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当前位置: -> 怎样阅读小说(高一必修教案设计)
作者：未知来源：网络收集时间：2011-10-29 16:59:23阅读：
字号：小|大
学 科 语文 课题 小说
班 级 人 数 40
授课时数 1课时 授课类型 理论课 周 次 16
授课时间
教学目的
知识目标：
（1）了解小说对社会中的作用，对小说的一些知识有一定的了解。
（2）学会运用自己的身边的资源。
（3）能正确选用对我们有用的小说。
能力目标：
引导学生观察生活，了解生活，并通过学习小说的相关知识，在今后的交往中学生能活学活用。
使学生能在阅读小说的时候能把小说中的主人公与自身相联系，努力使自己做一个与时俱进、文明知礼的储能人。
德育目标：
引导学生从现在开始，能在日常的生活中能多关注一些对自己有益的小说，通过大量的阅读能激发学生对自己的创造能力、写作能力、文学修养。使自己通过以后的不断学习中提高自我。
。
教学重点 ①小说的三要素；②小说的来源。
③正确选用身边的小说。
教学难点 ①在小说中遇到的问题。
②解决方法。
教 具 多媒体 教学方法 情境创设法、问题创设法、举例法
教学环节 组织教学 复习引入 讲授新课 课堂小结 布置作业
时间分配 二分钟 五分钟 三十分钟 二分钟 三分钟
授课教师 审 签
教案内容、方法、过程
<第一课时>
一、 组织教学
（约2’）
二、 导入新课
(约 5 )
▲教师设问
▲学生回答
▲教师设问
▲学生回答
▲教师设问
▲学生回答
讲授新课
（约30）
1、 检查学生课前准备情况。
2、 检查学生出勤情况。
在现在社会发展的今天，我们可以看到很多优秀的影视作品。有爱情的、有武打片、有生活的、有动画………
但是回想童年是不是有让我们印象深刻的电视剧呢？《西游记》这个电视大家都很熟悉吧。那时候我们都喜欢在看完后聚在一起讨论，特别是里面的孙悟空他的七十二变让我们不的不佩服他的高超本领。我们也曾经幻想自己成为像孙悟空那样的超人。
还有很多……..
师：大家知道为什么孙悟空可以那么厉害吗
生：因为他有金箍棒
师：请问有没有同学不赞同他的这样的观点。
。 生：我认为那是作者所给予的。
师：那么我想再问一下〈西游记〉这个电视剧〉是不是根据我国的四大名著拍的呢
生：是。
出示课题：小说
知识目标、能力目标、德育目标。
导语设计：
随着时代在前进，社会在发展；小说由原来的不被人支持到现在手大众的欢迎。并且已经越来越广泛的融入到了我们的生活中。从我们现在所看到的各种各样的电视剧展现在我们的面前，可以说小说已经成为了我们生活的一部分，它是一种文化，一门艺术。是我们了解历史、现在、将来的最快的方式。也是生活的一个缩影，因此我们的生活与小说密切相关。
教案内容、方法、过程
（问题式导入）
〖教学重点〗
<教师讲解>
1、我们怎样阅读小说？
2、阅读小说时我们应该注意什么？
3、阅读小说有哪些技巧？
小说的三要素；
正确选用身边的小说。
小说的三要素：1.人物
2.故事情节
3.环境
1.人物
小说是以塑造人物为中心，人物的选择是很广泛的如：在社会地位上分。上层社会、中产阶级、下层社会。在年龄上可以是老者、中年、 青年、少年、儿童。还有……..总之，小说的人物是不固定的，可以根据作者的习惯、生长环境、年代进行选择。如巴金先生就喜欢写一些激励青年的小说，而在后期喜欢写我们生活中的小事来反映生活——〈寒夜〉就是以一个知识发展的悲惨命运所展开的一部关于小人物的作品。
2.故事情节
情节是多样性的，可以是以爱情、友谊、亲情进行展开。
