《十三岁的际遇》教案(苏教版七年级教案设计)

 课题作者：十三岁的际遇（田晓菲）　　　　　　　　　　　　　
学习目标：1、了解作者的内心世界和对北大的深情。　　　　　
          2、学习积累丰富的语言。　　　　　　　　　　　　
学习重点：目标１。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
学习方法：合作交流　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
课时计划：两课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　一、阅读序幕　　　　　　　　　　　　
    十三岁，正与我们同龄！田晓菲的“际遇”令我们羡慕——那知识的海洋，那教育的启迪，那使人的心灵、智能得到充分提高的海阔天空！老师相信，读完这篇文章，同学们也会像田晓菲那样渴望生活，渴望创造，渴望在无际的天空自由飞翔！　　　　　　　
　　　　　　　　　　　二、阅读主场　　　　　　　　　　　　
    （一）自由阅读，勾画自己最喜欢的句段，并在喜欢的句段旁边简要写下自己的感受，与学习小组的同学分享自己的收获。　　


　　（二）略读第一部分（1—5段）。　　　　　　　　　　　
　　在老师指导下捕捉阅读信息，并作思考。　　　　　　　　　
　　 1、表达作者思想感情的语句　　　　　　　　　　　　　
　　 2、进入北大两年来思想感情的变化　　　　　　　　　　　
　　 3、最后几句话在全文中的作用　　　　　　　　　　　　　
　　（三）重点阅读第二部分（6—12段）。　　　　　　　　　
    分别朗诵，仔细感受对北大描写的几个典型片段，通过班上讨论完成阅读交流。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
     1、北大的图书馆——展示对知识的感情和对这一“知识海洋”对自己产生的影响（读书使“我”渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀自由地飞翔）。　　　　　　　　　　　　　　
     2、北大的同学——反映北大的读书、争论和校园气氛（专注——敏感——清新自由）。　　　　　　　　　　　　　　　　　
     3、北大的老师——反映老师的个性、风格（绅士风度、和蔼可亲、怪癖、潇洒、谈笑风生、古朴凝重——平易自然、严谨治学、诚恳做人）。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　（四）略读第三部分（13—17段）。　　　　　　　　　　
    引导学生寻找相关语句，体会作者依恋北大又终将离开北大的复杂感情。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　三、阅读尾声　　　　　　　　　　　　
　　（一）讨论“探究·练习一、二”。
　　（二）解决学生预习中提出的问题。
　　（三）词句积累（抄在语句积累本上）
　　蓦然     积攒    絮语　　　不折不扣    不系之舟 　 
　　安恬　　 惆怅    摒弃      茫然若失    白驹过隙 　 
    校徽 　　轻灵　　迸溅　　　穹窿   　　 弹指一瞬　　
　　一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。　　
　　那份稚气十足的自信，似乎预示了一段奇妙的尘缘。　　　　
　　颇为雄壮的豪言……在……的映衬下骤然显得苍白无力。　　
　　开始做美得有点迷离的梦，开始对从未涉足过的世界进行探寻。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　你委于我心的实在太多，太多。　　　　　　　　　　　　　
　　我的心无时不刻不在向往大海的波涛。　　　　　　　　　　
　　……早已不仅仅是哺育我的母校，他是师长，是朋友，是我的一部分，一部分的我。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　（四）家庭合作练习：　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　请家长讲讲他们十三岁时的故事，以“我向往——”为题写一段文字。 

周智