笔端之下凝结而成的执念，抑或是德克旭贝里先生小时候的一段美好的记忆。而语文就是记录生活的这支笔。
又或许是你飞过了茫然一片的热带沙漠，却又突然亮出一片生机盎然的绿洲与矢车菊一般的天空。而语文就是载你前进的坚定的信念。
像是回到了安徒生笔下的世界。小王子随着喃喃的梦呓，回到故土的那个世界。他的眼睛仿佛通澈的蓝宝石，他的头发仿佛是金色的叶子。他的世界，处处有灼灼的桃花大花朵，天蓝得像绿松石，下面是澄明单纯到无法想象的童话世界。这就是语文送给小王子的如梦生活。
迷宫般的生活，让人习惯看相同的景物，走相同的路线，到相同的目的地；习惯让人生的内容不再变化，习惯让人有种莫名的安全感，却又有种莫名的寂寞。是语文改变了这种路线，带给你的生活有意无意的遇见，欢天喜地的思念，为生活降下一阵纷落的樱花雨，在漫长的轮回中，遭遇像天气一样的阴晴不定。
古罗马的哲学家塞涅卡曾说过：“只要活在世上，我们就应该不断的学习如何生活。”这就是生活，他是一本无字的书，而语文就是那页码，伴随你翻看精彩的词句，陪你感悟浓郁的情感。
生活就像一出绝响的舞台剧，演绎着多彩的人生。而春夏秋冬就像四位演艺精湛的演员，各自上台，展示着自己独特的魅力。春的万物复苏，将我带入了“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的春光图；而夏的勃勃生机，又使我进入了“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的夏日情；秋的硕果累累，让我看见“春种一粒粟，秋收万颗子”的秋实的丰；冬的枯零凋谢，又让我融入了“正是江南好风景，落花时节又逢君”的皑皑白雪中。满载书香气息的诗句，给里我无穷无尽的享受，给了我风华正茂的旅程，给了我古色古香的韵味……
是文学将生活装点得更加多姿多彩，是语言赋予了生活神奇万变的沟通方式。通过语文，我们得以诠释生活；透过语文，我们更加明确生活；接触语文，我们开始感受生活。
语文是一句句金玉良言，指导着我们去理解生活；语文是一句句警言醒语，告诫着我们如何生活；语文是一处处美丽的风景，向我们展示着生活中的美。
而生活对于我，就是喜欢在有阳光的软软沙发里，温度恰到好处的柠檬水捧在手里，身边的CD在低语，看着时钟滴滴嗒嗒，将时光分割成一点一滴。作业没做完没有关系，只愿赖在沙发里，读上一本好书，一个个方块字像一个个音符，钻进我的心中和着音乐，体会语文给予的快乐，做一只懒懒的猫。
嗯，看吧，这就是语文与生活。
指导教师点评：语文指导了我们的生活，生活又深化了语文的内涵。语文与生活之间的相辅相成的关系在小作者笔下阐释得淋漓尽致。从标题到立意，文章运用了比喻的修辞手法，使语言生动如诗，如“一个个方块字像一个个音符，钻进我的心中和着音乐，体会语文给予的快乐，做一只懒懒的猫。”等句子形象生动，体现了作者良好的语文素养功底。看似散漫的文笔，但只要略加品读，便显得丝丝入扣。
浪 漫 的 画 卷
海南华侨中学 高一（15）班 陈超 辅导老师：柏启平
生活是美丽的。与美丽的邂逅总是不期而至，让心灵时刻充溢着期待与幸福。当清晨第一缕清新的阳光悄悄迈入窗台，把屋内的灰冷一扫而空。张开朦胧的睡眼，向阳台走去，投入眸中的万物早已沐浴在和煦的光瀑之中了。
黑暗的夜远去，崭新的一天展开了。
身上在夜幕中熄灭的火焰，此刻被重新点燃了，燃烧着，伸向那条一望无际的天宇。太阳灼灼的目光俯视着这个世界，沉默之中等待着辉煌。世上的任何赞美都不足让我感觉到生活的满足，她不停地更换一套又一套的华服霓裳，饰满了各种瑰丽的珠玉。她步履轻盈，在流淌着的时间长河中一路行来，沿途收集异地人们那份最朴素真挚的情愫，在人们的心中永远铭刻她娟秀的魅影和浓烈的怀念。
生活是一本永远不能被诠释的语文书。不知道从何时开始，人类先民就将生命的宽度写作它的每个字，每个意味深远的符号。有一天，好奇引领着孩子们掀开它的扉页，一页页的文字翻去，深藏其中的图景点点滴滴流入心田，人类思想的轨迹便明晰了。每个人都为语文书的睿智深摄心魂，终为生活虔诚的信徒。生活的真谛似乎是亘古不变的，也是为人终生受用的，任何世间的烦恼，矛盾和痛苦恐惧在它的指引下都能一一化解，扎人的荆棘变为一朵朵馥郁芬芳的奇葩。当然，一切并非就此戛然而止。为什么生活语文这本书没有结局，生活的语文书页总会有新的血液不断注入？人们最终会被带到新的未知境界，思索的结晶化作这本语文书的又一注解。
我对于生活的语文是心存感激于崇敬的。生活语文彷佛是母亲的化身，每个人都是她的孩子，她无私地倾尽自己所有的爱，平均分给她的每个孩子。传递到每个人手中的这份爱无比炽诚，即使它是被庞大的分母极端微缩了的。与其它的爱不同，这是一份完整而具体的爱。母亲的爱无微不至，融入每一个小小的细节，萦绕在时间的每个端点，到达我们所处的每个地方。心始终被一双苍桑的手呵护温暖着。生活语文让每一天装饰着快乐的因子。无论环境多么的凶险，也不能阻止她对快乐的创造。它总是有办法，导演一部人间喜剧在泥的身边上演，安排一件小礼物潜入你的脑海，拉出往昔的幸福回忆。也许，是忧愁的阴云遮蔽了我们的双眸，使我们觉察不到周围的快乐。其实，生活的快乐一直存在，它需要有一双不受蒙蔽的眼睛去发现。生活语文蕴涵着母亲的爱，更承袭了母亲的智慧。每个孩子在睡前，母亲会手捧故事书给她的孩子娓娓讲述童话世界的故事，用简单的情节传授深刻的处世准则。生活语文慷慨地给予每个人同等的财富并将生活的哲学寓意其中。悬崖绝壁之上傲然独立的一棵绿意葱茏的松树，大雨滂沱过后蔚蓝的天穹悬挂的七色彩虹，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的水塘芙蓉，它们已不仅仅是物质本身，更成为某种精神特质的象征，代表一种不服输的态度，对困难对挑战不屈不挠斗争，对理想从不轻言放弃。生活语文摒弃了繁缚的说教，而是以一颗颗小小的石粒，击起思维的涟漪，顿然觉醒的感悟就在不经意间飘临了，混沌迷茫的雾境变得豁然开朗起来本已模糊的太阳的光影又显现了，吊在不远处的天穹，一条新的道路从容地通向遥处。
我想成为一名“画家”，把绘制生活语文当作奋斗终生的事业。先前，我天真地认为一支笔，一张白纸就足以将生活画好，将我的所见所闻完全捕获。但我发现，呈现在我眼前的生活语文只有单一乏味的线条轮廓，仅作为华而不实的躯壳而已。我想，可能是因为色彩匮乏的缘故，所以生活语文才是阴暗无光的。于是，我采撷阳光的颜色，积存了花草在春天里的彩衣，把它们当作我的颜料。无论初始时画面的色彩多么鲜艳，填充涂抹时是多么专心致志，色彩都抵不住光阴的淘洗，纷纷斑驳褪去了。我畴躇了，不禁这样问自己：“难道这就是我期待的，究竟该如何去描画生活语文？”我陷入了幽幽的沉思中。一天，我在乡间恬静的小河边漫步。霎时，我瞥见一位老翁正端作在河岸的草堤上。走过去，老翁告诉我，他正临摹河里飘游的鱼。我惊诧于为什么老翁画画不带任何工具颜料，老翁微笑道：“青年人，画画重要的不是手以及手里的工具，而是用心去画。我就是用我的心在画呀！”从告别老翁以后的时光，我便领悟了：原来，爱不需要任何语言表达也能传播，只要用心呵护；一幅优美的画，何尝需要多余的附庸？逐渐地，我开始尝试用自己的心去画生活语文，丝毫不用任何附加的物品。我不再停留于形式上对生活语文单纯的模仿，而是将心完全浸在生活中去感受它的存在。令人欣喜的是，我在语文之中寻到了表达对生活情感的最佳方式。我把钢笔作画笔，书写在纸上的文字作线条，将内心的情景变成凝固的篇章。但它们并非是停滞的，而是像世间万物一般赋予生命的，是个实施我对生活语文是时断时续的咏唱，我把对生活的感叹，赞美，思索拼成他们参差不起的躯体组成一曲节奏跌宕起伏情节紧凑明快的交响，奏出悦耳动听的音符。散文，是我关于生活的零碎的杂感的拼图，许多转瞬即逝的念头，我将他们一一汇编起来，它们是只有我和生活才知道的秘密和宝藏，装载快乐的，无奈的，难忘的，感动的，还有我对生活语文所说的话，生活语文对我的告诫。
如今，我习惯于有了语文的生活，正因为有了不易的寻觅，才有了获得后的珍惜；正因为有了一份热忱的爱，才有了不懈的追求。语文与生活，伴我共同成长。
指导教师点评：文章以散文的笔调抒发了自己对语文与生活的感悟，在语文中学会了用珍惜和热诚的方式去描绘生活。文风朴质，感情自然而淳朴，体现了该生良好的语言表达能力。
一朵永不凋零的花
海南华侨中学 高一（14）班 王瑶 指导老师：符蕾
从“呀呀”学语开始甚至更早，就结识了一位叫做“语文的朋友。语文，伴随着每个人的成长并成为生活中密不可分的一部份。
语文，一个深沉而有内涵的友人，你儒雅、大气、儒智。你的儒雅表现为不俗、内涵、深度。每一本著作都出自于一位具有深度语文功底的大师，每次的品读都仿佛与一个智者的对话，净化心灵。你的大气表现为你包罗万象，自古而今，打从文字的发明开始，人们就记载了历史，人们就写下了无数精美的文学著作，所有的真、善、美，所有的假、恶、丑都被你囊括其中。你的儒智是与你结交至今一直以来给我最深的体会，认识你就如同认识了一位良师益友，每一行文字，每一张扉页，都是智慧的结晶。
生活中处处有你的身影，处处充满着你的气息。当看到瀑布倾泻而下时，我领悟到李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的奇妙；当登上高高的颠峰时，我体会到杜甫“荡胸生层云，决眦入归鸟”的巍峨；当跋涉于荒芜人烟的沙漠时，便更能感受王维“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑。语文，是你教会我享受生活，感受生命的每一份喜悦，每一次感动。读过“夕阳无限好，只是近黄昏”，于是更珍惜夕阳的美丽；读过“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”，于是更欣赏湖光的秀丽；读过“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜绝”，于是更理解青春的惘然。语文，你教会人们用笔记录美丽奇迹的一瞬，用墨泼洒诗情画意的一幕，用砚研磨动人温馨的生活……
海伦•凯勒的一本《假如给我三天光明》给予我面对生活中困难的勇气；几米的一本《蓝石头》让我看清了生活中人们分分和和的旅程；杨志军的一本《藏獒》教会我在抗击生活中邪恶势力时要不屈不挠，坚持不懈。语文，是你告诉我如何生活，如何探索生命的真谛。生活中处处有你，处处少了你。
因为你的存在，生活才有了色彩。你像五彩的烟火，绚烂了整个夜空，照亮了生活；你像七色的阳光，撒满大地，放晴了生活；你像缤纷的花朵，盛情开放，芬芳了生活。都说文学源于生活，如果没有生活，你也不会独存，就像两个亲密无间的友人，如影随形，紧紧相连……
书本中淡淡的油墨清香是你奇特的味道，那一行行跃于纸上的文字是你美丽的身影。你将一个世纪的历史压缩成几页文字来记录，你将世间所有美与丑展现世人面前，你将爱丽丝梦游记描写得生动传奇，你将灰姑娘的故事，小美人鱼的经历读给人们听……你存在于生活的角角落落，生活的点点滴滴。
语文，你是永恒的友人，是神圣的智者，更是开在生活的一朵永不凋零的花！
指导老师点评：这篇文章的题目很美，把语文比作开在生活中的一朵永不凋零的花，形象生动。让我不由想起布莱克的《天真的预言》：“一颗沙里出一个世界，一朵花里出一个天堂。”是啊，语文和生活，就像花朵和土壤一样密切。整篇文章思路开阔，文笔活泼，灵巧的文笔，顺畅的笔锋，显示了作者较扎实的语言功底和文笔修养，这得益于她对生活与语文间关系的深切体悟和潜心孵化。
语文里的蜉蝣生命
海南华侨中学 高一（13）班 毛雅仪 指导老师：李佳颖
你是诗人笔下的乐章，是千年来辗转过历史长廊的马车，载着各时代的文化文明驶向我们。
你是我生命中的导师。教会我面对困难时要“天行键，君子当自强不息”；教育我“人之初，性本善”，告诉我每个人都有自己善良的一面；是你向我诠释人性的全部；是你欲将高尚的人格注入我生活的血液。
你教会我：人不能为麻木而生，应该学会去改造和批判，为民族而战，为真理而战。鲁迅笔下的人性是不惮以最坏的恶意揣测而成的，但他以他的个性续写着你在封建社会最高尚的灵魂，阐述你在那个时代的内涵。让我看到了一个英雄的傲骨，和中华民族的命运。激昂的文字让血淋淋的英雄的躯体铸起民族的爱国情怀，激起无数颗燃烧的心去追我们共同的梦。这便是你的力量，是这个民族生存的希望。是你让鲁迅的理想注入我的血液。
你教育我要为真理而战。我认为这是人类思想的最高境界和亘古不变的目标，这往往可以体现一个人的个人修养和人格魅力。苏轼用他的毕生曲折的命运完善了你，但可惜，你却让他成为了孤独的行路人，也因为你让他懂得了“只缘身在此山中”的苦中作乐，那是幸福还是孤苦？但他笔下的你让我看到：为你而生的幸福，处于庸人间却是孤苦，是无人读懂而无法诉说的寂寞和恐惧，你是那个时代的悲哀，却映衬了在墨画相册中秋风落叶里一个诗人的思想和灵魂的背影。是你将幸福与孤苦同时倾入他的生活与生命。是你将他的人格魅力注入我的血液。
你让这灵魂与思想穿越世纪的年轮奇迹般注入我的大脑，我吮吸着这精华，你赋予我这后世尘沙以真理的能量和憧憬。苏东坡是孤独的鸷鸟，是前世赋予他不群的性格，与庸人相别的本根和一生忠于真理的流放的无奈。但你也塑造了李白的乐观与浪漫，李清照的婉约，辛弃疾的刚强，高尔基的浑厚，泰戈尔的灵动，纪伯伦的炉火纯青，还有李敖的“语无伦次”之中展示出的激昂……这就是你，一个丰富的你赋予不同时代，不同种群的人不同生活，你升华着灵魂，是躯壳的避风港，精神的寄托。这是你让我时常徘徊的地方。
你对每个人的意义都如此非同一般，但又如此公平，这一切都是你的印迹。你给予这白世界以绚丽，让树在诗篇中脱俗的绿，天的颜色脱俗的蓝，可以看清你矫健的羽翼。
你像风漫过沙漠，掀起尘埃，但依然如此壮阔。在我内心激起狂澜，你不仅教会我价值的内涵，还有处理事情的方法，教会我逻辑地思考问题，那是遇见问题时的力量源泉，在处理不同问题时的串联联想。让我知道你的独到，告诉我处理事情应该由感性到理性再由理性升华到感性再到理性……的过程，教会我面对生活要有“拿得起放得下”胸怀。
人类的生活离不开你天使的庇佑，不然社会的文明交流从何而谈。没有一种事物能够穿越时空，唯你语言文字的记载。你养育了万物微小生命以精神哺育。
离不开你，那多彩的光环！
指导老师点评：小作者语言流畅、思维严谨、结构简洁，将语文与生活之间的关系阐释得颇具哲理性。并富于激情地融入自己对语文、对生活的理解，让读者深深体会小作者对自己母语的崇拜与对生活的热爱。
一封来自生活的情书
海南华侨中学 高一（5）班 郑纯子 指导老师：汤成慧
亲爱的语文：
提起笔来,不知道要写些什么给你才好。爱，也许就是如此神奇与美妙。仿佛一束阳光，折射在我潮湿而细腻的心怀里。每次遇见你，无论心情多糟糕，只要看见你，便会莫名其妙欢愉起来。我知道，我的世界，完整而欢欣地因你而闪亮。
不知道什么时候开始与你相识，也许是我出生的那天起，我便遇见了你。是千万年前的仓颌发明文字的那天吗？还是更早一些呢？但，这已经不重要了。你是那么的美丽可爱，无论在什么时候，你都是万众瞩目的焦点。你那回眸一笑的娇媚，整个世界都会为你倾倒。有时，你披上飘逸的长衫，那浸透着宋词“绿肥红瘦”的色泽，叫我的脑海，我的灵魂，始终荡漾着你的名字与身影。我更是无法忘记，那个流淌着苍凉气息的傍晚，你牵着瘦马，古道西风，夕阳西下。挥挥手，又是一个沧海桑田。
你每分每秒都守侯在我的身边，你融入了我的骨髓，我的心灵，血液里。生命的每个角落，全都是你。你的睿智与豁达，你的兴奋与悲伤，甚至于你有时的小心眼与坏脾气，你的一切的一切都在左右着我。你怎么能画地为牢，狠心地将我吞噬，叫我做了你终生的俘虏。
记得几千年前，那个叫做秦始皇的庸人，为了自己的天下，不惜焚书坑儒。一把大火，将“百家争鸣，百花齐放”的良辰美景撕扯得满目伤痍。你被伤得如此深重惶恐。当你拖着伤痕累累的单薄的身躯在角落里偷偷地哭泣时，我心痛得无以复加。我想冲上前去拥住你，给你最温暖的怀抱。可是，那时民不聊生的惨况也使我遍体鳞伤，连拥住你的力气都没有。我只能，在你背后默默地擦拭着眼泪。
后来的日子里，我不断告诉人们，要拥有你，珍惜你，保护你。因为，你是如此的柔软而坚强，温婉而善良，浩瀚而饱满，宽厚而深沉。
语文，请你继续与我并肩吧！我想与你一起努力，一起奋斗，共同创造一个美妙而纯洁的世界。我想与你一起教化人们，帮助让他们永远幸福快乐地生活下去。当你跌倒的时候，不要怕，因为，有我在；伤心的时候，不要怕，因为，我仍在；受伤的时候，不要怕，还是有我在。请相信，我的肩膀与怀抱，将永远是你最隆重的港湾。
