我们家的男子汉(苏教版七年级)font

 《我们家的男子汉》导学案
科目：七年级语文   主备人：杨仁祥   日期：
一、 学习目标：
1、阅读课文，能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征。2、组织安排材料的方法；学习描写人物的方法。3、说出“男子汉”的含义。 4、用所学写作方法写一片段。  
二、导入：
     前几天我就收到了一位同学的这样一封邮件。同学们想看吗？生答（想）可以，但我要提一个小小的要求，请同学们为我出出主意如何来回这一封信。 
老师：您好！ 
    我是您的一位学生，在生活中遇到了一些困惑，能请您给我一些指点吗？我将非常感谢。 
    来到这所新的学校，彼此都很陌生。朋友很少，我也并没在意。可渐渐的，我发现同学们开始疏远我，说我是胆小鬼,不是个真正的男子汉。难道男子汉就是他们所讲的一起打架的哥们义气，敢站起来和老师顶嘴吗？……………我觉得不应该是这样，可又发现身边的许多人都在这么认为和这么做着。我感到困惑和迷惘，您能告诉我什么样的人才是真正的男子汉吗？   此致 


敬礼 
                                                          徐雨 
2007.2.9 
是啊，什么样的人才称得上是男子汉呢？带着这个问题我们来学习王安忆的《我们家的男子汉》，看看作者笔下的这位主人公符合男子汉的标准吗？ 
三、检查预习情况：
1、注音：
倔强（       ）.风靡（   ）.酿（   ）成.恍惚（       ）.胆怯（   ）
   沮（   ）丧.嗫嚅（       ）.嘴馋（   ）.翘（   ）嘴唇.嘱咐（     ）
2、释词：
   风靡：                         .恍惚：     
   坦然：                         .嗫嚅：    
四、 小组合作探究： 
    1、请同学们在预习的基础上，再次迅速地浏览全文，然后告诉我，作者笔下的这位男子汉具有哪些性格特征，并说出依据。在书上进行圈点勾画作批注。 



    2、 写作： 我们已经大致了解了一位男子汉的一些性格特征。下面我想请同学们试着给徐雨同学回一封信。把你认为的班中某位男子汉形象进行简单勾勒，并举一具体事例，来回复徐雨的这封邮件。 
  


    

3、 品味写作手法及技巧。 
同学们回信都写得很好，但在人物形象塑造方面和作者比起来有些差距。作者使用哪些写作手法把这个小男孩写得这么生动，让我们情不自禁的都喜欢上了他。大家一定很想学学作者的写作手法，使自己的文章写得更好。下面请同学们找出你所喜欢的作者写的精彩之处，并注明你喜欢他的原因。  
 

  

4、 拓展延伸。 
作者写得这么好，我干脆把这篇文章推荐给这位学生，告诉他这就是真正的男子汉，你觉得是否妥当，为什么？ 
 
 
    5、 修改习作。 
现在，我们学了作者的一些写作技巧，也基本了解了什么人才称得上是男子汉。下面， 请同学们用今天所学的一些写作方法，将你刚才所写的信件进行修改完善。 
 五、 总结。 
    同学们写得多好，这就是我们班的男子汉们。看着他们那样的一点一点的长大，他们的身体，他们的力气，他们的智慧，他们的性格，他们的诙谐、幽默，还有他们的性别， 那样神秘地一点一点鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情了。唉， 让男子汉们自己好好儿地长吧！ 
六、随堂检测：
（1）、下列句中的加点词能否删去，为什么？
1、他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧》。

2、外婆几乎要动摇起来，想把他留下。

3、唉，让男子汉们好好儿地长吧！

（2）、仿写句子：
  例子：有时候，那思绪像一条连绵的小溪那样不绝地流淌起来；有时候，那思绪会像一条小船那样搁浅。
  仿句：