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当前位置: -> 在马克思墓前的讲话(人教版高一必修)
作者：未知来源：网络收集时间：2011-10-29 16:59:11阅读：
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课时计划(备课时间05年11月22日第13周)第1课时(总第49课时)
课题 教学目的 重点 难点 教法和手段
课时计划(备课时间05年11月22日第13周)第1课时(总第49课时)
课题 教学目的 重点 难点 教法和手段
在马克思墓前的讲话 马克思不迷信权威、他伟大的创新精神，无疑应该成为今天跨世纪中学生的精神养料。 通过对课文结构的把握和语言的品味，了解马克思的卓越 贡献并感受马克思的伟大精神。 放手让学生质疑研讨，如果出现一些事前无法预料的思维火花时，应灵活驾驭课堂。 讲读式
启发式
一、导入：
1.今年5月5日，是马克思诞辰180周年，由此引出话题：
调查：读过《共产党宣言》的同学请举手。（美国高中生的必读书。）
卡尔•马克思（1818－1883）是饮誉世界的思想家、科学家、社会活动家,他以毕生精力创立了马克思主义思想体系，影响了20世纪的人类生活，并将继续推动人类社会的发展。
2.提示学生：以马克思精神学习这篇关于马克思的文章。
“您喜爱的座右铭？”“思考一切。”这是一百多年前，马克思的女儿和马克思的一次对话。这充分反映了作为思想家、科学家和革命家的马克思一贯的性格，那就是“独立思考”。
二、朗读一遍课文（或快速默读课文），就其结构和语言思考提问（或写成纸条）。
三、师生研讨：
1、为什么恩格斯要说“当代最伟大的思想家停止思 想了”？
2、在恩格斯看来，马克思一生的主要贡献有哪些？
提示：理论贡献：1、发现了人类历史发展的一般规律。 2、 物质第一，精神第二。 3、 经济基础决定上层建筑 。 4、发现了资本主义社会特殊的运动规律 。 5、 剩余价值 。6、其他许多领域都有独到的发现
实践贡献： 1、出版进步报纸和许多富有战斗性的小册子 。2、在巴黎等地各组织中的工作 。 3、创立伟大的国际工人协会
其中最伟大的贡献是什么？（创立国际工人协会）
3、恩格斯对这些贡献的评价有何不同？（根据关键词）
如果让马克思来评价自己，他会认为自己的最重要的成就是什么？（创立伟大的国际工人协会。因为“在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。”）
4、为什么把最伟大的贡献排在最后？（衬托）
5、作者在总体评价马克思的功绩时，说的是“对于战斗着的欧美无产阶级，对于历史学科”，即先说实践后说理论，可是为什么在文章主体部分，作者论述时却先谈理论后谈实践？
6、为什么文章的最后一句“他的英名和事业将永垂不朽”要用一个“将”字？
7、怎么理解“他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻抹去，只是在万分必要时才给予答复。”这句话？
8、如何理解“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌”？
9、作者在总体评价马克思的功绩时，说的是“对于战斗着的欧美无产阶级，对于历史学科”，即先说实践后说理论，可是为什么在文章主体部分，作者论述时却先谈理论后谈实践？
四、再次诵读课文，细心体会以上问题。
五、布置作业：课后练习第一、二大题。
课时计划(备课时间05年11月22日第13周)第2课时(总第50课时)
课题 教学目的 重点 难点 教法和手段
在马克思墓前的讲话 马克思不迷信权威、他伟大的创新精神，无疑应该成为今天跨世纪中学生的精神养料。 通过对课文结构的把握和语言的品味，了解马克思的卓越 贡献并感受马克思的伟大精神。 放手让学生质疑研讨，如果出现一些事前无法预料的思维火花时，应灵活驾驭课堂。 讲读式
启发式
一、分析结构提纲（根据课堂教学情况适时展示）——
第一部分：描述马克思的逝世