“山无棱，天地合，江水为竭，冬雷震震夏雨雪，才敢与君绝。”你一定听到了吧，这便是我对你——全部的爱！
你永远的：生活
X年X月X日
指导老师点评：文章构思新颖，将语文与生活的关系，巧妙地打个玲珑的结。生活爱语文，语文在生活之中。而语文在小作者的笔下，宛如一个被娇宠和厚爱的女子，穿着各个朝代的绮装艳服，留给世人耐人寻味的姿态与曼妙玲珑的背影。本文的抒情自然，语言挥洒自如。像一股静谧的清泉，温婉而别致。
花开烂漫时的季节
海南华侨中学 高一（6）班 王明来 指导老师：柏启平
走过那个花开烂漫时的季节，蓦然回首，才知道那时的花儿是如此娇艳美丽，神圣无比。是那一丛又一丛花儿陪我走过了哪个充满苦涩与甘甜的初三生活。
那时，我是一个埋头于书海中的学生，面对那一双双期待的眼睛，我追寻着那一片自由的天空，那个梦寐已久的目标。但幼稚的我总是无法面对模拟考的失败，总喜欢以泪洗面，固执的认为泪水最能能表达内心的痛苦。
也许是偶然吧，同桌从家里带来一本读本，就放在桌角边。在一旁的我无意识的拿起书，书名《女孩，别哭》使我凝聚了目光，好像在亲切地告诫我：别哭。然而，读完那首诗，我却哭了，流下了久违的感动的泪。诗里的每一句话深深叩击入我的脑海，特别是那句：不要总用泪水来表达你内心的痛苦。是啊！如果想证明不曾输过。就应让泪流在心里，而眼中流出的应是勇气，应是执着、坚毅的目光。
擦完泪水，我心中一片宁静。
从那天起，我知道宁静、快乐的生活开始了。我知道我寻觅到了一丛美丽的花，那语言文学的精神之花。从那天起，总有这朵花陪伴着我度过每一天的生活。从那天起，生活不再是灰心丧气，不再是独立无助。
每天生活开始时，我都会从那一丛花中寻找一朵最能让我为之感动、共鸣、发奋的花。是的，一句激动人心的话，一篇充满哲理的文章，就是一朵美丽的花。我总会用小纸条写上那一句话，贴在课桌角边，犹如一朵在戈壁中摇曳的生命之花。我的书桌也因此变得格外的芬芳。那是清香的芳香，是希望的芳香啊！是一个年青生命感悟的芳香。当我为鸡毛蒜皮的事而苦恼时，那花儿对我微笑，它会聆听我的心声，然后笑着对我说：在生活中，多一点无所谓，多一点宽容，你就会拥有多一份的快乐。当我与同桌闹矛盾时候，它会平静地看着我，意味深长地说：生活中难免会有隔膜，能相逢是一种缘分。人生能有几个同桌呢？当我因考试失败而伤心落泪时，它会用坚定的目光注视着我暗淡的目光，语重心长地说：生活中有成功的地方，就一定会有成功之下的阴影——失败。要明白检讨才是成功之母，去改正你的错误吧，只有不停地完善，你才能不断地前进。
就这样，日子在悄无声息地度过，在我和花亲密接触之间划过。花一直为我开着，在我生命的每一个角落静静地为我开着。那是我和花的秘密，它是我的守护神，我是一个在它旁边快乐舞蹈的孩子。我知道，生活是幸福的。就这样，花永远的绽放。因为，那是充满无限力量的语言文学之花，永恒的花。我就在它旁边，它向我诉说了过去、现在与将来。告诉我如何去生活，如何去挖掘生活中的真谛。更让我明白了生活中的善良。是它——语文之花，改变了我的生活，让我咀嚼着幸福，让我爱这来之不易的生活，爱这生活中的一切。
在我与花丛的相处中，渐渐地，班里的许多同学都发现了它——桌角边的励志语。不知不觉中，在课桌角边写励志语的风气弥漫开来。那时，几乎每个同学的桌角边都有一朵微风摆动的励志语条儿花，那花儿鼓励着我们这些莘莘学子。我们知道美丽的花儿在绽放！希望的清香在飞扬，爱的气息在传播，整个教室都漫着花香。
我高兴极了，我希望无数个同龄人能走进那丛花儿，走进经历千年的语文花丛。因为，走进那些花丛，生活会多一道绚丽的彩虹。它是中华思想的精华，它更是我们母语的魔力啊！但愿，语文之花，能弥满神州大地
微风拂过，飘来一缕清香，蓦然回首，花开的芬芳依然留在心中，怀念花开，怀念花旁边的学子，那个花旁舞蹈的孩子。因为她学会了在花开烂漫时的季节，诗意般的栖息生活。
指导老师点评：文章用比喻的手法，花丛是即是语文的芳香，熏陶着“我”和身边的学子。在一种思想语言的潜移默化之中，改变了自己的心情，学会了快乐地成熟地面对生活。文字朴素，隽永而含蓄。
一根微妙的线
海南华侨中学 高一（1）班 高美慧 指导教师：李佳颖
起床，心情格外的好，不禁感叹到：“啊，早晨真好！”看见母亲早已准备好的热腾腾的早餐，内心十分温暖，对母亲说：“早安，谢谢您！”到了学校，听老用绘声绘色的语句把物理、化学讲得头头是道，把知识讲得很透彻。课间休息与同学闲聊起某某电视剧很精彩，可惜呀我没看到。他把每个动作，每个细节讲的像发生在眼前一样，这才弥补了我的遗憾。
下午，我们的心理老师为了让我们能真正体会残疾人的痛苦，从而学会理解、帮助、尊重他们。让我们扮演瞎子、聋子、哑巴，今天说真的除了达到老师预期的目的之外，我还深刻地感受到了语文的重要性。想一想，如果我们聋了或哑了，还可以用手写字或用眼睛看来彼此交流；瞎了，可以听别人说话；处在不同的地区，我们可以写信打电话来沟通，如果没有语文，我们又怎样交流呢？不仅如此，语文还使我们的生活变得丰富多彩，走在路上我们常能感受到广告妙语带给我们的乐趣。做蚊香广告，叫“默默无蚊”；做女帽广告，叫“一戴添娇”；做止咳广告，叫“咳不容缓”，说不定哪天做香肠广告，会冒出个“吃心不改”呢！
不仅如此，我们人与人之间的对话用敬语就显得礼貌，用形容词修饰就显得生动，有时利用语文中的倒装句、定语后置、状语后置、语气助词，做些小的变动就能把一句话说的五花八门。比方说，我们不学习在做别的事时，被母亲撞见，她会说：“你怎么不学习呀！”的语气重还是“你怎么还不学习呀！”的语气重呢？语文使人的生活变得有创意，有创意的生活怎能少了语文呢！
语文在生活中固然重要，但它也不能脱离生活独立存在。“生活”一词中的“活”为什么是三点水加一个“舌”字呢？其实它是有原因的，云南特产牛干巴，云南人在买时都会先问“活不活”，用以询问牛肉含不含水分，牛活着肉是含水分的，干巴自然就不“活”了。人也一样，人活着要有水才能生存。水分又从口中补充，不“活”人不就成人干巴啦。这是学习语文中的训诂学的重要原理。文是从“语”中演变而来的，“语”又来自于生活，所以语文与生活是相互影响，不可分割的整体。
既是一个整体，要了解语文就要从生活入手，了解身边的一切，保有一颗好奇心，一双锐利的双眼。“明”为什么这么写呢？因为古时没有电灯，生活中要靠月亮、太阳来照明，“日”是太阳，“月”是月亮。其实作为中国人，我们会说汉语，学习语文并不难。生活其实不缺少语言美，只是缺少发现美。然而语文并不局限于语言文字，它又蕴涵着生活的哲理，对生命的感悟，对人的思考。历史上流传下来的经典文学巨作，无不是以生活为起点，以生活为内容，以生活为跳板，来表达自己的思想。文学的经典就是生活的经典。脱离了生活就像空中楼阁一样终究会倒塌。巴尔扎克，一个耳熟能闻的经久不衰的世界作家，他的最大特点就是善于在我们每个人都经历的很平凡的日常生活中找到作品所需要的故事。即便是科幻文学，也只有建立在生活基础上才能体现出现实意义。百年前，还没有飞机、潜水艇时，有一位大胆的作家曾以生活的鸟、鲸鱼为范本提出了飞机、潜水艇的构想，现在这些已成为现实。
新时代里，我们是新一代的接班人，我们要秀出自我，秀出个性，就要两者兼并，把握好它们之间的联系，不能只顾着学习语文而忘本，也不能只顾着感悟生活，观察生活，得此失彼。就像挑担一样要两边同样重，不然永远也不能平衡语文与生活的担子。感悟生活我们能，学好语文我们同样能。
指导老师点评：小作者从日常生活入手，用一连串的生活场景体现出语文在生活中的运用，从而体现了语文在生活中必不可少。本文的特点还在于运用了说明文的方式来进行写作，形式新颖独特。语言朴实，但流畅自如，颇为活泼。
感受语文，感悟生活
——“语文与生活”辩论会正方一辩陈辞
海南华侨中学 高一（2）班 陈迪 指导老师：饶小柱
正方一辩：尊敬的主席，亲爱的反方辩友，我方认为语文与生活是密不可分的。生活为语文提供源泉，语文又真实地反映生活，服务生活。
端起一杯映照着粼粼月影的清酒，你是否也有“举杯邀明月”的兴致，身处异乡的你，是否也有“月是故乡圆”的感慨，“但愿人长久，千里共婵娟”的情怀？
语文是人类情感的调剂者，是人类情操的冶炼者，是人类情怀的寄放者；语文还是人类交流的纽带，是人类生活的调剂者。语文还是生命的画家——如果人类的生活没有语文，那么，生活就会显得那样的苍白，生活失去姿彩。
当你艰辛地爬出娘胎，发出第一声天籁之音时，你便懂得通过语言表达情感；当你读完人生第一本书时，你会懂得文学的魅力；当你完成自己人生中第一篇得意文章时，你便会懂得怎样将自己的情怀寄放出去……
每个人的生活都不能没有语文，语文在生活的各个领域无不扮演着重要的角色：它是政治家敏锐思想表达的工具；它是作家拥有的财富，和斗争的唯一武器；它赋予科学家对大自然最生动形象的诠释的能力；它还是老师对学生谆谆教导的话语，是学生张扬个性，展示才华的天地……
当你推开那文学之门，生命便会融入一个新的世界——在基督小岛上接受神秘复仇者的盛情款待，与他共同踏上漫漫复仇路，谱写正义之歌；置身于泰戈尔美与善的文学世界中，你会感受到诗人展示的神的世界和现实世界的的热烈交织；走进莎士比亚的戏剧天地，你会体验文艺复兴时期耳虞我诈的社会现实；翻开《三国演义》，你会看到三国时期群雄纷争，乱世之雄曹操如何煮酒论英雄，诸葛亮怎样空城抚琴退曹军；走进《阿Q正传》你会看到社会的落寞，人性的麻木，看到大文豪鲁迅弃医从文，用手术刀一样的笔解剖中国人的灵魂……
主席，反方辩友，语文与生活不是那样的息息相关么？没有了语文，人类社会生活的情景何以得到重现和流传？游历在语文的世界中，我们可以客观真实的认识生活，升华自己的情感，同时让情感得以寄托，其实许多作品是虚构的，但他们都是生活的缩影，都是作者从不同的角度看待和剖析社会生活。同时正是作者源于生活，却又高于生活的作品，才能使我们更好地认识生活。我们如果能学习作者用那敏锐的目光看待生活本质的本领，有剖析社会生活的能力，加上我自己时代独特的风格，那么，我们就能立足于现代生活，就能真实地、全面地感受生活。
语文是前人对生活的感悟和积累，作为当代中学生，我们应当站在巨人的肩膀上，从高处看待生活，并亲身深入生活，体验生命价值，我们才能真正感受语文，感受生活！
我的陈辞结束了，谢谢主席，谢谢反方辩友！
指导老师点评：习作者用诗一般的语言，阐述了语文和生活的关系——源于生活，高于生活；阐述了语文的作用——反映生活，再现历史；表达了深入生活，感受语文，感悟生活的愿望。文章立意还算高远。写作形式上，习作者采用一辩陈辞的方式，使议论不致于枯燥乏味，而显得活泼多彩。
新“狂人”日记
海南华侨中学 高一（2）班 冯慧敏 指导老师：饶小柱
他，“狂人”，文坛新星。其本名并非“狂人”，只是对语文、对写作极其执著，简直到了发狂的地步，据传有一回他将自己锁在房中几天几夜不吃不喝，只为将新作一气呵成。于是人们便送了他“狂人”的雅号。自负的他也欣然接受了。他着实是怪人一个，脱离生活，远离社会，只求与“文”为伴，总认为生活与“文”没有关联。然而最近他终于对自己的想法开始怀疑了。
“狂人”托腮坐在窗前，咀嚼、回味着昨天老人所讲的那番话，他觉得有道理。想想近年来自己走的路子，不由得摇了摇脑袋，看看桌角上放的一段时间写的日记，于是翻了起来。
2003年 2月3日
今天是我的新书上市的第一天，从销量来看似乎还不错，是个好的开端。不过，如此一来也证明了我的观点是正确的：语文与生活本就没有关联。脱离了生活我一样可以把文章写好，我的书一样也会受到读者的欢迎。何必花那么多冤枉时间去深入生活呢？想想我从小学到大学，到研究生，到工作，哪一次和生活扯上关系呢。文学是神圣与美妙的，我崇尚优美的文字、空灵的描写，这些在生活中能体现出来么？绝对不可能！生活是平乏的，文学中若是加入生活就会失去它原本的美感了！
2003年 8月8日
我的新书在销量上居高不下，这给了我很大的信心。然而今天编辑却忧心忡忡地对我说：“你的第三本书……似乎脱离了生活。也许能够给读者以文字美的享受……但是，用不了多久，读者会对这类作品感到厌倦，他们会更愿意看一些贴近生活的……”“不！我相信自己的灵感！”我打断他的话，头也不回的走了。我才不会改变自己的观点，我要创作一部大作向他们这些人证明我是对的！
2005年 1月18日
为什么，为什么？我用尽心血，花了将近一年的时间完成的这部作品，居然成了滞销书！是我不够努力，是我写得不够好么？不！我相信我的能力，相信我的才华。难道是读者不再喜爱我的作品了？如果不是，为什么没有人来买我的书，为什么？
2005年 2月18日
颓废地在家里待了几天后，编辑来找我了。我看着他，许久，许久。
“我……真的错了么？”
“这个你得自己去发现。”
“为什么……”
“我说过，你的作品脱离了生活。语文不能脱离生活，脱离了生活的文学作品内容是空洞的，语言再优美有什么用，读多了就会觉得乏味。贴近生活才会贴近读者的心，才能让读者通过文字与你的心灵交谈。”
“？……”
“你需要休息，到生活中、到社会上走走吧，你会找到你所缺乏的东西。”
2005年 4月15日
离家到现在两个多月了。这段时间里我到了农村，到了工厂，还和做好事的士兵谈聊了许久。我原本近乎空虚的头脑，慢慢地充实起来了。我发现生活是多姿多彩的，生活的确处处有语文，如那路边的招牌，如那广告栏里的广告语，无不存在着语文，并且要做好还很不容易呢！
耳边传来朗朗读书声，循声而望，一位老婆婆坐在树阴下笑眯眯地听着一群孩童背诵《唐诗三百首》，身旁还放着一壶茶。瞧她一脸的清闲与满足，神仙也不过尔尔。我来到她身边，坐下，继续自己的思考，口中喃喃着：“语文与生活，语文与……”老婆婆看了我一眼，微笑：“看不透么？年轻人？看着罢，我来引导你。”说罢，拿出一个大杯，放入茶叶，倒入沸水，茶叶在水中翻滚，旋转，又慢慢舒展开来，水面腾起缕缕轻烟，水渐渐变色，浅绿、深绿，最后散发出幽香，沁人心脾。老婆婆开口了：“语文如茶叶，生活如开水，想要成就一壶好茶，就要二者相结合。没有水的茶，只是几片干枯的叶子，嚼起来苦涩难咽啊！”听罢老人的话，我不禁沉思起来……
看完日记，“狂人”顿悟，提笔写下今日所感：
2005年 4月16日
语文与生活不仅有联系，联系还大着呢。一部远离生活的作品是失败的，像白居易的《琵琶行》，千百年来广为人们所传颂，贴近生活便是它成功最重要的原因。我终于找到我所遗失的东西了。
指导老师点评：借助日记的形式，叙述了一位青年作家对“语文与生活”的关系的认识过程，形象地表明了语文必须与生活紧密结合的思想。文章用倒叙手法，引人入胜；各则日记，内容前后呼应，构思较为缜密。
生活中处处有语文
海南华侨中学 高一（4）班 廖以薇 指导老师：吴秋月
语文，“口头为语，书面为文”。每天，我们说的是语，写的是文，只要细心的观察，你便会发现：生活中处处有语文。
语文，是一种人与人沟通与交流的工具。如果生活中没有语文，那多么的乏味。试想一下，人与人见了面，无语可，无文可谈，那这个世界可真的是无法想象。所幸的是，我们每天一睁开眼睛，就听到人们相互问好的话语；来到校园，就听到琅琅的书声；工厂里，回荡着工人们欢快的小雨；大街上，流动着快乐的音符……这一切，因为有了语文而多彩。
许多人都说，学语文，应该是学校的事；学语文，应该是老师的事；学语文，应该是学生的事。只有在语文课上，才是学语文；只有打开语文课本，才是学语文。其实，与文娱生活紧紧相连，是生活给予了语文生命。如果每有生活，当然也无须有语文。自打我们从母亲的肚子里来到这个世界，我们就在开始学习语文。我们一出生，先是哇哇大哭，接着牙牙学语，最后是能够流利地讲出每一句话。谁能说，这不是在学习语文？
生活就是语文学习的主要源泉。语文如果离开了生活，就会失去它自身的魅力，就会失去它自身的活力。那这样的语文，就不是真正的语文，至少不是一种充满神奇的语文。我们的生活中，处处有语文。语文离不开生活，只有在生活中，才能更好地学习语文。
打开电视，听到这样的一句话：“眼睛是心灵的窗户，为了保护自己的心灵，请给窗户装上玻璃吧！”一听就知道，这是在为眼镜作广告呢。但你从这则广告中，还听出了什么呢？这句广告词运用了避雨的修辞手法，把眼睛比作心灵的窗户。这样一来，更加地吸引人，使人听了，忍不住也想去买衣服眼镜。看吧，广告中也有语文。