3.环境
大多数的作者的作品都是离不开自身的生长环境、居住环境、工作环境所创作的。如战争时代大多都是以歌颂英雄事迹、渴望和平、追求光明、寻求独立等这些为体裁所创作的小说。
如巴金所写的〈寒夜〉他写的这部书并不是凭空捏造的。那是一本关于知识分子命运的小说，它的背景就是当时我们国家正经历动乱——文革十年。所有的知识分子的命运正发生着翻天覆地的变化。从〈寒夜〉这本书我们可以很清楚的看出当时社会的动乱给广大群众遭遇悲惨命运。特别让人受不了的就是当时的知识分子。
而写这部小说正是巴金所经历的，他和他的妻子都受到的社回严厉的批评、处罚。
教案内容、方法、过程
【教学难点】
（活跃课堂气氛，调动积极性）
能力培养：
锻炼学生逻辑思维能力和语言表达能力
（学生讨论，教师总结）
德育教育：
正确选用身边的小说
让学生谈谈自己对阅读小说的看法及观点。
1. 选择书籍
在这个高科技的时代，我们不管在图书馆及网上时，面对眼前大量的作品恐怕我们早已眼花缭乱了吧！一时间或许就忘了自己的目的了吧因此掌握相关的选用小说的知识是很有必要的。
一般来说选用名著是没有错的，一本书能被人所喜爱切能经历几代人甚至是几千的考验一定是有一定的道理的。如莎士比亚的作品及我国的四大名著一直被世人所研究。因此选择名著是没有错的。
2. 选择作者
面对大量的书名著也有好多，那么我们就可以选择性的读一些书。作为一名大学生我们应该选用一些作者年龄稍大的，毕竟他们经历的多人生阅历丰富。对我们的人生有很好的引导作用。我还是以巴金为例他的作品可以给人以积极向上的力量，让我们珍惜现在生活的美好…….当然不是说不能看别的作品像与我们同年代的作品如郭敬明的小说对我们在学习上也可以有一定的借鉴作用。如“努力学习不一定能得到优秀的成绩但是不努力一定不会取得优异的成绩”。对我一直都有影响。
综上所述，我们不管选用什么样的小说。但是有一点一定要记住我们要选用那些积极向上的小说，在众多小说中不乏有些人乘机写一些不健康的小说。我们面对这种情况时一定要拒绝看这一类的事情。它们不但对我们无益反而会污浊我们的心灵，在我们的成长过程中起到相反的作用。
因此，我们一定要慎重，如阅读像鲁迅及巴金先生的作品对我们是有
益无害的。
在阅读中注意的问题
1. 抓住主要人物
有的学生在看完一部小说的时候，还是什么都不懂。在别人高谈阔论的时候自己却未能发表自己的看法、观点。这主要是由于盲目阅读没有抓住主要人物以至读完后没有一点印象。
掌握文中的关键人物对阅读很怎样。如我国的四大名著〈红楼梦〉如果我们没有对这个大家庭成员的关系有一定的了解，在我们阅读的时侯肯定会常常处在迷雾之中。还有巴金写的经典小说〈家〉当中的复杂关系以及众多人物。因此在阅读时首先要抓住其中的主要人物。也是我们阅读的法宝。
教案内容、方法、过程
<教师讲解>
【教学难点】
课堂练习
2. 了解作者及背景
虽然有好多名著，但是我们确看不懂，在了解了小说的关系是还是无法理解作者所要讲的是什么。在阅读外国名著及古代名著时尤甚。
举例：在阅读世界名著之一〈麦田里的首望者〉的时候，我常常想这本书为什么会成为名著呢，因为并没有什么特别之处。只是讲一个十六岁少年的思想与当时社会所存在的少年有所不同。可是像他生活在那么优越的家庭怎么会有那样的所作所为呢？一直阅读完全书跟同学谈起时依然是一团迷雾。直到我后来在看了关于作者塞林格的介绍以及关于他对本书的解释我才恍然大捂。可以说里面的主人公表达了作者的思想以及文中所提到的关于向往东方哲学的思想揭示了资本主义社会所存在的一些物质所包围的社会中，缺乏精神文明的生活，因此作者才会提到向往东方哲学，因此从这部书中告诉我们生活在社会主义的优越性。
