丑小鸭(人教版七年级教案设计)

 因为本课是自读课文，所以要求学生以自学为主，教师引导为辅。
教案
教学目标：1、识记生字词，了解安徒生及其作品。
          2、理清文章结构与内容，从而找出线索。
          3、体会丑小鸭的遭遇，理解文章主旨——经过自身的努力和追求，最终成为白天鹅，但白天鹅的成长更多是内心的变化，他的成功更多取决于一颗似白天鹅般高贵的心。
          4、理解丑小鸭形象的现实意义。
          5、了解自我。
教学重难点：1、理清文章结构线索
            2、理解文章主旨
            3、了解自我。
课时安排：1课时
教学方法：谈话法
 


一、导入
   安徒生是哪里人？对，是丹麦人。那请问丹麦人是怎样纪念他的？对，塑雕像，但丹麦人在首都入海口塑了一座铜像，不是安徒生，是人鱼公主，海的女儿——她告诉人们这就是丹麦。



二、整体把握
快速阅读全文，画出生字词并找出丑小鸭的遭遇。
1、生字词
啄zhuo    嫉妒ji du   不禁bu jin   讪笑shan xiao   沼泽zhao ze   
泥泞ning    篱笆li ba   迸出beng  
2、丑小鸭经历了些什么事情？
     养鸭场   （被欺负）
       |       被逼逃走，离开了原来的住所，那下一步该怎么办？
       |        “寻找”
     沼泽地    （被嘲笑、受同情、受歧视）
       |        
    老太婆家   （不被理解、压抑）
       |        角色扮演：母鸡、熊猫、小鸭——体会各个形象的性格特征
       |        “寻找自我”
     灌木丛     （向往、有追求）
       |         “寻找美与幸福”
     老农家     （被打）
       | 
     花园里     （发现白天鹅）
                 “发现自我”


3、文章主旨：丑小鸭为什么会变成白天鹅？、
从原文中找相对应的句子。


三、精神启迪
1、假设：丑小鸭没有离开养鸭场，那它一定会变成白天鹅吗？并谈谈你的启示。你是否也遇到过像丑小鸭似的遭遇？
   明确：让学生各抒己见，目的在于激活学生思维，并进一步了解文章主旨。
   总结：丑小鸭的魅力蜕变其实是心灵的成长，不光是外形上的变化，心灵的成长，拥有像天鹅般高贵的灵魂，经历成长与磨难，才能最终变成白天鹅。

2、简介文章的写作背景
  丑小鸭其实是安徒生一生的写照。

3、总结：安徒生这一路走来，克服重重打击和苦难，在成长的道路上不断的摸索，不断的寻找自我，终于寻找到童话这一道路，发现了自我。那我们呢？我们现阶段是否发现怎样才更适合自己？成长道路上什么是自我？


五、板书
                   丑小鸭
                         安徒生
             
              
      美与幸福——  寻找 ——栖息地：养鸭场、沼泽地、老太婆家、
                     |               灌木丛、老农家、花园里
                     |
                  自我（发现自我）