来到公园，一进门就看到草坪上的警示牌上写着：“小草正在成长，请勿打扰！”看吧，警示牌上也有语文。他运用了泥人的修辞手法，把小草当成了人，说它们正在成长。同时，也有语文，它运用了拟人的修辞手法，把小草当成了人，说它们正在成长。同时，也很婉转的告诉我们，小草也是生命，不能随便践踏。
生活需要语文点缀，语文需要生活来衬托！
记得有这样一个故事，一位无恶不作的大财主修建了一个园林，请来一位秀才为园林题匾，秀才大概看了一下园林的布局，就在纸上勾勒“竹苞”二字。大财主因为目不识丁，不知秀才写着二字的缘由，便问秀才，这二字何意。秀才答道：“贵园的最大的特点就是竹林，‘竹苞’则是竹林丛生繁衍的意思。如此写道难道不好吗？”大财主听罢，喜笑颜开，拿着纸去找匾将刻匾去了，而村民都非常气愤，可听了罢秀才的解释后，他们却又朗声大笑。原来，把“竹苞”二字逐个拆开来读即为“个个草包”。正因为生活中有语文，生活才有乐趣，不是吗？
让我们用心去感觉，用心去体会，用心去领略生活中的语文吧！这样你便会发现生活中处处有语文！
指导老师点评：小作者用生活琐事证明了语文和生活的密切关系，并运用了生动的小故事加以佐证，风格清新随意，充满童趣。
开在夏夜
海南华侨中学 高一（8）班 叶彬彬 指导老师：周云
一个冗长的夏天，断断续续的只言片语，浸泡了整个夏天，那是一个午后的几句缠绵。
每一根线牵着每一个风筝，飞上葵花枝头，怕错过了花期，独自守着那一个咖啡店，店里客人谈笑风生，偶然看到窗外的少女，手握着白纸皮书，封面写着“语文”，简洁得连咖啡都变普洱，淡淡的。
我可以哼着歌打发掉一个夏天，一字一句都叫语文，明媚的早晨，风听见，永远在一起，那是我和语文的日子，牵手在站上等那一路车，开来却发现走错了方向。
语文是开在生活里的一朵白花，终有一天，会弥漫整个天空，写下繁华，看世间悲秋滑落，躲在生活里不愿出来，害怕太阳底下葵花不在，看尽百花竞放，最后只有一朵白花，开在一座城池里。
我爱让语文靠着我的生活，听它轻声细语，有洗衣粉的味道在这个夏天，几个字印在白衬衫上，走在暗夜里，那一层层黑色都有轮廓，榕树下女孩轻声对男孩说，今天是我的生日。在夏至日里，语文对生活说，盛夏是我们一起走过的。
走在小巷里，望着几个少女手中的信封，微笑在脸上开成了花，隐约地，信上写着，爱进了尘埃，指间环着幸福。四月二十三日，晴，语文在生活的日记里写上，今夜我们一起失眠。
女生宿舍五楼上，女生望向男生宿舍三楼，阳台上浸满了柠檬味，女孩腼腆地向男孩招了手，脸上有了盛夏的温度，颜色似妒玫瑰，久远地，路人笑了。正如语文站在对岸用手语告诉生活，我在彼岸等你。
生活听着语文口中的落英缤纷，看着它的爱恨已形形色色地在纸上，又遥望远处手指交织，亦是一个含义。语文躺在生活里，安然地睡了，梦里葵花开满了一夏。
我的语文就这样和生活重叠在肩上，如果哪一天它们擦肩而过，走过了，错过了，最后口中剩下万劫不复，一场浩劫后，只能在白烟中看年华。
坐在板凳上就可以浮想联翩，想着语文的那些日子，已经被挤压出我的体香，贴上我的专属标签，语文就这样和生活用一纸标签写进了我的姓名里。
一时口中失了语，连文字都苍老了，只好用手语告诉他们，摇动枝头，叶子就会掉下来了，铺满一地，用绿色告诉路人那叫悲凉，种在盛夏里的愤愤不平。在这时，语文就这样和生活成了我软弱的武器，设计机关，却不小心伤了自己，眼泪流了一纸，隆起的就叫语文，旁边白色的就是我平淡的生活。
会很经常用华丽的词藻安慰别人，告诉他们我的生活会让孤独的小孩闻到葵花香跟着夏天来了。
我的豆蔻和语文安静地在生活里开了，然而没有怒放，滴下的是普洱，语文和生活并肩走过了荒芜，在草场上过完了一个晚上，临走说晚安。
指导老师点评：语文陪伴我走过一个夏季，我和语文一起成长，在夏夜里收获了一切的一切……仿佛是一首哲理诗，含蓄隽永，真是“开在夏夜，气味好极了！”
语文，成长之伴
海南华侨中学 高一（9）班 黎海凤 指导老师：吴秋月
没有语文，世界不可想象。生活会过得单调无味，成长之路也会享受不到阳光。
语文犹如空气，没有空气我们会窒息，那么我们的精神生活也会死亡。优美的散文，经典的句子，引人入胜的小说，充满豪情壮志的诗歌，它们都给我们传达了美好的感受，使我们更加热爱生活；它们陶冶了我们的情操，使我们的精神世界更为充实。
树的成长离不开水和养分，没有水和养分，那么再好的树苗也无法长成参天大树。保尔告诉我：“人的生命是宝贵的，每个人只有一次，人的一生应当这样度过：当回忆往事时，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧。”一句话，让我感悟到生命的可贵，所以我珍惜着每分每秒。古人云：宝剑锋而从磨砺出，梅花香自苦寒来。在困难面前，每当想起这句话，我就不再畏惧区区的困难了。李白曰：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”一句刻骨铭心的鼓励，让我从挫折中奋起。一棵小树苗，就在语文这些养料中成长起来了。
鱼和水永远是联系在一起的。没有水的帮助，鱼如何能自由自在的游行？没有水的包围，如何能快活的生存？我们成长的路中，如果缺少了语文这一谈清水，那么我们将失去活力，世界在我们眼中将是一片迷茫。
拥有语文的世界是奇妙的，充满生机的，充满希望的。从《简•爱》中我感受到爱情的真挚与美好，从《小公主》中我学会坚强的面对生活。从沈复的《幼时记趣》中我体会到了童年时光的美好，从《陈涉世家》中我感受到了陈涉的鸿鹄之志，从《汤姆索亚历险记》中，我也有了一种敢于冒险的精神。我的世界，正因为有它们，才变得更广阔。
语文好似一罐蜜，一罐充满香甜气味的蜜，我们在蜜罐中成长着，自由享受着这份醇香与清甜。渐渐地，我们将要长大，长大了，我们就会靠自己勤劳的双手去收集更多的蜜，像蜜蜂一样。
蜡烛闪烁着迷人的亮光，但总有一天会灭的，争奇斗艳的鲜花会让人赞不绝口，但总有一天会谢的，唯有成长伙伴——语文，她在我的世界里不会消失。
指导老师点评：文章紧扣读书主题展开联想，给我们展示了在读书过程中受到的熏陶。语文指导了自己的生活，生活也给自己启示。在语文与生活之间的辨证关系未能更好的阐明。
语文的精魂
海南华侨中学 高一（11）班 蔡月虹 指导老师：梁桃蓉
千古名言，万年佳作，能沿袭着历史的长河流传至今，这是为什么？应为那些言语中有一个精魂，永垂不朽。而我们逆着河流向上，即使时光穿梭过几千年，我们仍能感受那些诗人的风采。潇洒、豪迈、朴实、真挚……让我们去体会语文的精魂。
“古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名”这是一种众人皆醉我独醒的无奈，高处不胜寒的荒凉让这个诗人发出如此感慨。但这不是生活的全部，总会有低潮的时候，“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”一个政客的茫然，一个诗人何去何从的无法确知。但我想李白是个骄傲的人，骄傲得让自己无法在纯粹的诗人的世界里长醉不醒，而发出了这样的嘶吼“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”如此豪迈，如此霸气，却让他坠入了一个万劫不复的境地。纵使他有“人生得意需尽欢，莫使金樽空对月。”的爽朗的人生观，却最终也落入了“举杯邀明月，对影成三人。”的孤寂。这些诗句，让我们看尽了李白的一生，而又是什么让我们如此念念不忘呢？是细节，生活的细节，成了生命的精魂亦是诗句的精魂。
时间飞逝，那些已成为历史的似乎离我们太遥远。但文字不会因为时光的腐蚀而溃烂，它会愈发光鲜亮丽，让人爱不释手。因为不管哪个年代的人们，都需要一个精魂支撑，那片低矮的天空，让它不至于轰然倒塌。
巴金先生，大家不陌生吧。他的人生三部曲，大家如果没看过，那总应该听过吧。他的《家》让人温暖，许多人的希冀，一个魂牵梦萦的地方。这就是生活，让那么多人感到“家”的温暖，支撑一个不可倒塌的框架。也许我们无法探知一个思想者的深邃，但是，他的文章会让许多人感动。他的一字一句，道尽的是人生百态，以至不能忘却，也不会忘却。他的文章，无不存在着一种精魂，才显得有血有肉，让我们为之牵动，因为我们都是如此平凡的人，生命的完整也需这样的一个精魂。那是生活，不可丢弃。
这些人，这些作品，我们都耳熟能详，而文字的空间无限宽广，但无法改变其本质。那些飘洋过海的名著，历经海风的侵蚀落入我们眼中，印在我们心里。我是多么推崇这些文字，因为有了这个精魂，它显得那么高尚，却能撞击左胸膛最柔软的地方，许多的感悟便在那温润的地方生生不息。
巴尔扎克，许多人都知道他是19世纪最具代表性的现实主义大师之一。年轻时，他也热血沸腾地写过一些浪漫的传奇故事，但都失败了，而迫于生活的无奈，他的写作已不纯粹，但生活却让他有了无可代替的题材。他的文章就是19世纪法国生活最好的写照。他的《人间喜剧》里融入的生活让这部作品有了不一样的价值，这个精魂支撑着这座文学大厦，让它触摸到了更高远的天空。而《高老头》在其中占了一个特殊的位置，这篇长篇小说始终围绕着19世纪巴黎上流社会的生活展开。作品有了这么一个精魂，让它永垂不朽。有人这样说：“巴尔扎克的最大特点是善于在日常生活里，在我们每个人都经历的很平凡的生活里找到作平所需的故事。”而他的作品不可或缺的便是生活，让其有了精魂的文字的时间空间显得久远而苍茫。
生活给予他们一双慧眼，挖掘生命的艺术，而他们把生活融进语言文字里，凝练成一种精魂，震撼人心。这种精魂撑起的无限高远的天空让我们徜徉在平凡却深邃的语文中，开始一个又一个攀登，站成一种仰望的姿势。
我的文章般的人生
海南华侨中学 高一（12）班 邱齐 指导老师：孙彩霞
一
我沉默，是因为我在想着一首诗歌妖娆的旋律；我欢笑，是因为我在和跳跃的思维开着玩笑；我哭泣，是因为我寻不到和我玩捉迷藏的灵感。
文章般的人生呵， 我想我和你是永远分不开了。
二
我的人生就像文章，漫天的灵感化作纸上的文字，字字语语流露了我真实的情感。公平的上天给每个人一张白纸，用自己的灵感写下一生的文章。
成熟的月季，忍不住心中的幽香；遍山的杜鹃，争先恐后的盛开；迷人的菊，嗅到了秋的味儿……我手中有一支笔，将生气描绘，将文章般的人生进行到底！
三
夏末秋至，我平凡的出生，使得这普通的家庭是如此的不平凡。
一张散着古香的草席上，摆着各式各样的小玩意儿——有玩具飞机，玩具车，玩具熊，钢笔，算盘……我早已不记得我当时紧握着什么了，是钢笔，是算盘，还是玩具车？我没有问，妈妈也没再说——因为她坚信只要我喜爱的就能做到最好；我的欢笑，依旧是她最美好的心愿。
儿时的我就像一本切切实实，每天满载欢乐的日记本。父母温暖的手执着我的手，一天一篇地写着，他们相信我会获得世上最美好的未来。
像一本欢快的日记啊，是父母对儿时的我最大的心愿。
四
悄悄的，我长大了。幼时的眼睛爱上了颜色——五颜六色的花朵儿，灯红酒绿的都市和这五彩缤纷的世界。就让我背起画夹，骑上天蓝色的自行车去声远处描绘我心中的愿望。
无论旅途多少艰辛呵，只要有童话人物相伴，一切都不算遥远。辛巴达呀，让我载着你的般过海；孙行者啊，请带我飞地这座高山；十二点钟前的灰姑娘呀，请你与我跳支优美的舞……
啊，我希望，真的很希望我是一本童话，快乐和幸福总在前方，我不愿停下刚刚起步的成长步伐。
格林兄弟和安徒生是每个人儿时的偶像，读着他们的童话，我也默默写下了自己的童话。
五
为了冒险，我奔向成长的步伐是不是太快了？教室，食堂，宿舍，“三点一线”的生活令我忘却了童话般的天真思想，我也放弃了冒险旅途的脚步，能仰起脸看看天便成了我最大的放松。
学生时代的我啊，走得每一步都好艰辛啊。生活就像一篇“流水仗”式的记叙文——没有晶莹的浪花，没有春的芳气，也没有了生活的激情……
“今天的天空好蓝啊，让我难以忘记曾有过的过去。多么安定的活着啊，但这未必是幸福，我终究忘不掉心中种下的梦……”
六
竞争的社会，现实的生活令我更加客观，更加成熟。为了红榜上耀眼的名单，为了能在这残酷的社会中自豪地活着，为了成功，为了胜利……我不懈地在努力着。
一个现实主义的社会包容不了一个理想主义的青年，就像一个固定的容器包容不了一只想飞的鱼。每天的成成败败，每天的所见所闻，每天心情心声，将青年的心写成了一篇议论文——议论我的人生观，我的价值观和一些叛逆的想法……哪怕没有人认可，哪怕没有人肯定……我还是要写，写出我的个性，写出我的叛逆；我还是要等，等到这篇议论文有了阅历，等到我将生存的原因看透，等到我有一双成熟的翅膀能独自飞翔在城市上空。
七
成熟的翅膀呵，带我去未来吧，去我日记终了的那天……
我希望那天是阴天，蒙蒙的天藏不住我对雨的喜爱；我希望那天像一杯茶，淡淡的茶里流露出文的香，我希望那天像一篇散文，形散神不散地诉说着我对人生成熟的看法。
成熟的秋天呵，稻的香把我和文章粘到了一起；爱我的父母呵，我的日记本般的人生记满了快乐，勇敢的孙悟空呵，带我飞过成长的烦恼；学生时代的生活呵，记叙文般记下了我成长的脚印；早熟的我呵，议论着现实的社会……
呵，还有文章般的人生啊，我们是真的分不开了。
指导老师点评：文章以散文诗的语言，采用七个片断抒发了自己对生活和读书的感悟，字里行间充溢着年轻的心对生活铸就自己的个性，辨证的看待生活对自己的影响。语言优美含蓄，体现了作者良好的语文素养。
享受生活，善待语文
海南华侨中学 高一（12）班 庾艳 指导老师：孙彩霞
谈古今中外，开语文天地。
论天地人物，旨在语文课堂。
语文于无形中塑造着我们的精神品质，陶冶着我们的情操心性。
孔孟让我们的心中盛满仁爱，老庄让我们于滚滚红尘中清心寡欲。
读屈原的《离骚》，感慨于他 “虽九死其尤未悔”的执着，也总会被他的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”所感染，之后，我们也会沿着他的路，用心去吟咏“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”
再读一遍陶渊明的诗，我们眼中将满是“采菊东篱下，悠然间南山”的景致，那“不为五斗米而折腰”的气节也将喷涌而出！
浪漫的李白白衣飘飘，举杯畅饮，有时让人心无尘滓，有时让人傲视天地，有时让人一声长叹！
诗圣杜甫的伟大，在于他能把历史融入诗歌，在于他能达到“穷年忧黎元”的至交境界。
苏轼的“大江东去”让人豪情万丈。
柳永的“杨柳岸晓风残月”让人柔肠百转。
一部《三国演义》在纷繁的矛盾斗争中，更让我们领略了“情义”的厚重无价。
爱英雄，你就去读一读《水浒传》、《老人与海》、《钢铁是怎样练成的》，甚至去读《天龙八部》！
当安徒生笔下的小女孩点燃最后一根火柴时，善与同情，博大与仁慈的爱也就扎根于每个人的心田了。
当欧•亨利把永不飘落的“最后一片叶子”呈现给我们时，我们顿悟无私的奉献，真诚的关爱乃是全人类永恒的追求。
当鲁迅把匕首、投枪抛向黑暗与腐朽，当泰戈尔让自由的鸟儿飞于蓝天时，我们懂得了爱和憎的辨证统一。
当“羚羊飞渡”的那一刻，我们不得不对生命肃然起敬！
语文还教会我们什么呢？它甚至能让年轻的你感悟爱情。读《麦琪的礼物》，你会明白爱的真实；读《海的女儿》，那童话般的爱，让我们领略爱的高洁、纯粹、无私、博大。读爱情就读《孔雀东南飞》，就读《梁山伯与祝英台》，就读《罗密欧与茱丽叶》……是啊，金钱、名利、外表在真正的爱情面前有如粪土！
学语文不仅仅是在学一个字，一个词，一句话，一篇文章，那更是在学做人，学生活。
一字之差不是使一场胜利化为乌有吗？
一句话不是让一个人创下了商界的奇迹了吗？
一堂关于“生命”的语文课不是让一名站在死亡崖边的学生转过身来了吗？
一个高考作文话题不是让许多行业重拾中华民族的传统美德——诚信吗？
语文还能做什么？
读一首清新的小诗，让我们享受生活的甜美。读一篇精美的散文，让我们拾起生活海滩伤的五彩贝壳。
读一部大作，让我们在沉思中感悟生活，凝见社会百态。
语文让我们拿起笔，去写爱、写憎、写人生、写社会……
是的，语文离不开生活，生活也离不开语文。离开了生活的语文诗枯燥的，离开了语文的生活诗乏味的。
享受生活，善待语文，让我们的语文与生活双赢，让我们的生活与语文共界。
指导老师点评：博古喻今，展示了作者在语文课堂里所学到的丝丝情感、寸寸光阴，全文用了大量的引用、排比等修辞，使文章更富有感召力。精辟简练的语言，生动形象的借喻，无一不显示了作者渊博的积累。
书中自有乐无限
海南华侨中学 高一（14）班 王小瑜 指导老师：符蕾
在这阳光灿烂的日子里，我不想让生活如同白纸一般单调无味，我需要音乐中的音符变成我的飞天咒语；我需?
