吆喝(人教版八年级必修)

   
教学简案
吆喝
                                                           冯宫
导入新课
播放音乐《卖糖葫芦》，感受老北京。

（一） 整体感知
1. 什么是吆喝？
北京街头各种小商贩的叫卖声。
（文章的抓手，从三个层面解读）
冰心曾说：“谈到"吆喝"，至今还使我动心的，就是北京的市声！夜深时的算命锣声，常使我怔忡不宁。而"硬面饽饽"、"猪头肉"和"赛梨的萝卜"，也往往引起我的食欲。”

2. 哪一声吆喝最有意思？
押韵，顾客容易记住
把制作过程说出来，很有吸引力
乞丐（拍桌板和之）
……
【师】光有词行不行？还要有什么本领？
（生）：会唱
        词要编得快，要口齿伶俐
        咬字清楚


3. 听，我吆喝
师示范，活跃课堂气氛
学生吆喝，感受老北京特有的情韵
（二） 研读课文
1. 他们不仅是商贩，更是一群生活在民间的艺术家。那他们的生活境遇怎么样？
艰辛
（一年四季、刮风下雨从不间断、无论早晚……）
2. 就是这么一群艰辛的人，他们对待生活的态度如何？
一丝不苟
用心
讲究（现吃现包）老北京的标准：一口京腔
                              两句二黄
三餐佳馔
                              四季衣裳
善良，幽默，乐观，圆滑（有别于奸诈）
（百态市井  百态人生）
（三） 品读情感
对于这样的商人，生于斯长于斯的作者怎不怀念？（字里行间找怀念）
末段的惋惜
（作者将怀念揉进了文章）
略带惋惜后的惊喜——叫卖艺术并没有失传
更值得一提的是声乐
                  ——提高到艺术高度
卖烤白薯的回忆 卖蝌蚪 下了个马趴
（细节）
“儿”字特别多 京白
冰心在谈到萧乾的《北京城杂忆》的语言特色时也曾说过：“他那流利而俏皮的京白，使得70年前的北京的色、香、味，顿时萦绕而充满了我的感官，引起我长时间的含泪的微笑！”

作业：吆喝其实是一种广告，随着时代的发展，这类广告在逐渐消失。但作为一种文化遗产，自有其独特的魅力，应该注意抢救。你不妨把家乡的吆喝，或者类似吆喝的口头文化遗产记录下来，为抢救工作做点贡献。