轻松练兵场之“详略”篇(人教版七年级)

 
【温馨解说】
正如做衣服要将长短粗细裁剪得合体一样，写文章也要将材料的详略安排得合适，做到详略得当。
详写，又称“详笔”，是指用较多的笔墨和篇幅对与表达主题密切相关的材料详写细写。
略写，又称“略笔”，是指用少量的字数对与表达主题不太密切的次要材料粗写略写。
所以，要判断文章哪些地方详写，哪些地方略写，先要明确文章的主题。比如法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，小说的主题是反映资本主义社会金钱重于亲情的人际关系，而这一主题是通过“我”的父母菲利普夫妇对待于勒的不同态度表现出来的，所以小说详写的人物是菲利普夫妇，略写的人物是于勒和“我”。
具体来说，判断文章的详略有以下几种方法：
1． 从事件过程的角度判断。叙述一件事，事件的开端和结局略写，发展和高潮详写。
2． 从记叙顺序的角度判断。采用倒叙的文章，开头的倒叙部分略写，后面的顺序部分
详写；采用插叙的文章，插入的内容略写，中心事件详写。
    3．从表达方式的角度判断。记叙文中的叙述、描写部分详写，议论、抒情部分略写。以写景状物为住的记叙文，描写景物的部分详写，抒情部分略写。说明文和议论文以说明和议论为主，文中的叙述和描写是略写。


4．从描写方法的角度判断。正面描写是详写，侧面描写和环境烘托是略写。细节描写是详写，概括叙述是略写。
5．从结构方式的角度判断。总写部分简略，分写部分详细。概括叙述简略，典型事例详细。
6．从篇幅的角度判断。篇幅长的部分是详写，篇幅短的部分是略写
详写的文字好比浓墨重彩的油画，生动具体；略写的文字好比淡笔勾勒的素描，概括精炼。一篇文章浓淡相宜，详略得当，才会眉目清楚，中心突出。 
【快乐演练】
第八个女儿
王世虎
“快，前面废墟下又发现了一名幸存者！”
刚把水杯递到干涩的嘴边，忽然有人大叫了一声。她立即放下水杯，拖着疲惫不堪的身体，和救援人员一块迅速地赶了过去。
“是个女孩，大概四五岁。”冲在前面的队友匍匐在地，边用手电筒往里面照边说：“她还活着，但左腿被倒塌的石块压住了，动弹不得。”
外边的人都竖起了耳朵，里面隐隐约约传来小女孩悲伤的哭声。
队长仔细地观察起周围的形势来。未了，无奈地摇摇头:“四周阻挡的水泥横梁和石块太厚重，人力根本搬不动，必须等待重型救灾机械部队来增援。“
“可救灾机械装备要到明天才能运到。”一个队友说，“我们刚接到指挥部通知，下午的余震中道路又发生了局部塌方，现在正在抢修中，机械部队最早也要等到明天早晨。”
“但我怕孩子支撑不了那么久啊！”匍匐在地的队友担心地说，“她那么小，又被困了那么久，不吃不喝的，情况非常危险。”
“让我来！”忽然，人群中有人喊道。人们这才注意到她，她哽咽地说：“她是我女儿，让我来吧。”
大家都自觉地给她让出了一条路，匍匐在地的队友也退了出来。她缓缓地跪了下去，艰难地往狭小的废墟缝中钻。“孩子，我是妈妈！”
“妈妈——”听到她的声音，小女孩哭得更凄惨了。
“孩子，妈妈在这儿，别怕！”她温柔地说，“来，把手伸给我。”
一只脏兮兮的小手从水泥缝中伸了出来，她紧紧地握住。“孩子，别哭，妈妈在这儿，妈妈就在你身边。妈妈相信你是最坚强的，你再忍耐一下，我们马上就把你救出来。”
果然，小女孩停止了哭泣，喃喃地说：“妈妈，你不要离开我，我……我就是怕，我旁边有好多死人……妈妈，你能唱歌给我听吗？”
“好，妈妈给你唱。”她用力地咬咬嘴唇，抑制住快要溢出的泪水，唱了起来，“小兔子乖乖，把门儿开开……”
一个小时过去了，两个小时过去了，她就一直跪在碎石遍布的废墟上，上半身倾进石板缝中，没有换一个姿势，不停地唱歌。
天渐渐黑了，还飘起了小雨，她仍然跪在那里，一首接一首地唱歌。慢慢地，里面的孩子也没了恐惧，跟着她一起哼了起来。期间，有队友过来叫她吃饭，她摇摇头：“女儿都没吃，我吃不下”；期间，也有队友给她送来雨衣，她挥挥手：“女儿都淋着雨，我怕什么”；期间，还有队友过来想代替她守候，她同样拒绝了：“女儿需要妈妈，我要给她唱歌，这样她才不会害怕，不会睡着。女儿一睡着，就再也不会醒了……”
寂静的夜空中，一直回荡着她那婉约动听的歌声。
第二天一早，救灾机械终于赶到了现场。两小时后，小女孩成功地获救。小女孩微弱地呼吸着，医生不可思议地感叹道：“一个孩子在不吃不喝的情况下，竟坚持了近一百个小时，这真是一个奇迹！”而她，因为长时间跪在地上唱歌，劳累过度，在看见小女孩被抬上救护车的那一刹那，昏了过去。
在场的群众都被她的执著和坚持感动了，钦佩地说：“她真是个了不起的女人！小女孩很幸福，她有个全世界最伟大、最坚强的妈妈。”
“不，你们错了。”队长回过头，泪眼婆娑地说：“她不是小女孩的妈妈，她的女儿在地震那天就遇难了。到今天为止，这已是她营救出的第八个女儿。”
（原载《西安日报》2008年5月28日）
1．选文开头救援人员的对话交代了“她”出场的       ，所以      写；最后两段群众与队长的对话是对“她”的         描写，所以       写。
2．选文详写了什么情节？作者为什么要详写这个情节？
                                                                      
                                                                       
3．文中画线句与它前面的几段文字写法有什么不同？改用前几段文字的写法可以吗？
                                                                         
                                                                         
【参考答案】
1． 此题从事件过程的角度和描写方法的角度考查详略。题中四空依次填“原因”、“略”、“侧面”或“间接”、“略”。
2． 此题主要考查详略与主题的联系。选文详写了“她”营救小女孩的过程。因为选文主要是通过她对小女孩执著的营救来表现人们对受灾人民无私的爱，表现“大灾有大爱”的主题，所以详写。
3． 此题考查详写和略写在语言表达上的区别。答案可为：画线句叙述概括、简略，它前面的几段文字细致地描写了她的动作、语言，更细致具体。如果将它改为前几段的写法，文章就显得繁琐、重点不突出，会削弱文章的感染力。