http://www.nyq.cn
 当前位置: -> 教案 -> 初一语文教案 -> 正文

《背影》(北师大七年级必修)

作者:未知来源:网络收集时间:2011-10-29 16:49:24阅读:
字号:|
教学目标
1、训练用普通话正确朗读的能力,赏析文章朴实饱含深情的语言。
2、理解文章关键语句的含义,揣摩文中家庭生活内容及作者心境与感受的表达。
  3、引导学生关注父母的生活与情感,从而体察那种深厚而动人的父子深情,激发学对父母的爱。
教学重点:
1、 训练阅读培养良好学习习惯;
2、 运用整体阅读法教学理论,以体会文章精要为突破口,重点抓住“四次背影、四次流泪”在文章中的出现、作用以及所表达的感情。
教学难点:抓住文中父亲的四句话,体会文中所饱含的深刻情感。
教学时数:两课时
教学过程:
第一课时 
第一课时的教学重难点有:听读、朗读训练,语汇积累,整体阅读,文章大致内容的理解与把握。具体为以下几个环节: 
一、导入激情,创设氛围 
1、多媒体显示:歌曲《父亲》
2、教师导语:同学们,父母对子女的爱是发自内心的真挚无私的爱,伴随着我们成长。你们能说一说曾让你感动过的父母的疼爱。(学生自由发言)
   师:父母对我们的爱也许可能只是片言只语,也许只是不经意的动作神情……但都是那样念人难忘。今天我们要学的一篇课文就是从父亲的背影中感悟出来的父子之情。(板书课题)


 播放歌曲可以创设情境,触动学生心底的心弦,直观地了解父亲为我们付出的真爱,感受父爱的伟大。
问题的设计体现语文与学生生活的联系,让学生从生活中的具体感受出发,并通过学生的诉说来发现父母对我们的爱,为学习本文作好良好的情感铺垫。
二、初读课文,整体感知。
1、介绍作者
2、朗读训练,培养习惯 
   要求:A、将自己读不准的字标上读音。 
B、 看看本文写了件什么事情?抒发了作者怎样的感情?
3、学生朗读正音,并对字词进行识记。
4、字词考查。
这一环节主要用于学习读书方法,形成不动笔不读书的习惯,既是对课文内容的进一步熟悉,又是个种发现式的学习过程,当然不必做太高的要求,能够有所批注,不论对错都是可贵的。
三、再读课文,理清文脉(小组合作学习)
1、学生活动:
(1)文中一共写了几次背影?每次背影的出现各在什么时候?每次背影的出现各有什么作用? 
(2)你认为哪个背影最感人,最能体现父亲对儿子真挚的爱?
(3)、你认为这篇文章以什么为线索? 反映的主题是什么?
2、查检合作学习效果,并结合学生回答完成板书。(板书见下))
3、精读课文望父买橘部分,完成练习(展示课件):
 板书:开篇设置疑问,引出背影            (思念父亲)
      中篇回忆往事,描绘背影    刻画背影(望父买橘)
                            惜别背影(父子分手)
    篇末思念父亲,再现背影              思念父亲
小结,文章以背影为线索,通过两年前作者奔丧完毕,父子在浦口依依惜别的情景的描写表现了父亲对儿子的疼爱,儿子对父亲的怜爱,表达父子情深的主题。
这一环节通过小组合作的阅读教学,引导学生感知课文内容,了解课文大意。同时,启发学生从课文中发现作者行文构思的关键,以此为线索展开对课文的深入探究。然后,学生以小组为单位进行讨论、探究,深刻领会作者在文中所流露的思想感情,从而准确把握文章的中心。最后,抓往文中的几句重点话语来体察那种深厚而动人的父子深情,使他们从课文中感悟到“爱”这种博大的感情,从而陶冶自己的情操。本环节也是这一堂课的重点。
四、作业
1、再读父子送别部分,从父亲的穿戴、走路的姿势爬台的动作、对我的简短叮嘱,并体会它所含的意思。
2、文中一共写了作者几次流泪?找出这些语句。试作体会作者的感情。 
  这是教学的最后一个环节,一方面是对本堂课所学知识的回顾、梳理,同时也是对所学知识的巩固、提高。


 
关于本站 | 免责声明 | 业务合作 | 广告联系 | 留言建议 | 联系方式 | 网站导航 | 管理登录
闽ICP备05030710号