《囚绿记》学案(人教版高一必修教案设计)

松滋一中2013届语文导学案 《囚绿记》学案
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               班级___________编号___________姓名_________

 【学习目标】
1．学习象征手法，把握文章的主题；
2．学习从品味关键句入手把握文章主旨的方法。
3．理解中华民族和一切进步势力不屈服于黑暗势力、顽强抗争、永不气馁的民族精神。 
 【重点难点】
1． 体会散文“形散神聚”的特点，理解托物言志的象征写作手法。
2． 理解“绿”在本文中的象征意义及作者赋予“绿”的深刻思想内涵。
 【学法指导】
    批注法与讨论法

【知识链接】
1． 作者简介
陆蠡（1908—1942），现代散文家、翻译家。大学毕业后，当过教师，做过编辑，业余从事散文创作和翻译。上海沦陷后，继续留在上海从事进步的文化工作，后被日本宪兵逮捕，惨遭杀害，时年34岁。


   陆蠡是现代文学史上卓有成就的散文家。他的散文善于从琐细的生活情节中，挖掘出某种耐人寻味的人生哲理，透出了作者真诚、淳朴心灵的闪光，作品大都关注现实社会和下层人民的贫穷疾苦，表现出作家爱国忧民的高尚情怀和可贵品格。出版的有散文集〈〈海星〉〉、〈〈竹刀〉和〈〈囚绿记〉〉。

【学习过程】
一、 基础训练
（1）给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
piē     见     涸辙          移徙           急不xiá择      
婆suō       猗郁      　蕈菌    yà     苗助长
（2）将文中体现作者对绿喜爱的语句画上横线，并仔细朗读体会。

二、 能力提升
 （一）初读课文，整体感知。
为什么要“囚绿”？哪几段是写“囚绿”的？囚绿之前、之后各写了什么？请理清下列线索，并划分结构层次。
     绿→     绿→     绿→     绿

（二）研读课文，自主学习与合作探究。
1、你最喜欢哪一部分？请用下列的方式研读课文。
从字词的妙用、句子的修辞方法、句子的表达方式（抒情）等多方面赏析本文优美的语言并记下你的阅读体验，做旁批。（不少于四条）



2、先独立思考，思考不出的问题可求助你的伙伴。
①囚绿后，“绿”有哪些变化，作者的情感又有怎样的变化？



②对囚绿的行为你是怎么理解的？说出你独到的想法。




③对被囚的“绿友”的尖端总是朝着窗外的方向这一现象，你有什么想法？






④在作者眼里，绿枝条有着怎样的性格特点？作者为什么那么爱绿？




⑤结合当时的社会背景，说说绿的象征意义。




（三）拓展延伸
礁石
            艾 青

　　一个浪，一个浪
　  无休止地扑过来
　　每一个浪都在它脚下
　　被打成碎沫、散开 
……

　　它的脸上和身上
　　象刀砍过的一样
　　但它依然站在那里
　　含着微笑，看着海洋
         　　　　　　　　……

１、你认为礁石具有哪些特点？



２、诗中的哪个字你最欣赏？为什么？



【反思与感悟】


 

刘远军