时代背景：大家通过阅读巴金〈寒夜〉为例，在我们生活在高科技社会中，在我们生活在以“科学技术为第一生产力”的时代里，我们重视人才，在大力培养人才的同时知识是改变命运的。
而我们在阅读〈寒夜〉时，看到知识分子都到了有病没有钱医，实在没有工作，靠自己工作还养不活自己的家。在我们看来那简直是不可理喻的，但是在看了关于作者所处的环境、背景中，我们可以很好的理解这些疑问。因为那个时候是文革阶段，那时候正是打击知识分子的时代，主要崇尚零分是英雄的时代知识分子正受到摧残的时代。因此，要很好的了解一部作品我们了解作者的写作时代背景是很有必要的。
3. 沟通
读完一部小说的时候，要多与别人沟通加深自己的理解，也可以通过讨论的时候提高自己欣赏小说的水平。
4. 读后感
这是应该对自己应有的要求，我们学习就应该有收获，看完后我们有好多感觉是很容易丢失的。因此，我们应该及时的记录下来为自己以后的写作提供很好的参考资料。
1. 遇到不健康的小说我们该怎么办？
2. 遇到小说采用以上的方法还是看不太懂该怎么办？
3. （学生思考，做出答复教师总结）
教案内容、方法、过程
五、课堂小结
（约 5）
六、布置作业（约 3）
有学生对新课引入问题进行回答，教师进行总结。
回味本节课的内容，说出个人有哪些收获？
小说是对生活中的一个局部、一个侧面、一个场景、一段心绪甚至只是一个典型的细节。经过作者掘进而因此及彼由小见大从片断中使读者产生联想。通过今天的学习希望位同学在自己今后选用阅读小说时，能注意以上的问题，在阅读中不断的完善自己，使自己从开始阅读能创造自己的作品。努力提高自己的文学修养做一个与时俱进的文明人。
1.后写写对这堂课的感想。
2.篇关于自己阅读作品的读后感。
班 级 人 数 40
授课时数 1课时 授课类型 理论课 周 次 16
授课时间
教学目的
知识目标：
（1）了解小说对社会中的作用，对小说的一些知识有一定的了解。
（2）学会运用自己的身边的资源。
（3）能正确选用对我们有用的小说。
能力目标：
引导学生观察生活，了解生活，并通过学习小说的相关知识，在今后的交往中学生能活学活用。
使学生能在阅读小说的时候能把小说中的主人公与自身相联系，努力使自己做一个与时俱进、文明知礼的储能人。
德育目标：
引导学生从现在开始，能在日常的生活中能多关注一些对自己有益的小说，通过大量的阅读能激发学生对自己的创造能力、写作能力、文学修养。使自己通过以后的不断学习中提高自我。
。
教学重点 ①小说的三要素；②小说的来源。
③正确选用身边的小说。
教学难点 ①在小说中遇到的问题。
②解决方法。
教 具 多媒体 教学方法 情境创设法、问题创设法、举例法
教学环节 组织教学 复习引入 讲授新课 课堂小结 布置作业
时间分配 二分钟 五分钟 三十分钟 二分钟 三分钟
授课教师 审 签
教案内容、方法、过程
<第一课时>
一、 组织教学
（约2’）
二、 导入新课
(约 5 )
▲教师设问
▲学生回答
▲教师设问
▲学生回答
▲教师设问
▲学生回答
讲授新课
（约30）
1、 检查学生课前准备情况。
2、 检查学生出勤情况。
在现在社会发展的今天，我们可以看到很多优秀的影视作品。有爱情的、有武打片、有生活的、有动画………
但是回想童年是不是有让我们印象深刻的电视剧呢？《西游记》这个电视大家都很熟悉吧。那时候我们都喜欢在看完后聚在一起讨论，特别是里面的孙悟空他的七十二变让我们不的不佩服他的高超本领。我们也曾经幻想自己成为像孙悟空那样的超人。
还有很多……..