第二部分：评价马克思的功绩
1.“不可估量的损失”（从实践和理论两个方面）
2.革命理论
人类历史发展的一般规律
资本主义社会的特殊规律
许多领域有独到发现
3.革命实践
注重实践
参加实践
第三部分：论述马克思的影响
敌人：驱逐他，诽谤他，诅咒他
战友：尊敬他，爱戴他，悼念他
第四部分：预见马克思的不朽
“他的英名和事业将永垂不朽！”
二、总结：
（一）学生小结自己的收获。（适当抽学生当堂交流。）
注意：教师不作定论，允许每一位学生有自己的独特收获。
（二）教师总结：我们今天应该怎样学习马克思？
课文中体现出马克思的精神：思考一切，勇于创新，注重实践、 科学求实，无私奉献等等。
对于今天中学生来讲，特别应该学习马克思志向高远的精神：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和 我们自身的完美。不应认为，这两种利益是敌对的，互相冲突的，一种利益必须消灭另一种的；人类的天性本来就是这样的：人们只有为同时代人的完美、为它们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名学者、大哲人、卓越诗人，然而他永远不能够成为完美无疵的伟大人物。” 。
（不必面面俱到，侧重一点即可。）
三、布置作业：1、本课配套练习全作。
2、课外搜集有关马克思的资料，以“我心目中的马克思”为题，开一次讨论会。
课后记 审批
马克思不迷信权威、他伟大的创新精神，无疑应该成为今天跨世纪中学生的精神养料。 通过对课文结构的把握和语言的品味，了解马克思的卓越 贡献并感受马克思的伟大精神。 放手让学生质疑研讨，如果出现一些事前无法预料的思维火花时，应灵活驾驭课堂。 讲读式
启发式
一、导入：
1.今年5月5日，是马克思诞辰180周年，由此引出话题：
调查：读过《共产党宣言》的同学请举手。（美国高中生的必读书。）
卡尔•马克思（1818－1883）是饮誉世界的思想家、科学家、社会活动家,他以毕生精力创立了马克思主义思想体系，影响了20世纪的人类生活，并将继续推动人类社会的发展。
2.提示学生：以马克思精神学习这篇关于马克思的文章。
“您喜爱的座右铭？”“思考一切。”这是一百多年前，马克思的女儿和马克思的一次对话。这充分反映了作为思想家、科学家和革命家的马克思一贯的性格，那就是“独立思考”。
二、朗读一遍课文（或快速默读课文），就其结构和语言思考提问（或写成纸条）。
三、师生研讨：
1、为什么恩格斯要说“当代最伟大的思想家停止思 想了”？
2、在恩格斯看来，马克思一生的主要贡献有哪些？
提示：理论贡献：1、发现了人类历史发展的一般规律。 2、 物质第一，精神第二。 3、 经济基础决定上层建筑 。 4、发现了资本主义社会特殊的运动规律 。 5、 剩余价值 。6、其他许多领域都有独到的发现
实践贡献： 1、出版进步报纸和许多富有战斗性的小册子 。2、在巴黎等地各组织中的工作 。 3、创立伟大的国际工人协会
其中最伟大的贡献是什么？（创立国际工人协会）
3、恩格斯对这些贡献的评价有何不同？（根据关键词）
如果让马克思来评价自己，他会认为自己的最重要的成就是什么？（创立伟大的国际工人协会。因为“在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。”）
4、为什么把最伟大的贡献排在最后？（衬托）
5、作者在总体评价马克思的功绩时，说的是“对于战斗着的欧美无产阶级，对于历史学科”，即先说实践后说理论，可是为什么在文章主体部分，作者论述时却先谈理论后谈实践？
6、为什么文章的最后一句“他的英名和事业将永垂不朽”要用一个“将”字？
7、怎么理解“他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻抹去，只是在万分必要时才给予答复。”这句话？
8、如何理解“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌”？
