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当前位置: -> 在沙漠中心(人教版七年级必修)font
作者：未知来源：网络收集时间：2011-10-29 16:49:43阅读：
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【教学目标 】
知识与能力目标
1． 理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。
2．理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。
3.学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。
过程与方法目标
1.给足充分的预习时间，让学生了解航空航天史方面的资料，了解作者的生平资料。
2 .引导学生整体感知文章内容，有针对性地探讨文章富含的人生哲理。
3.用心理描写塑造人物，表现人物是一种学生能够驾驭并能写好的一种作文技法，开展有针对性的片断训练。
情感与价值观目标
体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质；
认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。
【重点难点】
1．梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。
2．在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。
【教学时数】 1课时
【教学过程】
一、新课导入
给我一双翅膀，我可以像鸟儿一样在天空自由的翱翔；给我一根足够长的竿子，我可以把地球撬起来……这些都是人类大胆的想象，正是有了大胆的想象，才有了探险这种活动。探险，是充满危险的活动，试想，当那些勇敢的探险者们身陷困境、面对死亡的威胁时，他们的内心有着怎样的感受？他们是否也有常人一样的恐惧？是什么使他们对探险那样着迷----只要这次我能够活下来，我还会卷土重来？今天，就让我们走进探险家的心灵世界，去感受他们的情怀。
二.简介作家、作品及写作背景
2.检查预习效果，词语积累
三、整体感知
1．依据预习时的读文感受，用简洁的语言概括本文的主要内容——养成自主学习的习惯
2. 跳读课文——质疑探究，理解关键句
①作者的飞机因故障坠毁在沙漠中心，找出文中描写我们遇到的困难的语句
②身处这样的困境中，作者的心理是复杂的，试找出文中写作者心理变化过程的语句。
③作者能从绝望、痛苦中转而变得平静、乐观的原因：
④．作者的这种冒险是为了个人吗？如果不是，那他是为了什么？
3.拓展延伸——个性化阅读体验小结
对人物的认识，领悟到的启示
四.课堂活动---置身一种境地，感受真实的心理变化，并用语言加以表达。
五.作业：将刚才自己的心理活动写在日记本上，作为一个专项搜集整理
六.课堂小结
知识与能力目标
1． 理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。
2．理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。
3.学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。
过程与方法目标
1.给足充分的预习时间，让学生了解航空航天史方面的资料，了解作者的生平资料。
2 .引导学生整体感知文章内容，有针对性地探讨文章富含的人生哲理。
3.用心理描写塑造人物，表现人物是一种学生能够驾驭并能写好的一种作文技法，开展有针对性的片断训练。
情感与价值观目标
体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质；
认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。
【重点难点】
1．梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。
2．在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。
【教学时数】 1课时
【教学过程】
一、新课导入
给我一双翅膀，我可以像鸟儿一样在天空自由的翱翔；给我一根足够长的竿子，我可以把地球撬起来……这些都是人类大胆的想象，正是有了大胆的想象，才有了探险这种活动。探险，是充满危险的活动，试想，当那些勇敢的探险者们身陷困境、面对死亡的威胁时，他们的内心有着怎样的感受？他们是否也有常人一样的恐惧？是什么使他们对探险那样着迷----只要这次我能够活下来，我还会卷土重来？今天，就让我们走进探险家的心灵世界，去感受他们的情怀。
二.简介作家、作品及写作背景
2.检查预习效果，词语积累
三、整体感知
1．依据预习时的读文感受，用简洁的语言概括本文的主要内容——养成自主学习的习惯
2. 跳读课文——质疑探究，理解关键句
①作者的飞机因故障坠毁在沙漠中心，找出文中描写我们遇到的困难的语句
②身处这样的困境中，作者的心理是复杂的，试找出文中写作者心理变化过程的语句。
③作者能从绝望、痛苦中转而变得平静、乐观的原因：
④．作者的这种冒险是为了个人吗？如果不是，那他是为了什么？
3.拓展延伸——个性化阅读体验小结
对人物的认识，领悟到的启示
四.课堂活动---置身一种境地，感受真实的心理变化，并用语言加以表达。
五.作业：将刚才自己的心理活动写在日记本上，作为一个专项搜集整理
六.课堂小结
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