师：大家知道为什么孙悟空可以那么厉害吗
生：因为他有金箍棒
师：请问有没有同学不赞同他的这样的观点。
。 生：我认为那是作者所给予的。
师：那么我想再问一下〈西游记〉这个电视剧〉是不是根据我国的四大名著拍的呢
生：是。
出示课题：小说
知识目标、能力目标、德育目标。
导语设计：
随着时代在前进，社会在发展；小说由原来的不被人支持到现在手大众的欢迎。并且已经越来越广泛的融入到了我们的生活中。从我们现在所看到的各种各样的电视剧展现在我们的面前，可以说小说已经成为了我们生活的一部分，它是一种文化，一门艺术。是我们了解历史、现在、将来的最快的方式。也是生活的一个缩影，因此我们的生活与小说密切相关。
教案内容、方法、过程
（问题式导入）
〖教学重点〗
<教师讲解>
1、我们怎样阅读小说？
2、阅读小说时我们应该注意什么？
3、阅读小说有哪些技巧？
小说的三要素；
正确选用身边的小说。
小说的三要素：1.人物
2.故事情节
3.环境
1.人物
小说是以塑造人物为中心，人物的选择是很广泛的如：在社会地位上分。上层社会、中产阶级、下层社会。在年龄上可以是老者、中年、 青年、少年、儿童。还有……..总之，小说的人物是不固定的，可以根据作者的习惯、生长环境、年代进行选择。如巴金先生就喜欢写一些激励青年的小说，而在后期喜欢写我们生活中的小事来反映生活——〈寒夜〉就是以一个知识发展的悲惨命运所展开的一部关于小人物的作品。
2.故事情节
情节是多样性的，可以是以爱情、友谊、亲情进行展开。
3.环境
大多数的作者的作品都是离不开自身的生长环境、居住环境、工作环境所创作的。如战争时代大多都是以歌颂英雄事迹、渴望和平、追求光明、寻求独立等这些为体裁所创作的小说。
如巴金所写的〈寒夜〉他写的这部书并不是凭空捏造的。那是一本关于知识分子命运的小说，它的背景就是当时我们国家正经历动乱——文革十年。所有的知识分子的命运正发生着翻天覆地的变化。从〈寒夜〉这本书我们可以很清楚的看出当时社会的动乱给广大群众遭遇悲惨命运。特别让人受不了的就是当时的知识分子。
而写这部小说正是巴金所经历的，他和他的妻子都受到的社回严厉的批评、处罚。
教案内容、方法、过程
【教学难点】
（活跃课堂气氛，调动积极性）
能力培养：
锻炼学生逻辑思维能力和语言表达能力
（学生讨论，教师总结）
德育教育：
正确选用身边的小说
让学生谈谈自己对阅读小说的看法及观点。
1. 选择书籍
在这个高科技的时代，我们不管在图书馆及网上时，面对眼前大量的作品恐怕我们早已眼花缭乱了吧！一时间或许就忘了自己的目的了吧因此掌握相关的选用小说的知识是很有必要的。
一般来说选用名著是没有错的，一本书能被人所喜爱切能经历几代人甚至是几千的考验一定是有一定的道理的。如莎士比亚的作品及我国的四大名著一直被世人所研究。因此选择名著是没有错的。
2. 选择作者
面对大量的书名著也有好多，那么我们就可以选择性的读一些书。作为一名大学生我们应该选用一些作者年龄稍大的，毕竟他们经历的多人生阅历丰富。对我们的人生有很好的引导作用。我还是以巴金为例他的作品可以给人以积极向上的力量，让我们珍惜现在生活的美好…….当然不是说不能看别的作品像与我们同年代的作品如郭敬明的小说对我们在学习上也可以有一定的借鉴作用。如“努力学习不一定能得到优秀的成绩但是不努力一定不会取得优异的成绩”。对我一直都有影响。
综上所述，我们不管选用什么样的小说。但是有一点一定要记住我们要选用那些积极向上的小说，在众多小说中不乏有些人乘机写一些不健康的小说。我们面对这种情况时一定要拒绝看这一类的事情。它们不但对我们无益反而会污浊我们的心灵，在我们的成长过程中起到相反的作用。