我和妈妈斗文采
海南华侨中学 高一（6）班 朱凤娟 指导老师：柏启平
妈妈是农村妇女，小时侯只上过几年学。每当我与爸爸谈论一些文人轶事时，妈妈总是在一旁静静地听着，从不插嘴。
去年暑假，我们回到在农场的外公家过暑假。早晨，妈妈带我到地里去锄草。我看见旁边的一块菜地上的韭菜长出了嫩芽。就对妈妈说：“妈，你看，韭菜吐芽了。”我很得意，心想，这个“吐”字用得不错，把韭菜拟人化了，妈妈听了，一定也会说出同样的话。
妈妈似乎看穿了我的心思，就指着自家菜地里的菜对我说：“别人家的韭菜吐芽固好，但我们家的青菜爆青了岂不是更好？”听了这话，我感到了万分失落，妈妈竟然拐弯抹角说我的的“吐芽”没有她的“爆青”好！可真是气煞我也！但仔细想想，确实如此。“爆青”二字，不仅说出了菜的颜色，还说出了菜的活力。而我的“吐芽”，一没颜色，二没生机，相比之下实在是逊色多了。
“你在想什么呢？还不快过来帮忙！”妈妈在远处喊我。我跑上前，问：“妈，你干嘛用‘爆青’呢？”妈妈笑着戳着我的头说：“丫头，读书读傻了！不就用了‘爆青’这个词吗？庄稼人都这么说，去哪里要那么多为什么呢？”说着，就笑着走开了。“‘哪里要那么多为什么’，不就碰巧让你赢了一次吗？有什么了不起的。”我边走边嘀咕。
“你在那里嘀咕什么呢？傻丫头，快去提桶水来！”妈妈边给黄瓜浇水边对我说。我把水递过去，便对妈妈说：“你看，被你浇过水的秧苗都直起了腰，再也不耷拉着脑袋了，显得特有精神。”“是啊，一个个都昂头翘尾的。”妈妈边说边应和我。不用说，这次我又输了。用那一串的拟人句和妈妈的一个“昂首翘尾”相比，还不羞死我！
可我还是不服气，到了晚上，全家坐在一起聊天，谈起了隔壁一个叫二毛的人。这个人特别的懒，是全村公认的大懒人。我听了，马上说：“懒如猪。”还装出一副像猪一样懒洋洋的样子。妈妈却说：“猪用锥子戳它的屁股，它还会跑。可你要是让他去干活，就是十个人用锥子戳它的屁股，他依旧是一动也不动。”我们全家听了，都哈哈大笑起来。我满以为“懒如猪”这个比喻既形象又简洁，还有文言句式呢！可妈妈的“锥子戳屁股”却比我的更夸张，更生动，使人听了，马上就想到了那人是要多懒有多懒！
为什么读了多年书的我，还说不过只读过几年书的妈妈呢？为什么农村人的语言要比有文化人的语言更生动、更形象、更风趣呢？我带着这些问题去问爸爸。爸爸听了我的前因后果笑得合不拢嘴。他对我说：丫头，语言来源于生活，并在书本上发展，你们在语文书上所学的语言，受书面化影响太多。而妈妈从小生活在农村，读的书少，因此她比你更接近语言的始祖，自然说得比你的更生动、更形象啦！况且，口语是最有活力、最简洁的语言，书面语言就比不上它了。
哦，我明白了：在学校里我们学习语文，不仅是为了考试，还应该把语文融入生活，向不同的人学习语文。因为语文本身就来源于生活，是为了使生活变得更丰富而提炼了生活中的语文。
指导老师点评：文章记叙了和母亲在农村生活的三个生活细节，揭示了学习语文在于从生活中提炼语言，自己对蔬菜用“吐芽”、“直起了腰”，母亲用“暴青”、“昂头翘尾”来形容，形成一个对比，体现了生活语言的“活”。特别是母子二人对懒人的描述上，体现了母亲生活口语的生动性和形象性。文章由物到人的口语和书面语举例对比，以小见大，构思新颖，富于启示和生活情调。
蓦然回首，百味尽在其中
海南华侨中学 高一6班 周志远 指导老师：柏启平
远远的海天交际线把眼界分成了无边无际的两部分，那蔚蓝的，浮云绵绵的，是语文的天空；那深邃的，浪花朵朵的，是生活的海洋。她们紧紧的拥抱着，忘不了那情景交融的永恒。
——题记
酸：一颗葡萄青涩的滋味
列国齐秦汉楚，赢了，都变作了土；输了，也化作了土。一曲《山坡羊.潼关怀古》，那是在感叹历史的酸楚，什么兴盛衰亡，一夜间化作被风吹过的烟土。张养浩哭了，为的是悠悠千古，酸酸楚楚，泪水变成了词眼间的辛酸，抑郁着，抑郁着，滚滚长江东逝水，浪花淘尽千古英雄。
我的心里也一颤，生活很酸，像沉浸在张养浩的泪水中一样酸楚。十六岁了，时间还是在飞舞。昨天，年少还是只白鸽，徜徉湖边的那棵许愿树；今天的他却起飞了，飞在语文书里，飞到了卷云的山间。也许当年少无知随着过眼云烟飞走后。谁都会辛酸，谁都会苦楚。斟酌着生活的辛酸，不知不觉，我的心里翻倒了一瓶醋。
“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”。琵琶女的回忆让我想起稍纵即逝的那些年华，让我心里隐隐做痛；“少壮不努力，老大徒伤悲”！古人在《长歌行》里的感叹让我珍惜眼前飞奔的年月，让那一阵阵酸酸的风在我心头掠过。
无意中才发觉：现实的生活与语文的生活一样辛酸，一颗葡萄清涩的滋味，悄悄弥漫在我生活忧患意识的心间。
甜：一朵月季悠悠的芬芳
“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。是呀，夏季里又逢落雨的时节，是每一个爱美人的欣喜呀！一场清晰的大雨，几只狂欢的青蛙，寂寥又喧嚣，喧嚣而安详，淳淳的气息并不比和平逊色呀！一个人生活在快乐里，有一个美丽的心情，总令人情不自禁要唱那首快乐的《宁夏》。
我的心也跟着欢欣鼓舞起来了。我走在生活的田埂上，望着白云轻轻走过，忽然来了一片心海澎湃，我变得饱经风霜。我很甜蜜，因为生活静如无风的大海。我走着，望着那海，云影飘过之际，大地就成了一本厚重的语文书。我睡在大地的海上，梦见的，满是栀子花的开落。
“正是江南好风景，落花时节又逢君。”梦见好友，我们重拾了那些遗失的美好，笑着，闹着，正如语文书里写的一样。“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”梦见老有所乐，我的心里一片舒畅，快乐还不够，有的是我的一片追求、向往。
偶然地遇见：在语文中生活会很甜，一朵月季悠悠的芬芳。
苦：一枚杏仁落魄地苦涩
“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”。这可是李清照地无限哀怨，无限思愁？薄雾弥漫，愁云惨淡，万分憔悴地诗词竟像李清照一样，伤痕累累，忧心重重。
生活的晴天突然下起骤雨，我的心也跟着凉乐起来。生活不也是这样，充满了淡淡的苦。她想着她百般眷恋的情怀，我想着我多愁善感的年华；她想着她难以寻觅的欢乐，我思念我匆匆而过的季节。她哭，我也哭。她的泪水是雨滴，我的泪水则像露珠。我们的眼泪流成了生活的长河，流过的一处又一处，全都浸润了语文书。
“肠断江城雁，高高正比飞。”这是离别在粉碎飞雁苦苦北飞的心；“夕阳西下，断肠人在天涯。”这是泪水在浸透单相思的苦寂，好一个多情书生的伤怀。我的泪水流着，流着，还是干了，只剩下耐人寻味。
我终于在眼泪中明白：生活会像诗人写的一样惆怅，一枚杏仁落魄地苦涩。
辣：一串辣椒火热的心房
“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”苏轼火一般炽热的男子气概全在这首《江城子》中。鞭驰着骏马，率领着浩荡的猎兽队伍，带上年轻的决心，苏轼傲气地走出城门，走进自信与梦想同在的远方。这豪气万丈，竟全沉浸在这火辣辣的词语间。
我原本沏了一杯咖啡，正要沉沉地入睡。却受不了这热血的翻腾，这青春期无以抗拒的冲动。他骑骏马，我坐灯下；他挽雕弓射大雕，我挥笔如水流下。他骄傲，我也狂妄。他放荡不羁，我也无拘无束。因为青春的音符在写青春的乐章，他成了英雄汉子；我也要做个火辣辣的壮志少年，因为年轻没有失败！
“了却君王天下事，赢的生前身后名。”辛弃疾的无限激情挑起了我对生活的崇拜，对祖国的敬仰；“年少万兜鍪，坐断东南战未休！”再一曲《南乡子》，就把勇气注满了我的胸腔，我的生活处处布满了星星点灯的光芒。
我静思着，任由心海的狂潮澎湃：原来语文与生活都是激情如火，语文与生活都很放纵豪迈。我漫溢一串辣椒火热的心房。
我摆摆手，开始敬畏起这生命，开始崇拜起这生活，开始留恋起语文在我生活中留下的足迹。我坐下来，看看十六岁蔚蓝的天空：蓦然回首，十六年来的百种滋味竟全在这语文与生活之中。
指导教师点评：读完此文，不得不佩服该生平日读书的厚蕴。古典诗词引用可谓信手拈来，而非堆砌，为抒发情感所用到极致。以生活即语文，语文即生活为线索，采用四个片段组合方式，将自己对生活和语文的辨证关系抒写得淋漓尽致。文采斐然，余味无穷。
语文串起来的生活脚印
海南华侨中学 高一（2）班 冯雨婷 指导老师：饶小柱
我们曾经缠着长辈讲述古老的故事，我们曾经枕着母亲甜美的歌谣进入梦乡，我们曾经仰望天空憧憬着美好的和未来。
如今，当我们都不再单纯的日子，回首身后歪歪斜斜或深或浅的足迹，即使时间流逝会模糊记忆，嘴角轻轻上扬，微笑着告诉自己：“我们一直在语文的陪伴下生活着，成长，光阴飞逝，留下的是褪了色的青。”
懵懂记事的年龄，过着无忧无虑的生活。轻声吟唱着节奏明快的儿歌，大声朗诵饶有韵味的古诗，心中默念美丽动人的童谣。那时的天空很低很矮，仿佛就在自己伸手可触的地方。生活里只有开心和不开心，简单得就像硬币的两面。
记忆中对《鱼美人》的故事情有独钟，连女孩自己都数不清缠着父母讲过多少遍同样的故事：鱼美人艾薇儿为了保护心爱的王子，在第一缕阳光喷出云层之际，纵身跃入大海，身体颜色越来越蓝，越来越淡，直至七彩的泡沫带走了她生命最后的底色。这般凄美的故事在女孩心灵深处留下难以抹灭的感动。童稚的女孩似乎明白：人是生活在温暖的阳光之下，生活在爱的笼罩之中。
此时，女孩在人世间生活了七年。
叶子又黄了，女孩看得出神。
叶子不知黄了多少次，又绿了多少次。
女孩喜欢独寓斗室，点一盏孤灯，手执一卷，精心品读，任思绪倘徉，或喜笑颜开，或泪沾衣襟，随着书中故事走一次心灵旅程。妈妈刚运来的淡紫色瓷杯里乳白色的牛奶，泛着涟漪，升腾的热气亲吻着昏黄的灯光。手捧瓷杯，轻呷一口，纯纯的清香犹如生活的滋味，平淡中耐人寻味。窗外的世界很精彩，可有心化的书籍陪伴的生活，更令人期待，这，需要用心去读。
在OICQ上，网在问道：“你心中的森林是什么样子？”
女孩不加思索地在键盘上敲下“阴暗，潮湿，幽深”六个字。
迟疑了一下，网友惊讶地回答：“那是你少年。”
女孩微微一笑，大概是过早地接触《红楼梦》、《茶花女》这类凄婉动人的故事的缘故吧。女子一直钟爱《红楼梦》，独对多愁善感的林黛玉颇有感触，林妹妹沉鱼落雁的美貌，才华横溢的情思，始至不渝的爱情，无不令人震撼，催人落泪。
“假如你的生命只剩最后一天，你会怎样度过？”网友还在追问。
生命的美好就在于它的不可替代，在于它的不在重来，就像流星划过夜空，发出耀眼的光芒，然后陨落，消逝。女孩心想，假如生命只剩下最后一天，自己将会带着《哈利•波特》，走进心中的森林，拔开头顶的枝叶，让阳光倾泻在每个晦暗的角落。阳光绚烂的日子，感受色彩斑斓的神秘童话，即使天真不再，还是能够闻到阳光的味道，体会简单快乐的生活。
此时，女孩在人世间已生活了十五年。
女孩心中一直有个梦，在别人眼中那是理想，而女孩却认为那是一个美好的梦。
女孩很听话，也很努力。女孩不希望自己的梦只是清晨的露珠，清澈透明，却容易破碎。女孩终于还是小心翼翼地将所有的童话，连同已风干的的儿时的七彩化石，一起锁进了记忆深处。因为，十七岁的女孩实在难以承担这份温柔的回忆，这份简单的快乐，这份可爱的执着。
女孩的生活节奏越来越快，无可奈何却理所当然。女孩在通往学校的林荫小路上，啃着面包，背着厚重的书包，加速，加速，再加速。时间如流沙，女孩不敢懈怠，生活中只剩下学习，休息；休息，学习。
这种生活有些单调，女孩不喜欢，也不讨厌。只是没有开心，也没有不开心，像活在水缸里的鱼，流不出眼泪。
很多时候，很多事情往往事与愿违。在一次又一次考试失意之后，信心，如烈日下的一泓潭水，日益蒸发，终于有一天，只剩下皲裂的土壤，淡淡的，泛着白色。
女孩感到失落、困惑、茫然而不知所措。
但女孩没有哭。
无意间，瞥见书堆中那本买了很长时间而无暇顾及的书——《冰淇淋色的心情》。随手翻开，一段话映入眼帘：
我有一把小花伞，
它听说，
彩虹很美丽，
只是，它
不知道，
每一道彩虹，
都出现在收伞之后。
生活中难免会有阴霾的天气，不要叹息，不要落泪，怀抱心中的梦想，不懈地追求，坚强地微笑，永远不放弃，风雨过后总会出现彩虹。
多好的话语，犹如细密的雨丝，拂去了心头久积的尘层！女孩微笑着，感谢语文在自己迷失的时候，拔亮自己的心灯，
那年，女孩十七岁。
女孩已深深的懂得，人的生活中可以没有风，没有雨，没有花，没有草，没有蔚蓝的天空，没有深邃的大海，但是不可以没有语言，没有文学。有了语言，有了文学，这个世界里的风、霜、雨、露才能构成美好的篇章，才能形成美好的记忆，在不断地提醒自己，不要忘却，自己的生活中永远有云飞雪落的快乐。
指导老师点评：语文，指语言和文学。她就如母亲，犹如保姆，伴随着孩儿成长。是童谣、儿歌，让幼小的心灵受到美的熏陶，是小说、故事、让多梦的少年间接地接触社会，了解人生，从而产生美好的向往，而没有语文的生活是那样的枯燥、乏味，犹如干裂的白土地。本文真实的描写了女孩成长的历程，形象地说明人生需要语文的滋润，构思颇为精巧。本文语言犹如一泓清泉，涓涓流入读者心田，给人柔美亲切的享受，可见作者有较深的语言功底。
乏味的精彩
海南华侨中学 高一（17）班 陈冰鸿 指导老师：周云
“阿杰，你的作文又发表在杂志上了。”随着好友阿克的一声声呼喊，阿杰极不情愿地从沉迷的小说中抬起了头。看着阿克因激动而微红的脸他不禁有种想笑的冲动。的确，他发表的文章实在难以胜数，文章被排上杂志对他来说也是家常便饭，他从小就遍读群书，文笔十分精练、优美，他总能把一件看似微不足道的小事写得精彩非凡。可从小与他一块长大的阿克却总是这么大惊小怪，这让他觉得有些滑稽。接过阿克传过来的杂志，他朝上面胡乱看了几眼，看到他那占了大半个版面的文章不禁有些许得意。正当他沉溺于成功的喜悦时，忽然看见另一版出现了一个他似乎永远挥之不去的名字——婷，一种失落感也油然而生。从小阿杰就跟婷在同一个班级中，无论初中，高中，甚至到了现在的大学也没有改变。阿杰觉得婷就像个幽灵一样跟着他，每当阿杰获得作文比赛的奖项时，都有她的存在，而且每次都与自己并列同一个名次，这让阿杰气恼不已，他想得到只属于他自己的荣誉，可总是事与愿违。不仅如此，他与婷还被同学们公认为“才子、才女”。他一直很不服婷，在他看来，婷只是把生活中一些鸡毛蒜皮的小事写出来而以，文笔那样朴实无华，那样乏味，根本就无法与自己精美的文笔相提并论，可事实就是如此，阿杰也只好暗下决心，一定要在以后摆脱婷，争取只属于自己的荣誉。