9、作者在总体评价马克思的功绩时，说的是“对于战斗着的欧美无产阶级，对于历史学科”，即先说实践后说理论，可是为什么在文章主体部分，作者论述时却先谈理论后谈实践？
四、再次诵读课文，细心体会以上问题。
五、布置作业：课后练习第一、二大题。
课时计划(备课时间05年11月22日第13周)第2课时(总第50课时)
课题 教学目的 重点 难点 教法和手段
在马克思墓前的讲话 马克思不迷信权威、他伟大的创新精神，无疑应该成为今天跨世纪中学生的精神养料。 通过对课文结构的把握和语言的品味，了解马克思的卓越 贡献并感受马克思的伟大精神。 放手让学生质疑研讨，如果出现一些事前无法预料的思维火花时，应灵活驾驭课堂。 讲读式
启发式
一、分析结构提纲（根据课堂教学情况适时展示）——
第一部分：描述马克思的逝世
第二部分：评价马克思的功绩
1.“不可估量的损失”（从实践和理论两个方面）
2.革命理论
人类历史发展的一般规律
资本主义社会的特殊规律
许多领域有独到发现
3.革命实践
注重实践
参加实践
第三部分：论述马克思的影响
敌人：驱逐他，诽谤他，诅咒他
战友：尊敬他，爱戴他，悼念他
第四部分：预见马克思的不朽
“他的英名和事业将永垂不朽！”
二、总结：
（一）学生小结自己的收获。（适当抽学生当堂交流。）
注意：教师不作定论，允许每一位学生有自己的独特收获。
（二）教师总结：我们今天应该怎样学习马克思？
课文中体现出马克思的精神：思考一切，勇于创新，注重实践、 科学求实，无私奉献等等。
对于今天中学生来讲，特别应该学习马克思志向高远的精神：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和 我们自身的完美。不应认为，这两种利益是敌对的，互相冲突的，一种利益必须消灭另一种的；人类的天性本来就是这样的：人们只有为同时代人的完美、为它们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名学者、大哲人、卓越诗人，然而他永远不能够成为完美无疵的伟大人物。” 。
（不必面面俱到，侧重一点即可。）
三、布置作业：1、本课配套练习全作。
2、课外搜集有关马克思的资料，以“我心目中的马克思”为题，开一次讨论会。
课后记 审批
课题 教学目的 重点 难点 教法和手段
课时计划(备课时间05年11月22日第13周)第1课时(总第49课时)
课题 教学目的 重点 难点 教法和手段
在马克思墓前的讲话 马克思不迷信权威、他伟大的创新精神，无疑应该成为今天跨世纪中学生的精神养料。 通过对课文结构的把握和语言的品味，了解马克思的卓越 贡献并感受马克思的伟大精神。 放手让学生质疑研讨，如果出现一些事前无法预料的思维火花时，应灵活驾驭课堂。 讲读式
启发式
一、导入：
1.今年5月5日，是马克思诞辰180周年，由此引出话题：
调查：读过《共产党宣言》的同学请举手。（美国高中生的必读书。）
卡尔•马克思（1818－1883）是饮誉世界的思想家、科学家、社会活动家,他以毕生精力创立了马克思主义思想体系，影响了20世纪的人类生活，并将继续推动人类社会的发展。
2.提示学生：以马克思精神学习这篇关于马克思的文章。
“您喜爱的座右铭？”“思考一切。”这是一百多年前，马克思的女儿和马克思的一次对话。这充分反映了作为思想家、科学家和革命家的马克思一贯的性格，那就是“独立思考”。
二、朗读一遍课文（或快速默读课文），就其结构和语言思考提问（或写成纸条）。
三、师生研讨：
1、为什么恩格斯要说“当代最伟大的思想家停止思 想了”？
2、在恩格斯看来，马克思一生的主要贡献有哪些？
提示：理论贡献：1、发现了人类历史发展的一般规律。 2、 物质第一，精神第二。 3、 经济基础决定上层建筑 。 4、发现了资本主义社会特殊的运动规律 。 5、 剩余价值 。6、其他许多领域都有独到的发现
实践贡献： 1、出版进步报纸和许多富有战斗性的小册子 。2、在巴黎等地各组织中的工作 。 3、创立伟大的国际工人协会
其中最伟大的贡献是什么？（创立国际工人协会）
3、恩格斯对这些贡献的评价有何不同？（根据关键词）