因此，我们一定要慎重，如阅读像鲁迅及巴金先生的作品对我们是有
益无害的。
在阅读中注意的问题
1. 抓住主要人物
有的学生在看完一部小说的时候，还是什么都不懂。在别人高谈阔论的时候自己却未能发表自己的看法、观点。这主要是由于盲目阅读没有抓住主要人物以至读完后没有一点印象。
掌握文中的关键人物对阅读很怎样。如我国的四大名著〈红楼梦〉如果我们没有对这个大家庭成员的关系有一定的了解，在我们阅读的时侯肯定会常常处在迷雾之中。还有巴金写的经典小说〈家〉当中的复杂关系以及众多人物。因此在阅读时首先要抓住其中的主要人物。也是我们阅读的法宝。
教案内容、方法、过程
<教师讲解>
【教学难点】
课堂练习
2. 了解作者及背景
虽然有好多名著，但是我们确看不懂，在了解了小说的关系是还是无法理解作者所要讲的是什么。在阅读外国名著及古代名著时尤甚。
举例：在阅读世界名著之一〈麦田里的首望者〉的时候，我常常想这本书为什么会成为名著呢，因为并没有什么特别之处。只是讲一个十六岁少年的思想与当时社会所存在的少年有所不同。可是像他生活在那么优越的家庭怎么会有那样的所作所为呢？一直阅读完全书跟同学谈起时依然是一团迷雾。直到我后来在看了关于作者塞林格的介绍以及关于他对本书的解释我才恍然大捂。可以说里面的主人公表达了作者的思想以及文中所提到的关于向往东方哲学的思想揭示了资本主义社会所存在的一些物质所包围的社会中，缺乏精神文明的生活，因此作者才会提到向往东方哲学，因此从这部书中告诉我们生活在社会主义的优越性。
时代背景：大家通过阅读巴金〈寒夜〉为例，在我们生活在高科技社会中，在我们生活在以“科学技术为第一生产力”的时代里，我们重视人才，在大力培养人才的同时知识是改变命运的。
而我们在阅读〈寒夜〉时，看到知识分子都到了有病没有钱医，实在没有工作，靠自己工作还养不活自己的家。在我们看来那简直是不可理喻的，但是在看了关于作者所处的环境、背景中，我们可以很好的理解这些疑问。因为那个时候是文革阶段，那时候正是打击知识分子的时代，主要崇尚零分是英雄的时代知识分子正受到摧残的时代。因此，要很好的了解一部作品我们了解作者的写作时代背景是很有必要的。
3. 沟通
读完一部小说的时候，要多与别人沟通加深自己的理解，也可以通过讨论的时候提高自己欣赏小说的水平。
4. 读后感
这是应该对自己应有的要求，我们学习就应该有收获，看完后我们有好多感觉是很容易丢失的。因此，我们应该及时的记录下来为自己以后的写作提供很好的参考资料。
1. 遇到不健康的小说我们该怎么办？
2. 遇到小说采用以上的方法还是看不太懂该怎么办？
3. （学生思考，做出答复教师总结）
教案内容、方法、过程
五、课堂小结
（约 5）
六、布置作业（约 3）
有学生对新课引入问题进行回答，教师进行总结。
回味本节课的内容，说出个人有哪些收获？
小说是对生活中的一个局部、一个侧面、一个场景、一段心绪甚至只是一个典型的细节。经过作者掘进而因此及彼由小见大从片断中使读者产生联想。通过今天的学习希望位同学在自己今后选用阅读小说时，能注意以上的问题，在阅读中不断的完善自己，使自己从开始阅读能创造自己的作品。努力提高自己的文学修养做一个与时俱进的文明人。
1.后写写对这堂课的感想。
2.篇关于自己阅读作品的读后感。
晖
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