转眼就要毕业了，阿杰和婷因为文笔出众而被学校推荐去一家有名的报社工作。可当他们来到报社时，社长却告诉他们只招一个人，给他们一个月的实习时间，看谁比较出色就留下谁，阿杰决心要趁此机会打败婷，彻底地摆脱她。不知不觉一个月就要到了，这一个月里，阿杰和婷都表现得十分出色，实在让社长难于取舍。就在实习结束的前一天，社长打电话让他们去采访一个交通事故现场。阿杰心里很明白，这是他最后的一次机会，他只有写出一篇完美的报道才能被留下，才能打败婷，才能独享他一个人的荣耀。当他们来到事故现场时，他们被眼前的一幕幕惊呆了：到处横七竖八地躺着伤者，几个孩子坐在路边哭喊着，到处都充满着悲伤的气息。可这时，阿杰也顾不上同情了，他的心里只有打败婷的信念。他拿着摄相机到处拍，找目击证人访问，当他采访完时，他回头看了一下婷，只见婷并没有在采访，而是在帮助医护人员救助伤者，阿杰觉得这次他赢定了。第二天，当阿杰把他花了一个晚上精心策划的报道交给社长后，他得意地看着婷，他自信地认为他才是最后的胜利者，可结果却出乎他的意料，社长选择了婷。他不甘心地向社长问明原因，社长只用了两个字便道出了原因：生活。对，就是生活。社长说阿杰的文笔虽然是很优美，文章内容也很精彩，但却缺乏了同情，缺乏真心，缺乏生活的味道，使文章变得虚假，难于动人。而婷的文笔还是那么朴实，那么乏味。但是也很动人，她亲身体验了那些伤者，那么孩子，那些亲人的痛。文章虽不精彩，却在朴实中更加感人，这也就是生活的味道。阿杰听了顿然大悟，尽管自己一直坚持文章的完美，可却也使文章脱离了生活，使之变得那么虚假，那么暗淡。
最终，阿杰还是谢绝了社长举荐他去别的报社的好意，他决定周游全国，去品味生活。他明白，只要自己走进生活，贴近生活，从生活中去挖掘，不离开生活，他一定可以写出精彩的文章，一定能真正骄傲地去面对生活。
指导教师点评：小小年纪对生活却有这般细致入微、鞭辟入理的剖析，着实难能可贵！乍看文章的“眼睛”似乎是矛盾的，但通读全文后却禁不住赞叹这只“眼睛”实在是精美绝伦。文章以小见大，通过叙述两位语文爱好者的不同经历，得出了“语文源于生活，贴近生活，离不开生活”的结论。已将语文融入生活，在华丽的词藻逝去后重新回归生活，于是才有了“乏味的精彩”。
语文是生活的一部万卷书
海南华侨中学 高一（16）班 陈意 指导教师：冯金兰
总是一直在寻找一种方式，一种途径，去平息那枯燥无味生活的我，一直认为那一本本的书就像一面面镜子一样，不同的人、不同的事、不同的生活态度，都会一丝不挂地呈现出来。所以一直的在读，一直的在学，那文字就像一股清泉一样缓缓流入心田，无比舒畅，无比满足。
——题记
当一声啼哭，唤醒一个新的生命的时侯，当无知而纯洁的笑容在摇篮中绽放出光彩的时候，他或她就开始了在生命的白纸上涂鸦属于自己的生活轨迹了。一天是一个点，一月是一条线，一年是一个面，丰丰满满，完完整整。于是，我们的生活，是一轮日与一轮月的周而复始，是一个面又一个面的复合交接，是一张纸接一张纸的相连相成，是一本书和一本书的相互重叠。
曾几何时，我们还是一个什么都不懂的孩童，是谁，让我们穿越时空，认识了那么多的名人大家：“十年亲酸泪，满纸荒唐言”的曹雪芹；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的天文祥；走过祖国山河，尝遍百草的李时珍。是谁，在我们失意之时，鼓励我们 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；得意之时，提醒我们“会当凌绝顶，一览众山小”；切忌之时告诫我们“莫等闲，白了少年头，空悲切“；浮躁之时，告诉我们”静以修身，俭以养德“。又是谁，使我们懂得“慈母手中线，游子身上衣”的亲情；“海内存知己，天涯若比邻”的友情；“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”的爱情。是她——语文，领着我们一一去游览，带着我们一同去感受。
直到现在才明白，语文不就是生活的一部万卷书吗？只是我们太过于年轻了，也就因为年轻，所以我们忽略掉了这部书的存在，也无法去体会和理解这部书的涵义。可如果我们用心地去倾听这部书的作者那无声的倾诉：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的真直骨气；“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”的离愁别恨；“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水忧忧，肠断白频洲”的失望悲切；“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的爱国情愁；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深情离别；“不凄凄于贫贱，不及及于富贵”的不慕容利；“出菸泥而不染，濯清莲而不妖”的洁身自好。我们回发现，其实我们所面对的已不再像是白纸和黑字那么简单了，而是一个人的倾诉，一个人的生活。这些许多内心的东西都会浮上心头，而许多无法言语，无法表达的事情都会出现在自己的面前，就像天空中飘泊着的蓝云，轻盈却实在。轻轻的闭上眼，或许还可以闻到一种沁人心脾的香味。
然而，人的生命就像芦苇一样脆弱，宇宙间任何的一样东西都能将你致于死地，也许你活着的每一天都将会是你生命中的最后一天，你若将今天的时光白白地流逝，就等于毁掉了人生的最后一页。但对于书而言，是恒定的，它可以把你所交给它的一切毫无保留地保存下来。当我们在面对它的时候，就像是面对自己一样。它们有时会看着我们的笑，有时会听着我们的哭，拥有我们一切回忆，拥有它们像是我们生活的另一种延续。
随着地球不厌其烦的自转，白天和黑夜不停地相交替换，光明和黑夜无休无止的战役，我们日复一日地成长着，知识也随着欢笑与无忧成长渗透进我们的身体，而生活的烦琐与沉重也在这个时候潜滋暗长，种种的疲惫与无奈也随之而来。或许就在若干年后，岁月流经，年轻不再，青春不再的时候，有的只是浮躁和不安的时候，也许你或我也会站在这部书面前，带着迷离的双眼，四处张望，寻觅生活，不过在那时的你或我，一定已是泪流满面。
其实，生活就如同一块臭豆腐，闻的人感到臭，吃的人却感到香；语文这部书也是如此，听的人感到枯燥无味，学的人却感到津津有味。但生活与语文之间的距离，宜近则近，宜远则远，只要我们用心去体会，用心去调节，便能勾勒出这本书的绚丽与多彩。
指导老师点评：作者似乎与语文结下了不解之缘，否则不可能写出这么诗情画意的文章。语文的国度里充满了生活，铸就了作者的人生；生活的长河中流淌着语文，洗礼了作者的人生。生活有语文相伴相随，既是一种缘分，又是一种福分。“语文是生活的一部万卷书”，只要我们用心品读，定能受益匪浅，作为读者的我们又何尝不是呢？文章语言华丽、贴切，感情真挚。
语文，生活的扁舟
海南华侨中学 高一（16）班 唐美玲 指导老师：冯金兰
如果说生活是一片大海，那语文就是这汪洋中的一叶扁舟；如果说生活是一片天空，那语文是这湛蓝里的一朵白云。没有了扁舟，大海只能是一潭毫无生机的死水，孤寂一世；少了那一朵白云，天空只能是一个一成不变的调色板，单调无味。
语文与生活就像是孪生子，两生花，仅仅依偎，亲密无比，却又相濡以沫，难以割舍。
生活是王尔德的眼睛和笔端之下凝结而成的执念，抑或是德克旭贝里先生小时候的一段美好的记忆。而语文就是记录生活的这支笔。
又或许是你飞过了茫然一片的热带沙漠，却又突然亮出一片生机盎然的绿洲与矢车菊一般的天空。而语文就是载你前进的坚定的信念。
像是回到了安徒生笔下的世界。小王子随着喃喃的梦呓，回到故土的那个世界。他的眼睛仿佛通澈的蓝宝石，他的头发仿佛是金色的叶子。他的世界，处处有灼灼的桃花大花朵，天蓝得像绿松石，下面是澄明单纯到无法想象的童话世界。这就是语文送给小王子的如梦生活。
迷宫般的生活，让人习惯看相同的景物，走相同的路线，到相同的目的地；习惯让人生的内容不再变化，习惯让人有种莫名的安全感，却又有种莫名的寂寞。是语文改变了这种路线，带给你的生活有意无意的遇见，欢天喜地的思念，为生活降下一阵纷落的樱花雨，在漫长的轮回中，遭遇像天气一样的阴晴不定。
古罗马的哲学家塞涅卡曾说过：“只要活在世上，我们就应该不断的学习如何生活。”这就是生活，他是一本无字的书，而语文就是那页码，伴随你翻看精彩的词句，陪你感悟浓郁的情感。
生活就像一出绝响的舞台剧，演绎着多彩的人生。而春夏秋冬就像四位演艺精湛的演员，各自上台，展示着自己独特的魅力。春的万物复苏，将我带入了“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的春光图；而夏的勃勃生机，又使我进入了“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的夏日情；秋的硕果累累，让我看见“春种一粒粟，秋收万颗子”的秋实的丰；冬的枯零凋谢，又让我融入了“正是江南好风景，落花时节又逢君”的皑皑白雪中。满载书香气息的诗句，给里我无穷无尽的享受，给了我风华正茂的旅程，给了我古色古香的韵味……
是文学将生活装点得更加多姿多彩，是语言赋予了生活神奇万变的沟通方式。通过语文，我们得以诠释生活；透过语文，我们更加明确生活；接触语文，我们开始感受生活。
语文是一句句金玉良言，指导着我们去理解生活；语文是一句句警言醒语，告诫着我们如何生活；语文是一处处美丽的风景，向我们展示着生活中的美。
而生活对于我，就是喜欢在有阳光的软软沙发里，温度恰到好处的柠檬水捧在手里，身边的CD在低语，看着时钟滴滴嗒嗒，将时光分割成一点一滴。作业没做完没有关系，只愿赖在沙发里，读上一本好书，一个个方块字像一个个音符，钻进我的心中和着音乐，体会语文给予的快乐，做一只懒懒的猫。
嗯，看吧，这就是语文与生活。
指导教师点评：语文指导了我们的生活，生活又深化了语文的内涵。语文与生活之间的相辅相成的关系在小作者笔下阐释得淋漓尽致。从标题到立意，文章运用了比喻的修辞手法，使语言生动如诗，如“一个个方块字像一个个音符，钻进我的心中和着音乐，体会语文给予的快乐，做一只懒懒的猫。”等句子形象生动，体现了作者良好的语文素养功底。看似散漫的文笔，但只要略加品读，便显得丝丝入扣。
浪 漫 的 画 卷
海南华侨中学 高一（15）班 陈超 辅导老师：柏启平
生活是美丽的。与美丽的邂逅总是不期而至，让心灵时刻充溢着期待与幸福。当清晨第一缕清新的阳光悄悄迈入窗台，把屋内的灰冷一扫而空。张开朦胧的睡眼，向阳台走去，投入眸中的万物早已沐浴在和煦的光瀑之中了。
黑暗的夜远去，崭新的一天展开了。
身上在夜幕中熄灭的火焰，此刻被重新点燃了，燃烧着，伸向那条一望无际的天宇。太阳灼灼的目光俯视着这个世界，沉默之中等待着辉煌。世上的任何赞美都不足让我感觉到生活的满足，她不停地更换一套又一套的华服霓裳，饰满了各种瑰丽的珠玉。她步履轻盈，在流淌着的时间长河中一路行来，沿途收集异地人们那份最朴素真挚的情愫，在人们的心中永远铭刻她娟秀的魅影和浓烈的怀念。
生活是一本永远不能被诠释的语文书。不知道从何时开始，人类先民就将生命的宽度写作它的每个字，每个意味深远的符号。有一天，好奇引领着孩子们掀开它的扉页，一页页的文字翻去，深藏其中的图景点点滴滴流入心田，人类思想的轨迹便明晰了。每个人都为语文书的睿智深摄心魂，终为生活虔诚的信徒。生活的真谛似乎是亘古不变的，也是为人终生受用的，任何世间的烦恼，矛盾和痛苦恐惧在它的指引下都能一一化解，扎人的荆棘变为一朵朵馥郁芬芳的奇葩。当然，一切并非就此戛然而止。为什么生活语文这本书没有结局，生活的语文书页总会有新的血液不断注入？人们最终会被带到新的未知境界，思索的结晶化作这本语文书的又一注解。
我对于生活的语文是心存感激于崇敬的。生活语文彷佛是母亲的化身，每个人都是她的孩子，她无私地倾尽自己所有的爱，平均分给她的每个孩子。传递到每个人手中的这份爱无比炽诚，即使它是被庞大的分母极端微缩了的。与其它的爱不同，这是一份完整而具体的爱。母亲的爱无微不至，融入每一个小小的细节，萦绕在时间的每个端点，到达我们所处的每个地方。心始终被一双苍桑的手呵护温暖着。生活语文让每一天装饰着快乐的因子。无论环境多么的凶险，也不能阻止她对快乐的创造。它总是有办法，导演一部人间喜剧在泥的身边上演，安排一件小礼物潜入你的脑海，拉出往昔的幸福回忆。也许，是忧愁的阴云遮蔽了我们的双眸，使我们觉察不到周围的快乐。其实，生活的快乐一直存在，它需要有一双不受蒙蔽的眼睛去发现。生活语文蕴涵着母亲的爱，更承袭了母亲的智慧。每个孩子在睡前，母亲会手捧故事书给她的孩子娓娓讲述童话世界的故事，用简单的情节传授深刻的处世准则。生活语文慷慨地给予每个人同等的财富并将生活的哲学寓意其中。悬崖绝壁之上傲然独立的一棵绿意葱茏的松树，大雨滂沱过后蔚蓝的天穹悬挂的七色彩虹，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的水塘芙蓉，它们已不仅仅是物质本身，更成为某种精神特质的象征，代表一种不服输的态度，对困难对挑战不屈不挠斗争，对理想从不轻言放弃。生活语文摒弃了繁缚的说教，而是以一颗颗小小的石粒，击起思维的涟漪，顿然觉醒的感悟就在不经意间飘临了，混沌迷茫的雾境变得豁然开朗起来本已模糊的太阳的光影又显现了，吊在不远处的天穹，一条新的道路从容地通向遥处。