如果让马克思来评价自己，他会认为自己的最重要的成就是什么？（创立伟大的国际工人协会。因为“在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。”）
4、为什么把最伟大的贡献排在最后？（衬托）
5、作者在总体评价马克思的功绩时，说的是“对于战斗着的欧美无产阶级，对于历史学科”，即先说实践后说理论，可是为什么在文章主体部分，作者论述时却先谈理论后谈实践？
6、为什么文章的最后一句“他的英名和事业将永垂不朽”要用一个“将”字？
7、怎么理解“他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻抹去，只是在万分必要时才给予答复。”这句话？
8、如何理解“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌”？
9、作者在总体评价马克思的功绩时，说的是“对于战斗着的欧美无产阶级，对于历史学科”，即先说实践后说理论，可是为什么在文章主体部分，作者论述时却先谈理论后谈实践？
四、再次诵读课文，细心体会以上问题。
五、布置作业：课后练习第一、二大题。
课时计划(备课时间05年11月22日第13周)第2课时(总第50课时)
课题 教学目的 重点 难点 教法和手段
在马克思墓前的讲话 马克思不迷信权威、他伟大的创新精神，无疑应该成为今天跨世纪中学生的精神养料。 通过对课文结构的把握和语言的品味，了解马克思的卓越 贡献并感受马克思的伟大精神。 放手让学生质疑研讨，如果出现一些事前无法预料的思维火花时，应灵活驾驭课堂。 讲读式
启发式
一、分析结构提纲（根据课堂教学情况适时展示）——
第一部分：描述马克思的逝世
第二部分：评价马克思的功绩
1.“不可估量的损失”（从实践和理论两个方面）
2.革命理论
人类历史发展的一般规律
资本主义社会的特殊规律
许多领域有独到发现
3.革命实践
注重实践
参加实践
第三部分：论述马克思的影响
敌人：驱逐他，诽谤他，诅咒他
战友：尊敬他，爱戴他，悼念他
第四部分：预见马克思的不朽
“他的英名和事业将永垂不朽！”
二、总结：
（一）学生小结自己的收获。（适当抽学生当堂交流。）
注意：教师不作定论，允许每一位学生有自己的独特收获。
（二）教师总结：我们今天应该怎样学习马克思？
课文中体现出马克思的精神：思考一切，勇于创新，注重实践、 科学求实，无私奉献等等。
对于今天中学生来讲，特别应该学习马克思志向高远的精神：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和 我们自身的完美。不应认为，这两种利益是敌对的，互相冲突的，一种利益必须消灭另一种的；人类的天性本来就是这样的：人们只有为同时代人的完美、为它们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名学者、大哲人、卓越诗人，然而他永远不能够成为完美无疵的伟大人物。” 。
（不必面面俱到，侧重一点即可。）
三、布置作业：1、本课配套练习全作。
2、课外搜集有关马克思的资料，以“我心目中的马克思”为题，开一次讨论会。
课后记 审批
马克思不迷信权威、他伟大的创新精神，无疑应该成为今天跨世纪中学生的精神养料。 通过对课文结构的把握和语言的品味，了解马克思的卓越 贡献并感受马克思的伟大精神。 放手让学生质疑研讨，如果出现一些事前无法预料的思维火花时，应灵活驾驭课堂。 讲读式
启发式
一、导入：
1.今年5月5日，是马克思诞辰180周年，由此引出话题：
调查：读过《共产党宣言》的同学请举手。（美国高中生的必读书。）
卡尔•马克思（1818－1883）是饮誉世界的思想家、科学家、社会活动家,他以毕生精力创立了马克思主义思想体系，影响了20世纪的人类生活，并将继续推动人类社会的发展。
2.提示学生：以马克思精神学习这篇关于马克思的文章。
“您喜爱的座右铭？”“思考一切。”这是一百多年前，马克思的女儿和马克思的一次对话。这充分反映了作为思想家、科学家和革命家的马克思一贯的性格，那就是“独立思考”。
二、朗读一遍课文（或快速默读课文），就其结构和语言思考提问（或写成纸条）。
三、师生研讨：
1、为什么恩格斯要说“当代最伟大的思想家停止思 想了”？
2、在恩格斯看来，马克思一生的主要贡献有哪些？
提示：理论贡献：1、发现了人类历史发展的一般规律。 2、 物质第一，精神第二。 3、 经济基础决定上层建筑 。 4、发现了资本主义社会特殊的运动规律 。 5、 剩余价值 。6、其他许多领域都有独到的发现
实践贡献： 1、出版进步报纸和许多富有战斗性的小册子 。2、在巴黎等地各组织中的工作 。 3、创立伟大的国际工人协会
其中最伟大的贡献是什么？（创立国际工人协会）
3、恩格斯对这些贡献的评价有何不同？（根据关键词）
如果让马克思来评价自己，他会认为自己的最重要的成就是什么？（创立伟大的国际工人协会。因为“在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。”）
4、为什么把最伟大的贡献排在最后？（衬托）
5、作者在总体评价马克思的功绩时，说的是“对于战斗着的欧美无产阶级，对于历史学科”，即先说实践后说理论，可是为什么在文章主体部分，作者论述时却先谈理论后谈实践？
6、为什么文章的最后一句“他的英名和事业将永垂不朽”要用一个“将”字？
7、怎么理解“他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻抹去，只是在万分必要时才给予答复。”这句话？
8、如何理解“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌”？
9、作者在总体评价马克思的功绩时，说的是“对于战斗着的欧美无产阶级，对于历史学科”，即先说实践后说理论，可是为什么在文章主体部分，作者论述时却先谈理论后谈实践？
四、再次诵读课文，细心体会以上问题。
五、布置作业：课后练习第一、二大题。
课时计划(备课时间05年11月22日第13周)第2课时(总第50课时)
课题 教学目的 重点 难点 教法和手段
在马克思墓前的讲话 马克思不迷信权威、他伟大的创新精神，无疑应该成为今天跨世纪中学生的精神养料。 通过对课文结构的把握和语言的品味，了解马克思的卓越 贡献并感受马克思的伟大精神。 放手让学生质疑研讨，如果出现一些事前无法预料的思维火花时，应灵活驾驭课堂。 讲读式
启发式
一、分析结构提纲（根据课堂教学情况适时展示）——
第一部分：描述马克思的逝世
第二部分：评价马克思的功绩
1.“不可估量的损失”（从实践和理论两个方面）
2.革命理论
人类历史发展的一般规律
资本主义社会的特殊规律
许多领域有独到发现
3.革命实践
注重实践
参加实践
第三部分：论述马克思的影响
敌人：驱逐他，诽谤他，诅咒他
战友：尊敬他，爱戴他，悼念他
第四部分：预见马克思的不朽
“他的英名和事业将永垂不朽！”
二、总结：
（一）学生小结自己的收获。（适当抽学生当堂交流。）
注意：教师不作定论，允许每一位学生有自己的独特收获。
（二）教师总结：我们今天应该怎样学习马克思？
课文中体现出马克思的精神：思考一切，勇于创新，注重实践、 科学求实，无私奉献等等。
对于今天中学生来讲，特别应该学习马克思志向高远的精神：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和 我们自身的完美。不应认为，这两种利益是敌对的，互相冲突的，一种利益必须消灭另一种的；人类的天性本来就是这样的：人们只有为同时代人的完美、为它们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名学者、大哲人、卓越诗人，然而他永远不能够成为完美无疵的伟大人物。” 。
（不必面面俱到，侧重一点即可。）
三、布置作业：1、本课配套练习全作。
2、课外搜集有关马克思的资料，以“我心目中的马克思”为题，开一次讨论会。
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