我想成为一名“画家”，把绘制生活语文当作奋斗终生的事业。先前，我天真地认为一支笔，一张白纸就足以将生活画好，将我的所见所闻完全捕获。但我发现，呈现在我眼前的生活语文只有单一乏味的线条轮廓，仅作为华而不实的躯壳而已。我想，可能是因为色彩匮乏的缘故，所以生活语文才是阴暗无光的。于是，我采撷阳光的颜色，积存了花草在春天里的彩衣，把它们当作我的颜料。无论初始时画面的色彩多么鲜艳，填充涂抹时是多么专心致志，色彩都抵不住光阴的淘洗，纷纷斑驳褪去了。我畴躇了，不禁这样问自己：“难道这就是我期待的，究竟该如何去描画生活语文？”我陷入了幽幽的沉思中。一天，我在乡间恬静的小河边漫步。霎时，我瞥见一位老翁正端作在河岸的草堤上。走过去，老翁告诉我，他正临摹河里飘游的鱼。我惊诧于为什么老翁画画不带任何工具颜料，老翁微笑道：“青年人，画画重要的不是手以及手里的工具，而是用心去画。我就是用我的心在画呀！”从告别老翁以后的时光，我便领悟了：原来，爱不需要任何语言表达也能传播，只要用心呵护；一幅优美的画，何尝需要多余的附庸？逐渐地，我开始尝试用自己的心去画生活语文，丝毫不用任何附加的物品。我不再停留于形式上对生活语文单纯的模仿，而是将心完全浸在生活中去感受它的存在。令人欣喜的是，我在语文之中寻到了表达对生活情感的最佳方式。我把钢笔作画笔，书写在纸上的文字作线条，将内心的情景变成凝固的篇章。但它们并非是停滞的，而是像世间万物一般赋予生命的，是个实施我对生活语文是时断时续的咏唱，我把对生活的感叹，赞美，思索拼成他们参差不起的躯体组成一曲节奏跌宕起伏情节紧凑明快的交响，奏出悦耳动听的音符。散文，是我关于生活的零碎的杂感的拼图，许多转瞬即逝的念头，我将他们一一汇编起来，它们是只有我和生活才知道的秘密和宝藏，装载快乐的，无奈的，难忘的，感动的，还有我对生活语文所说的话，生活语文对我的告诫。
如今，我习惯于有了语文的生活，正因为有了不易的寻觅，才有了获得后的珍惜；正因为有了一份热忱的爱，才有了不懈的追求。语文与生活，伴我共同成长。
指导教师点评：文章以散文的笔调抒发了自己对语文与生活的感悟，在语文中学会了用珍惜和热诚的方式去描绘生活。文风朴质，感情自然而淳朴，体现了该生良好的语言表达能力。
一朵永不凋零的花
海南华侨中学 高一（14）班 王瑶 指导老师：符蕾
从“呀呀”学语开始甚至更早，就结识了一位叫做“语文的朋友。语文，伴随着每个人的成长并成为生活中密不可分的一部份。
语文，一个深沉而有内涵的友人，你儒雅、大气、儒智。你的儒雅表现为不俗、内涵、深度。每一本著作都出自于一位具有深度语文功底的大师，每次的品读都仿佛与一个智者的对话，净化心灵。你的大气表现为你包罗万象，自古而今，打从文字的发明开始，人们就记载了历史，人们就写下了无数精美的文学著作，所有的真、善、美，所有的假、恶、丑都被你囊括其中。你的儒智是与你结交至今一直以来给我最深的体会，认识你就如同认识了一位良师益友，每一行文字，每一张扉页，都是智慧的结晶。
生活中处处有你的身影，处处充满着你的气息。当看到瀑布倾泻而下时，我领悟到李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的奇妙；当登上高高的颠峰时，我体会到杜甫“荡胸生层云，决眦入归鸟”的巍峨；当跋涉于荒芜人烟的沙漠时，便更能感受王维“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑。语文，是你教会我享受生活，感受生命的每一份喜悦，每一次感动。读过“夕阳无限好，只是近黄昏”，于是更珍惜夕阳的美丽；读过“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”，于是更欣赏湖光的秀丽；读过“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜绝”，于是更理解青春的惘然。语文，你教会人们用笔记录美丽奇迹的一瞬，用墨泼洒诗情画意的一幕，用砚研磨动人温馨的生活……
海伦•凯勒的一本《假如给我三天光明》给予我面对生活中困难的勇气；几米的一本《蓝石头》让我看清了生活中人们分分和和的旅程；杨志军的一本《藏獒》教会我在抗击生活中邪恶势力时要不屈不挠，坚持不懈。语文，是你告诉我如何生活，如何探索生命的真谛。生活中处处有你，处处少了你。
因为你的存在，生活才有了色彩。你像五彩的烟火，绚烂了整个夜空，照亮了生活；你像七色的阳光，撒满大地，放晴了生活；你像缤纷的花朵，盛情开放，芬芳了生活。都说文学源于生活，如果没有生活，你也不会独存，就像两个亲密无间的友人，如影随形，紧紧相连……
书本中淡淡的油墨清香是你奇特的味道，那一行行跃于纸上的文字是你美丽的身影。你将一个世纪的历史压缩成几页文字来记录，你将世间所有美与丑展现世人面前，你将爱丽丝梦游记描写得生动传奇，你将灰姑娘的故事，小美人鱼的经历读给人们听……你存在于生活的角角落落，生活的点点滴滴。
语文，你是永恒的友人，是神圣的智者，更是开在生活的一朵永不凋零的花！
指导老师点评：这篇文章的题目很美，把语文比作开在生活中的一朵永不凋零的花，形象生动。让我不由想起布莱克的《天真的预言》：“一颗沙里出一个世界，一朵花里出一个天堂。”是啊，语文和生活，就像花朵和土壤一样密切。整篇文章思路开阔，文笔活泼，灵巧的文笔，顺畅的笔锋，显示了作者较扎实的语言功底和文笔修养，这得益于她对生活与语文间关系的深切体悟和潜心孵化。
语文里的蜉蝣生命
海南华侨中学 高一（13）班 毛雅仪 指导老师：李佳颖
你是诗人笔下的乐章，是千年来辗转过历史长廊的马车，载着各时代的文化文明驶向我们。
你是我生命中的导师。教会我面对困难时要“天行键，君子当自强不息”；教育我“人之初，性本善”，告诉我每个人都有自己善良的一面；是你向我诠释人性的全部；是你欲将高尚的人格注入我生活的血液。
你教会我：人不能为麻木而生，应该学会去改造和批判，为民族而战，为真理而战。鲁迅笔下的人性是不惮以最坏的恶意揣测而成的，但他以他的个性续写着你在封建社会最高尚的灵魂，阐述你在那个时代的内涵。让我看到了一个英雄的傲骨，和中华民族的命运。激昂的文字让血淋淋的英雄的躯体铸起民族的爱国情怀，激起无数颗燃烧的心去追我们共同的梦。这便是你的力量，是这个民族生存的希望。是你让鲁迅的理想注入我的血液。
你教育我要为真理而战。我认为这是人类思想的最高境界和亘古不变的目标，这往往可以体现一个人的个人修养和人格魅力。苏轼用他的毕生曲折的命运完善了你，但可惜，你却让他成为了孤独的行路人，也因为你让他懂得了“只缘身在此山中”的苦中作乐，那是幸福还是孤苦？但他笔下的你让我看到：为你而生的幸福，处于庸人间却是孤苦，是无人读懂而无法诉说的寂寞和恐惧，你是那个时代的悲哀，却映衬了在墨画相册中秋风落叶里一个诗人的思想和灵魂的背影。是你将幸福与孤苦同时倾入他的生活与生命。是你将他的人格魅力注入我的血液。
你让这灵魂与思想穿越世纪的年轮奇迹般注入我的大脑，我吮吸着这精华，你赋予我这后世尘沙以真理的能量和憧憬。苏东坡是孤独的鸷鸟，是前世赋予他不群的性格，与庸人相别的本根和一生忠于真理的流放的无奈。但你也塑造了李白的乐观与浪漫，李清照的婉约，辛弃疾的刚强，高尔基的浑厚，泰戈尔的灵动，纪伯伦的炉火纯青，还有李敖的“语无伦次”之中展示出的激昂……这就是你，一个丰富的你赋予不同时代，不同种群的人不同生活，你升华着灵魂，是躯壳的避风港，精神的寄托。这是你让我时常徘徊的地方。
你对每个人的意义都如此非同一般，但又如此公平，这一切都是你的印迹。你给予这白世界以绚丽，让树在诗篇中脱俗的绿，天的颜色脱俗的蓝，可以看清你矫健的羽翼。
你像风漫过沙漠，掀起尘埃，但依然如此壮阔。在我内心激起狂澜，你不仅教会我价值的内涵，还有处理事情的方法，教会我逻辑地思考问题，那是遇见问题时的力量源泉，在处理不同问题时的串联联想。让我知道你的独到，告诉我处理事情应该由感性到理性再由理性升华到感性再到理性……的过程，教会我面对生活要有“拿得起放得下”胸怀。
人类的生活离不开你天使的庇佑，不然社会的文明交流从何而谈。没有一种事物能够穿越时空，唯你语言文字的记载。你养育了万物微小生命以精神哺育。
离不开你，那多彩的光环！
指导老师点评：小作者语言流畅、思维严谨、结构简洁，将语文与生活之间的关系阐释得颇具哲理性。并富于激情地融入自己对语文、对生活的理解，让读者深深体会小作者对自己母语的崇拜与对生活的热爱。
一封来自生活的情书
海南华侨中学 高一（5）班 郑纯子 指导老师：汤成慧
亲爱的语文：
提起笔来,不知道要写些什么给你才好。爱，也许就是如此神奇与美妙。仿佛一束阳光，折射在我潮湿而细腻的心怀里。每次遇见你，无论心情多糟糕，只要看见你，便会莫名其妙欢愉起来。我知道，我的世界，完整而欢欣地因你而闪亮。
不知道什么时候开始与你相识，也许是我出生的那天起，我便遇见了你。是千万年前的仓颌发明文字的那天吗？还是更早一些呢？但，这已经不重要了。你是那么的美丽可爱，无论在什么时候，你都是万众瞩目的焦点。你那回眸一笑的娇媚，整个世界都会为你倾倒。有时，你披上飘逸的长衫，那浸透着宋词“绿肥红瘦”的色泽，叫我的脑海，我的灵魂，始终荡漾着你的名字与身影。我更是无法忘记，那个流淌着苍凉气息的傍晚，你牵着瘦马，古道西风，夕阳西下。挥挥手，又是一个沧海桑田。
你每分每秒都守侯在我的身边，你融入了我的骨髓，我的心灵，血液里。生命的每个角落，全都是你。你的睿智与豁达，你的兴奋与悲伤，甚至于你有时的小心眼与坏脾气，你的一切的一切都在左右着我。你怎么能画地为牢，狠心地将我吞噬，叫我做了你终生的俘虏。
记得几千年前，那个叫做秦始皇的庸人，为了自己的天下，不惜焚书坑儒。一把大火，将“百家争鸣，百花齐放”的良辰美景撕扯得满目伤痍。你被伤得如此深重惶恐。当你拖着伤痕累累的单薄的身躯在角落里偷偷地哭泣时，我心痛得无以复加。我想冲上前去拥住你，给你最温暖的怀抱。可是，那时民不聊生的惨况也使我遍体鳞伤，连拥住你的力气都没有。我只能，在你背后默默地擦拭着眼泪。
后来的日子里，我不断告诉人们，要拥有你，珍惜你，保护你。因为，你是如此的柔软而坚强，温婉而善良，浩瀚而饱满，宽厚而深沉。
语文，请你继续与我并肩吧！我想与你一起努力，一起奋斗，共同创造一个美妙而纯洁的世界。我想与你一起教化人们，帮助让他们永远幸福快乐地生活下去。当你跌倒的时候，不要怕，因为，有我在；伤心的时候，不要怕，因为，我仍在；受伤的时候，不要怕，还是有我在。请相信，我的肩膀与怀抱，将永远是你最隆重的港湾。
“山无棱，天地合，江水为竭，冬雷震震夏雨雪，才敢与君绝。”你一定听到了吧，这便是我对你——全部的爱！
你永远的：生活
X年X月X日
指导老师点评：文章构思新颖，将语文与生活的关系，巧妙地打个玲珑的结。生活爱语文，语文在生活之中。而语文在小作者的笔下，宛如一个被娇宠和厚爱的女子，穿着各个朝代的绮装艳服，留给世人耐人寻味的姿态与曼妙玲珑的背影。本文的抒情自然，语言挥洒自如。像一股静谧的清泉，温婉而别致。
花开烂漫时的季节
海南华侨中学 高一（6）班 王明来 指导老师：柏启平
走过那个花开烂漫时的季节，蓦然回首，才知道那时的花儿是如此娇艳美丽，神圣无比。是那一丛又一丛花儿陪我走过了哪个充满苦涩与甘甜的初三生活。
那时，我是一个埋头于书海中的学生，面对那一双双期待的眼睛，我追寻着那一片自由的天空，那个梦寐已久的目标。但幼稚的我总是无法面对模拟考的失败，总喜欢以泪洗面，固执的认为泪水最能能表达内心的痛苦。
也许是偶然吧，同桌从家里带来一本读本，就放在桌角边。在一旁的我无意识的拿起书，书名《女孩，别哭》使我凝聚了目光，好像在亲切地告诫我：别哭。然而，读完那首诗，我却哭了，流下了久违的感动的泪。诗里的每一句话深深叩击入我的脑海，特别是那句：不要总用泪水来表达你内心的痛苦。是啊！如果想证明不曾输过。就应让泪流在心里，而眼中流出的应是勇气，应是执着、坚毅的目光。
擦完泪水，我心中一片宁静。
从那天起，我知道宁静、快乐的生活开始了。我知道我寻觅到了一丛美丽的花，那语言文学的精神之花。从那天起，总有这朵花陪伴着我度过每一天的生活。从那天起，生活不再是灰心丧气，不再是独立无助。
每天生活开始时，我都会从那一丛花中寻找一朵最能让我为之感动、共鸣、发奋的花。是的，一句激动人心的话，一篇充满哲理的文章，就是一朵美丽的花。我总会用小纸条写上那一句话，贴在课桌角边，犹如一朵在戈壁中摇曳的生命之花。我的书桌也因此变得格外的芬芳。那是清香的芳香，是希望的芳香啊！是一个年青生命感悟的芳香。当我为鸡毛蒜皮的事而苦恼时，那花儿对我微笑，它会聆听我的心声，然后笑着对我说：在生活中，多一点无所谓，多一点宽容，你就会拥有多一份的快乐。当我与同桌闹矛盾时候，它会平静地看着我，意味深长地说：生活中难免会有隔膜，能相逢是一种缘分。人生能有几个同桌呢？当我因考试失败而伤心落泪时，它会用坚定的目光注视着我暗淡的目光，语重心长地说：生活中有成功的地方，就一定会有成功之下的阴影——失败。要明白检讨才是成功之母，去改正你的错误吧，只有不停地完善，你才能不断地前进。
就这样，日子在悄无声息地度过，在我和花亲密接触之间划过。花一直为我开着，在我生命的每一个角落静静地为我开着。那是我和花的秘密，它是我的守护神，我是一个在它旁边快乐舞蹈的孩子。我知道，生活是幸福的。就这样，花永远的绽放。因为，那是充满无限力量的语言文学之花，永恒的花。我就在它旁边，它向我诉说了过去、现在与将来。告诉我如何去生活，如何去挖掘生活中的真谛。更让我明白了生活中的善良。是它——语文之花，改变了我的生活，让我咀嚼着幸福，让我爱这来之不易的生活，爱这生活中的一切。
在我与花丛的相处中，渐渐地，班里的许多同学都发现了它——桌角边的励志语。不知不觉中，在课桌角边写励志语的风气弥漫开来。那时，几乎每个同学的桌角边都有一朵微风摆动的励志语条儿花，那花儿鼓励着我们这些莘莘学子。我们知道美丽的花儿在绽放！希望的清香在飞扬，爱的气息在传播，整个教室都漫着花香。
我高兴极了，我希望无数个同龄人能走进那丛花儿，走进经历千年的语文花丛。因为，走进那些花丛，生活会多一道绚丽的彩虹。它是中华思想的精华，它更是我们母语的魔力啊！但愿，语文之花，能弥满神州大地
微风拂过，飘来一缕清香，蓦然回首，花开的芬芳依然留在心中，怀念花开，怀念花旁边的学子，那个花旁舞蹈的孩子。因为她学会了在花开烂漫时的季节，诗意般的栖息生活。
指导老师点评：文章用比喻的手法，花丛是即是语文的芳香，熏陶着“我”和身边的学子。在一种思想语言的潜移默化之中，改变了自己的心情，学会了快乐地成熟地面对生活。文字朴素，隽永而含蓄。
一根微妙的线
海南华侨中学 高一（1）班 高美慧 指导教师：李佳颖
起床，心情格外的好，不禁感叹到：“啊，早晨真好！”看见母亲早已准备好的热腾腾的早餐，内心十分温暖，对母亲说：“早安，谢谢您！”到了学校，听老用绘声绘色的语句把物理、化学讲得头头是道，把知识讲得很透彻。课间休息与同学闲聊起某某电视剧很精彩，可惜呀我没看到。他把每个动作，每个细节讲的像发生在眼前一样，这才弥补了我的遗憾。
下午，我们的心理老师为了让我们能真正体会残疾人的痛苦，从而学会理解、帮助、尊重他们。让我们扮演瞎子、聋子、哑巴，今天说真的除了达到老师预期的目的之外，我还深刻地感受到了语文的重要性。想一想，如果我们聋了或哑了，还可以用手写字或用眼睛看来彼此交流；瞎了，可以听别人说话；处在不同的地区，我们可以写信打电话来沟通，如果没有语文，我们又怎样交流呢？不仅如此，语文还使我们的生活变得丰富多彩，走在路上我们常能感受到广告妙语带给我们的乐趣。做蚊香广告，叫“默默无蚊”；做女帽广告，叫“一戴添娇”；做止咳广告，叫“咳不容缓”，说不定哪天做香肠广告，会冒出个“吃心不改”呢！
不仅如此，我们人与人之间的对话用敬语就显得礼貌，用形容词修饰就显得生动，有时利用语文中的倒装句、定语后置、状语后置、语气助词，做些小的变动就能把一句话说的五花八门。比方说，我们不学习在做别的事时，被母亲撞见，她会说：“你怎么不学习呀！”的语气重还是“你怎么还不学习呀！”的语气重呢？语文使人的生活变得有创意，有创意的生活怎能少了语文呢！
语文在生活中固然重要，但它也不能脱离生活独立存在。“生活”一词中的“活”为什么是三点水加一个“舌”字呢？其实它是有原因的，云南特产牛干巴，云南人在买时都会先问“活不活”，用以询问牛肉含不含水分，牛活着肉是含水分的，干巴自然就不“活”了。人也一样，人活着要有水才能生存。水分又从口中补充，不“活”人不就成人干巴啦。这是学习语文中的训诂学的重要原理。文是从“语”中演变而来的，“语”又来自于生活，所以语文与生活是相互影响，不可分割的整体。
既是一个整体，要了解语文就要从生活入手，了解身边的一切，保有一颗好奇心，一双锐利的双眼。“明”为什么这么写呢？因为古时没有电灯，生活中要靠月亮、太阳来照明，“日”是太阳，“月”是月亮。其实作为中国人，我们会说汉语，学习语文并不难。生活其实不缺少语言美，只是缺少发现美。然而语文并不局限于语言文字，它又蕴涵着生活的哲理，对生命的感悟，对人的思考。历史上流传下来的经典文学巨作，无不是以生活为起点，以生活为内容，以生活为跳板，来表达自己的思想。文学的经典就是生活的经典。脱离了生活就像空中楼阁一样终究会倒塌。巴尔扎克，一个耳熟能闻的经久不衰的世界作家，他的最大特点就是善于在我们每个人都经历的很平凡的日常生活中找到作品所需要的故事。即便是科幻文学，也只有建立在生活基础上才能体现出现实意义。百年前，还没有飞机、潜水艇时，有一位大胆的作家曾以生活的鸟、鲸鱼为范本提出了飞机、潜水艇的构想，现在这些已成为现实。
新时代里，我们是新一代的接班人，我们要秀出自我，秀出个性，就要两者兼并，把握好它们之间的联系，不能只顾着学习语文而忘本，也不能只顾着感悟生活，观察生活，得此失彼。就像挑担一样要两边同样重，不然永远也不能平衡语文与生活的担子。感悟生活我们能，学好语文我们同样能。
指导老师点评：小作者从日常生活入手，用一连串的生活场景体现出语文在生活中的运用，从而体现了语文在生活中必不可少。本文的特点还在于运用了说明文的方式来进行写作，形式新颖独特。语言朴实，但流畅自如，颇为活泼。
感受语文，感悟生活
——“语文与生活”辩论会正方一辩陈辞
海南华侨中学 高一（2）班 陈迪 指导老师：饶小柱
正方一辩：尊敬的主席，亲爱的反方辩友，我方认为语文与生活是密不可分的。生活为语文提供源泉，语文又真实地反映生活，服务生活。
端起一杯映照着粼粼月影的清酒，你是否也有“举杯邀明月”的兴致，身处异乡的你，是否也有“月是故乡圆”的感慨，“但愿人长久，千里共婵娟”的情怀？
语文是人类情感的调剂者，是人类情操的冶炼者，是人类情怀的寄放者；语文还是人类交流的纽带，是人类生活的调剂者。语文还是生命的画家——如果人类的生活没有语文，那么，生活就会显得那样的苍白，生活失去姿彩。
当你艰辛地爬出娘胎，发出第一声天籁之音时，你便懂得通过语言表达情感；当你读完人生第一本书时，你会懂得文学的魅力；当你完成自己人生中第一篇得意文章时，你便会懂得怎样将自己的情怀寄放出去……
每个人的生活都不能没有语文，语文在生活的各个领域无不扮演着重要的角色：它是政治家敏锐思想表达的工具；它是作家拥有的财富，和斗争的唯一武器；它赋予科学家对大自然最生动形象的诠释的能力；它还是老师对学生谆谆教导的话语，是学生张扬个性，展示才华的天地……
当你推开那文学之门，生命便会融入一个新的世界——在基督小岛上接受神秘复仇者的盛情款待，与他共同踏上漫漫复仇路，谱写正义之歌；置身于泰戈尔美与善的文学世界中，你会感受到诗人展示的神的世界和现实世界的的热烈交织；走进莎士比亚的戏剧天地，你会体验文艺复兴时期耳虞我诈的社会现实；翻开《三国演义》，你会看到三国时期群雄纷争，乱世之雄曹操如何煮酒论英雄，诸葛亮怎样空城抚琴退曹军；走进《阿Q正传》你会看到社会的落寞，人性的麻木，看到大文豪鲁迅弃医从文，用手术刀一样的笔解剖中国人的灵魂……
主席，反方辩友，语文与生活不是那样的息息相关么？没有了语文，人类社会生活的情景何以得到重现和流传？游历在语文的世界中，我们可以客观真实的认识生活，升华自己的情感，同时让情感得以寄托，其实许多作品是虚构的，但他们都是生活的缩影，都是作者从不同的角度看待和剖析社会生活。同时正是作者源于生活，却又高于生活的作品，才能使我们更好地认识生活。我们如果能学习作者用那敏锐的目光看待生活本质的本领，有剖析社会生活的能力，加上我自己时代独特的风格，那么，我们就能立足于现代生活，就能真实地、全面地感受生活。
语文是前人对生活的感悟和积累，作为当代中学生，我们应当站在巨人的肩膀上，从高处看待生活，并亲身深入生活，体验生命价值，我们才能真正感受语文，感受生活！
我的陈辞结束了，谢谢主席，谢谢反方辩友！
指导老师点评：习作者用诗一般的语言，阐述了语文和生活的关系——源于生活，高于生活；阐述了语文的作用——反映生活，再现历史；表达了深入生活，感受语文，感悟生活的愿望。文章立意还算高远。写作形式上，习作者采用一辩陈辞的方式，使议论不致于枯燥乏味，而显得活泼多彩。
新“狂人”日记
海南华侨中学 高一（2）班 冯慧敏 指导老师：饶小柱
他，“狂人”，文坛新星。其本名并非“狂人”，只是对语文、对写作极其执著，简直到了发狂的地步，据传有一回他将自己锁在房中几天几夜不吃不喝，只为将新作一气呵成。于是人们便送了他“狂人”的雅号。自负的他也欣然接受了。他着实是怪人一个，脱离生活，远离社会，只求与“文”为伴，总认为生活与“文”没有关联。然而最近他终于对自己的想法开始怀疑了。
“狂人”托腮坐在窗前，咀嚼、回味着昨天老人所讲的那番话，他觉得有道理。想想近年来自己走的路子，不由得摇了摇脑袋，看看桌角上放的一段时间写的日记，于是翻了起来。
2003年 2月3日
今天是我的新书上市的第一天，从销量来看似乎还不错，是个好的开端。不过，如此一来也证明了我的观点是正确的：语文与生活本就没有关联。脱离了生活我一样可以把文章写好，我的书一样也会受到读者的欢迎。何必花那么多冤枉时间去深入生活呢？想想我从小学到大学，到研究生，到工作，哪一次和生活扯上关系呢。文学是神圣与美妙的，我崇尚优美的文字、空灵的描写，这些在生活中能体现出来么？绝对不可能！生活是平乏的，文学中若是加入生活就会失去它原本的美感了！
2003年 8月8日
我的新书在销量上居高不下，这给了我很大的信心。然而今天编辑却忧心忡忡地对我说：“你的第三本书……似乎脱离了生活。也许能够给读者以文字美的享受……但是，用不了多久，读者会对这类作品感到厌倦，他们会更愿意看一些贴近生活的……”“不！我相信自己的灵感！”我打断他的话，头也不回的走了。我才不会改变自己的观点，我要创作一部大作向他们这些人证明我是对的！
2005年 1月18日
为什么，为什么？我用尽心血，花了将近一年的时间完成的这部作品，居然成了滞销书！是我不够努力，是我写得不够好么？不！我相信我的能力，相信我的才华。难道是读者不再喜爱我的作品了？如果不是，为什么没有人来买我的书，为什么？
2005年 2月18日
颓废地在家里待了几天后，编辑来找我了。我看着他，许久，许久。
“我……真的错了么？”
“这个你得自己去发现。”
“为什么……”
“我说过，你的作品脱离了生活。语文不能脱离生活，脱离了生活的文学作品内容是空洞的，语言再优美有什么用，读多了就会觉得乏味。贴近生活才会贴近读者的心，才能让读者通过文字与你的心灵交谈。”
“？……”
“你需要休息，到生活中、到社会上走走吧，你会找到你所缺乏的东西。”
2005年 4月15日
离家到现在两个多月了。这段时间里我到了农村，到了工厂，还和做好事的士兵谈聊了许久。我原本近乎空虚的头脑，慢慢地充实起来了。我发现生活是多姿多彩的，生活的确处处有语文，如那路边的招牌，如那广告栏里的广告语，无不存在着语文，并且要做好还很不容易呢！
耳边传来朗朗读书声，循声而望，一位老婆婆坐在树阴下笑眯眯地听着一群孩童背诵《唐诗三百首》，身旁还放着一壶茶。瞧她一脸的清闲与满足，神仙也不过尔尔。我来到她身边，坐下，继续自己的思考，口中喃喃着：“语文与生活，语文与……”老婆婆看了我一眼，微笑：“看不透么？年轻人？看着罢，我来引导你。”说罢，拿出一个大杯，放入茶叶，倒入沸水，茶叶在水中翻滚，旋转，又慢慢舒展开来，水面腾起缕缕轻烟，水渐渐变色，浅绿、深绿，最后散发出幽香，沁人心脾。老婆婆开口了：“语文如茶叶，生活如开水，想要成就一壶好茶，就要二者相结合。没有水的茶，只是几片干枯的叶子，嚼起来苦涩难咽啊！”听罢老人的话，我不禁沉思起来……
看完日记，“狂人”顿悟，提笔写下今日所感：
2005年 4月16日
语文与生活不仅有联系，联系还大着呢。一部远离生活的作品是失败的，像白居易的《琵琶行》，千百年来广为人们所传颂，贴近生活便是它成功最重要的原因。我终于找到我所遗失的东西了。
指导老师点评：借助日记的形式，叙述了一位青年作家对“语文与生活”的关系的认识过程，形象地表明了语文必须与生活紧密结合的思想。文章用倒叙手法，引人入胜；各则日记，内容前后呼应，构思较为缜密。
生活中处处有语文
海南华侨中学 高一（4）班 廖以薇 指导老师：吴秋月
语文，“口头为语，书面为文”。每天，我们说的是语，写的是文，只要细心的观察，你便会发现：生活中处处有语文。
语文，是一种人与人沟通与交流的工具。如果生活中没有语文，那多么的乏味。试想一下，人与人见了面，无语可，无文可谈，那这个世界可真的是无法想象。所幸的是，我们每天一睁开眼睛，就听到人们相互问好的话语；来到校园，就听到琅琅的书声；工厂里，回荡着工人们欢快的小雨；大街上，流动着快乐的音符……这一切，因为有了语文而多彩。
许多人都说，学语文，应该是学校的事；学语文，应该是老师的事；学语文，应该是学生的事。只有在语文课上，才是学语文；只有打开语文课本，才是学语文。其实，与文娱生活紧紧相连，是生活给予了语文生命。如果每有生活，当然也无须有语文。自打我们从母亲的肚子里来到这个世界，我们就在开始学习语文。我们一出生，先是哇哇大哭，接着牙牙学语，最后是能够流利地讲出每一句话。谁能说，这不是在学习语文？
生活就是语文学习的主要源泉。语文如果离开了生活，就会失去它自身的魅力，就会失去它自身的活力。那这样的语文，就不是真正的语文，至少不是一种充满神奇的语文。我们的生活中，处处有语文。语文离不开生活，只有在生活中，才能更好地学习语文。
打开电视，听到这样的一句话：“眼睛是心灵的窗户，为了保护自己的心灵，请给窗户装上玻璃吧！”一听就知道，这是在为眼镜作广告呢。但你从这则广告中，还听出了什么呢？这句广告词运用了避雨的修辞手法，把眼睛比作心灵的窗户。这样一来，更加地吸引人，使人听了，忍不住也想去买衣服眼镜。看吧，广告中也有语文。
来到公园，一进门就看到草坪上的警示牌上写着：“小草正在成长，请勿打扰！”看吧，警示牌上也有语文。他运用了泥人的修辞手法，把小草当成了人，说它们正在成长。同时，也有语文，它运用了拟人的修辞手法，把小草当成了人，说它们正在成长。同时，也很婉转的告诉我们，小草也是生命，不能随便践踏。
生活需要语文点缀，语文需要生活来衬托！
记得有这样一个故事，一位无恶不作的大财主修建了一个园林，请来一位秀才为园林题匾，秀才大概看了一下园林的布局，就在纸上勾勒“竹苞”二字。大财主因为目不识丁，不知秀才写着二字的缘由，便问秀才，这二字何意。秀才答道：“贵园的最大的特点就是竹林，‘竹苞’则是竹林丛生繁衍的意思。如此写道难道不好吗？”大财主听罢，喜笑颜开，拿着纸去找匾将刻匾去了，而村民都非常气愤，可听了罢秀才的解释后，他们却又朗声大笑。原来，把“竹苞”二字逐个拆开来读即为“个个草包”。正因为生活中有语文，生活才有乐趣，不是吗？
让我们用心去感觉，用心去体会，用心去领略生活中的语文吧！这样你便会发现生活中处处有语文！
指导老师点评：小作者用生活琐事证明了语文和生活的密切关系，并运用了生动的小故事加以佐证，风格清新随意，充满童趣。
开在夏夜
海南华侨中学 高一（8）班 叶彬彬 指导老师：周云
一个冗长的夏天，断断续续的只言片语，浸泡了整个夏天，那是一个午后的几句缠绵。
每一根线牵着每一个风筝，飞上葵花枝头，怕错过了花期，独自守着那一个咖啡店，店里客人谈笑风生，偶然看到窗外的少女，手握着白纸皮书，封面写着“语文”，简洁得连咖啡都变普洱，淡淡的。
我可以哼着歌打发掉一个夏天，一字一句都叫语文，明媚的早晨，风听见，永远在一起，那是我和语文的日子，牵手在站上等那一路车，开来却发现走错了方向。
语文是开在生活里的一朵白花，终有一天，会弥漫整个天空，写下繁华，看世间悲秋滑落，躲在生活里不愿出来，害怕太阳底下葵花不在，看尽百花竞放，最后只有一朵白花，开在一座城池里。
我爱让语文靠着我的生活，听它轻声细语，有洗衣粉的味道在这个夏天，几个字印在白衬衫上，走在暗夜里，那一层层黑色都有轮廓，榕树下女孩轻声对男孩说，今天是我的生日。在夏至日里，语文对生活说，盛夏是我们一起走过的。
走在小巷里，望着几个少女手中的信封，微笑在脸上开成了花，隐约地，信上写着，爱进了尘埃，指间环着幸福。四月二十三日，晴，语文在生活的日记里写上，今夜我们一起失眠。
女生宿舍五楼上，女生望向男生宿舍三楼，阳台上浸满了柠檬味，女孩腼腆地向男孩招了手，脸上有了盛夏的温度，颜色似妒玫瑰，久远地，路人笑了。正如语文站在对岸用手语告诉生活，我在彼岸等你。
生活听着语文口中的落英缤纷，看着它的爱恨已形形色色地在纸上，又遥望远处手指交织，亦是一个含义。语文躺在生活里，安然地睡了，梦里葵花开满了一夏。
我的语文就这样和生活重叠在肩上，如果哪一天它们擦肩而过，走过了，错过了，最后口中剩下万劫不复，一场浩劫后，只能在白烟中看年华。
坐在板凳上就可以浮想联翩，想着语文的那些日子，已经被挤压出我的体香，贴上我的专属标签，语文就这样和生活用一纸标签写进了我的姓名里。
一时口中失了语，连文字都苍老了，只好用手语告诉他们，摇动枝头，叶子就会掉下来了，铺满一地，用绿色告诉路人那叫悲凉，种在盛夏里的愤愤不平。在这时，语文就这样和生活成了我软弱的武器，设计机关，却不小心伤了自己，眼泪流了一纸，隆起的就叫语文，旁边白色的就是我平淡的生活。
会很经常用华丽的词藻安慰别人，告诉他们我的生活会让孤独的小孩闻到葵花香跟着夏天来了。
我的豆蔻和语文安静地在生活里开了，然而没有怒放，滴下的是普洱，语文和生活并肩走过了荒芜，在草场上过完了一个晚上，临走说晚安。
指导老师点评：语文陪伴我走过一个夏季，我和语文一起成长，在夏夜里收获了一切的一切……仿佛是一首哲理诗，含蓄隽永，真是“开在夏夜，气味好极了！”
语文，成长之伴
海南华侨中学 高一（9）班 黎海凤 指导老师：吴秋月
没有语文，世界不可想象。生活会过得单调无味，成长之路也会享受不到阳光。
语文犹如空气，没有空气我们会窒息，那么我们的精神生活也会死亡。优美的散文，经典的句子，引人入胜的小说，充满豪情壮志的诗歌，它们都给我们传达了美好的感受，使我们更加热爱生活；它们陶冶了我们的情操，使我们的精神世界更为充实。
树的成长离不开水和养分，没有水和养分，那么再好的树苗也无法长成参天大树。保尔告诉我：“人的生命是宝贵的，每个人只有一次，人的一生应当这样度过：当回忆往事时，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧。”一句话，让我感悟到生命的可贵，所以我珍惜着每分每秒。古人云：宝剑锋而从磨砺出，梅花香自苦寒来。在困难面前，每当想起这句话，我就不再畏惧区区的困难了。李白曰：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”一句刻骨铭心的鼓励，让我从挫折中奋起。一棵小树苗，就在语文这些养料中成长起来了。
鱼和水永远是联系在一起的。没有水的帮助，鱼如何能自由自在的游行？没有水的包围，如何能快活的生存？我们成长的路中，如果缺少了语文这一谈清水，那么我们将失去活力，世界在我们眼中将是一片迷茫。
拥有语文的世界是奇妙的，充满生机的，充满希望的。从《简•爱》中我感受到爱情的真挚与美好，从《小公主》中我学会坚强的面对生活。从沈复的《幼时记趣》中我体会到了童年时光的美好，从《陈涉世家》中我感受到了陈涉的鸿鹄之志，从《汤姆索亚历险记》中，我也有了一种敢于冒险的精神。我的世界，正因为有它们，才变得更广阔。
语文好似一罐蜜，一罐充满香甜气味的蜜，我们在蜜罐中成长着，自由享受着这份醇香与清甜。渐渐地，我们将要长大，长大了，我们就会靠自己勤劳的双手去收集更多的蜜，像蜜蜂一样。
蜡烛闪烁着迷人的亮光，但总有一天会灭的，争奇斗艳的鲜花会让人赞不绝口，但总有一天会谢的，唯有成长伙伴——语文，她在我的世界里不会消失。
指导老师点评：文章紧扣读书主题展开联想，给我们展示了在读书过程中受到的熏陶。语文指导了自己的生活，生活也给自己启示。在语文与生活之间的辨证关系未能更好的阐明。
语文的精魂
海南华侨中学 高一（11）班 蔡月虹 指导老师：梁桃蓉
千古名言，万年佳作，能沿袭着历史的长河流传至今，这是为什么？应为那些言语中有一个精魂，永垂不朽。而我们逆着河流向上，即使时光穿梭过几千年，我们仍能感受那些诗人的风采。潇洒、豪迈、朴实、真挚……让我们去体会语文的精魂。
“古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名”这是一种众人皆醉我独醒的无奈，高处不胜寒的荒凉让这个诗人发出如此感慨。但这不是生活的全部，总会有低潮的时候，“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”一个政客的茫然，一个诗人何去何从的无法确知。但我想李白是个骄傲的人，骄傲得让自己无法在纯粹的诗人的世界里长醉不醒，而发出了这样的嘶吼“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”如此豪迈，如此霸气，却让他坠入了一个万劫不复的境地。纵使他有“人生得意需尽欢，莫使金樽空对月。”的爽朗的人生观，却最终也落入了“举杯邀明月，对影成三人。”的孤寂。这些诗句，让我们看尽了李白的一生，而又是什么让我们如此念念不忘呢？是细节，生活的细节，成了生命的精魂亦是诗句的精魂。
时间飞逝，那些已成为历史的似乎离我们太遥远。但文字不会因为时光的腐蚀而溃烂，它会愈发光鲜亮丽，让人爱不释手。因为不管哪个年代的人们，都需要一个精魂支撑，那片低矮的天空，让它不至于轰然倒塌。
巴金先生，大家不陌生吧。他的人生三部曲，大家如果没看过，那总应该听过吧。他的《家》让人温暖，许多人的希冀，一个魂牵梦萦的地方。这就是生活，让那么多人感到“家”的温暖，支撑一个不可倒塌的框架。也许我们无法探知一个思想者的深邃，但是，他的文章会让许多人感动。他的一字一句，道尽的是人生百态，以至不能忘却，也不会忘却。他的文章，无不存在着一种精魂，才显得有血有肉，让我们为之牵动，因为我们都是如此平凡的人，生命的完整也需这样的一个精魂。那是生活，不可丢弃。
这些人，这些作品，我们都耳熟能详，而文字的空间无限宽广，但无法改变其本质。那些飘洋过海的名著，历经海风的侵蚀落入我们眼中，印在我们心里。我是多么推崇这些文字，因为有了这个精魂，它显得那么高尚，却能撞击左胸膛最柔软的地方，许多的感悟便在那温润的地方生生不息。
巴尔扎克，许多人都知道他是19世纪最具代表性的现实主义大师之一。年轻时，他也热血沸腾地写过一些浪漫的传奇故事，但都失败了，而迫于生活的无奈，他的写作已不纯粹，但生活却让他有了无可代替的题材。他的文章就是19世纪法国生活最好的写照。他的《人间喜剧》里融入的生活让这部作品有了不一样的价值，这个精魂支撑着这座文学大厦，让它触摸到了更高远的天空。而《高老头》在其中占了一个特殊的位置，这篇长篇小说始终围绕着19世纪巴黎上流社会的生活展开。作品有了这么一个精魂，让它永垂不朽。有人这样说：“巴尔扎克的最大特点是善于在日常生活里，在我们每个人都经历的很平凡的生活里找到作平所需的故事。”而他的作品不可或缺的便是生活，让其有了精魂的文字的时间空间显得久远而苍茫。
生活给予他们一双慧眼，挖掘生命的艺术，而他们把生活融进语言文字里，凝练成一种精魂，震撼人心。这种精魂撑起的无限高远的天空让我们徜徉在平凡却深邃的语文中，开始一个又一个攀登，站成一种仰望的姿势。
我的文章般的人生
海南华侨中学 高一（12）班 邱齐 指导老师：孙彩霞
一
我沉默，是因为我在想着一首诗歌妖娆的旋律；我欢笑，是因为我在和跳跃的思维开着玩笑；我哭泣，是因为我寻不到和我玩捉迷藏的灵感。
文章般的人生呵， 我想我和你是永远分不开了。
二
我的人生就像文章，漫天的灵感化作纸上的文字，字字语语流露了我真实的情感。公平的上天给每个人一张白纸，用自己的灵感写下一生的文章。
成熟的月季，忍不住心中的幽香；遍山的杜鹃，争先恐后的盛开；迷人的菊，嗅到了秋的味儿……我手中有一支笔，将生气描绘，将文章般的人生进行到底！
三
夏末秋至，我平凡的出生，使得这普通的家庭是如此的不平凡。
一张散着古香的草席上，摆着各式各样的小玩意儿——有玩具飞机，玩具车，玩具熊，钢笔，算盘……我早已不记得我当时紧握着什么了，是钢笔，是算盘，还是玩具车？我没有问，妈妈也没再说——因为她坚信只要我喜爱的就能做到最好；我的欢笑，依旧是她最美好的心愿。
儿时的我就像一本切切实实，每天满载欢乐的日记本。父母温暖的手执着我的手，一天一篇地写着，他们相信我会获得世上最美好的未来。
像一本欢快的日记啊，是父母对儿时的我最大的心愿。
四
悄悄的，我长大了。幼时的眼睛爱上了颜色——五颜六色的花朵儿，灯红酒绿的都市和这五彩缤纷的世界。就让我背起画夹，骑上天蓝色的自行车去声远处描绘我心中的愿望。
无论旅途多少艰辛呵，只要有童话人物相伴，一切都不算遥远。辛巴达呀，让我载着你的般过海；孙行者啊，请带我飞地这座高山；十二点钟前的灰姑娘呀，请你与我跳支优美的舞……
啊，我希望，真的很希望我是一本童话，快乐和幸福总在前方，我不愿停下刚刚起步的成长步伐。
格林兄弟和安徒生是每个人儿时的偶像，读着他们的童话，我也默默写下了自己的童话。
五
为了冒险，我奔向成长的步伐是不是太快了？教室，食堂，宿舍，“三点一线”的生活令我忘却了童话般的天真思想，我也放弃了冒险旅途的脚步，能仰起脸看看天便成了我最大的放松。
学生时代的我啊，走得每一步都好艰辛啊。生活就像一篇“流水仗”式的记叙文——没有晶莹的浪花，没有春的芳气，也没有了生活的激情……
“今天的天空好蓝啊，让我难以忘记曾有过的过去。多么安定的活着啊，但这未必是幸福，我终究忘不掉心中种下的梦……”
六
竞争的社会，现实的生活令我更加客观，更加成熟。为了红榜上耀眼的名单，为了能在这残酷的社会中自豪地活着，为了成功，为了胜利……我不懈地在努力着。
一个现实主义的社会包容不了一个理想主义的青年，就像一个固定的容器包容不了一只想飞的鱼。每天的成成败败，每天的所见所闻，每天心情心声，将青年的心写成了一篇议论文——议论我的人生观，我的价值观和一些叛逆的想法……哪怕没有人认可，哪怕没有人肯定……我还是要写，写出我的个性，写出我的叛逆；我还是要等，等到这篇议论文有了阅历，等到我将生存的原因看透，等到我有一双成熟的翅膀能独自飞翔在城市上空。
七
成熟的翅膀呵，带我去未来吧，去我日记终了的那天……
我希望那天是阴天，蒙蒙的天藏不住我对雨的喜爱；我希望那天像一杯茶，淡淡的茶里流露出文的香，我希望那天像一篇散文，形散神不散地诉说着我对人生成熟的看法。
成熟的秋天呵，稻的香把我和文章粘到了一起；爱我的父母呵，我的日记本般的人生记满了快乐，勇敢的孙悟空呵，带我飞过成长的烦恼；学生时代的生活呵，记叙文般记下了我成长的脚印；早熟的我呵，议论着现实的社会……
呵，还有文章般的人生啊，我们是真的分不开了。
指导老师点评：文章以散文诗的语言，采用七个片断抒发了自己对生活和读书的感悟，字里行间充溢着年轻的心对生活铸就自己的个性，辨证的看待生活对自己的影响。语言优美含蓄，体现了作者良好的语文素养。
享受生活，善待语文
海南华侨中学 高一（12）班 庾艳 指导老师：孙彩霞
谈古今中外，开语文天地。
论天地人物，旨在语文课堂。
语文于无形中塑造着我们的精神品质，陶冶着我们的情操心性。
孔孟让我们的心中盛满仁爱，老庄让我们于滚滚红尘中清心寡欲。
读屈原的《离骚》，感慨于他 “虽九死其尤未悔”的执着，也总会被他的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”所感染，之后，我们也会沿着他的路，用心去吟咏“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”
再读一遍陶渊明的诗，我们眼中将满是“采菊东篱下，悠然间南山”的景致，那“不为五斗米而折腰”的气节也将喷涌而出！
浪漫的李白白衣飘飘，举杯畅饮，有时让人心无尘滓，有时让人傲视天地，有时让人一声长叹！
诗圣杜甫的伟大，在于他能把历史融入诗歌，在于他能达到“穷年忧黎元”的至交境界。
苏轼的“大江东去”让人豪情万丈。
柳永的“杨柳岸晓风残月”让人柔肠百转。
一部《三国演义》在纷繁的矛盾斗争中，更让我们领略了“情义”的厚重无价。
爱英雄，你就去读一读《水浒传》、《老人与海》、《钢铁是怎样练成的》，甚至去读《天龙八部》！
当安徒生笔下的小女孩点燃最后一根火柴时，善与同情，博大与仁慈的爱也就扎根于每个人的心田了。
当欧•亨利把永不飘落的“最后一片叶子”呈现给我们时，我们顿悟无私的奉献，真诚的关爱乃是全人类永恒的追求。
当鲁迅把匕首、投枪抛向黑暗与腐朽，当泰戈尔让自由的鸟儿飞于蓝天时，我们懂得了爱和憎的辨证统一。
当“羚羊飞渡”的那一刻，我们不得不对生命肃然起敬！
语文还教会我们什么呢？它甚至能让年轻的你感悟爱情。读《麦琪的礼物》，你会明白爱的真实；读《海的女儿》，那童话般的爱，让我们领略爱的高洁、纯粹、无私、博大。读爱情就读《孔雀东南飞》，就读《梁山伯与祝英台》，就读《罗密欧与茱丽叶》……是啊，金钱、名利、外表在真正的爱情面前有如粪土！
学语文不仅仅是在学一个字，一个词，一句话，一篇文章，那更是在学做人，学生活。
一字之差不是使一场胜利化为乌有吗？
一句话不是让一个人创下了商界的奇迹了吗？
一堂关于“生命”的语文课不是让一名站在死亡崖边的学生转过身来了吗？
一个高考作文话题不是让许多行业重拾中华民族的传统美德——诚信吗？
语文还能做什么？
读一首清新的小诗，让我们享受生活的甜美。读一篇精美的散文，让我们拾起生活海滩伤的五彩贝壳。
读一部大作，让我们在沉思中感悟生活，凝见社会百态。
语文让我们拿起笔，去写爱、写憎、写人生、写社会……
是的，语文离不开生活，生活也离不开语文。离开了生活的语文诗枯燥的，离开了语文的生活诗乏味的。
享受生活，善待语文，让我们的语文与生活双赢，让我们的生活与语文共界。
指导老师点评：博古喻今，展示了作者在语文课堂里所学到的丝丝情感、寸寸光阴，全文用了大量的引用、排比等修辞，使文章更富有感召力。精辟简练的语言，生动形象的借喻，无一不显示了作者渊博的积累。
书中自有乐无限
海南华侨中学 高一（14）班 王小瑜 指导老师：符蕾
在这阳光灿烂的日子里，我不想让生活如同白纸一般单调无味，我需要音乐中的音符变成我的飞天咒语；我需?
相关文章:
|