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当前位置: -> 《走一步，再走一步》第二课时 教案教学设计(人教版七年级)
作者：未知来源：网络收集时间：2011-10-29 16:49:28阅读：
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【学习目标】
1、 在把握课文内容主旨的基础上，练习生活，深入把握人物的内心世界。
2、 学习体会记叙文的写作技巧。
【学习重点、难点】
联系实际，揣摩人物内心世界，并学习文章的写作技巧。
【课前学习】
一、回顾课文内容，不看课本，你能尽量用课文中的词语，试着在横线上填出相应的内容吗？
1、时隔 年，我还记得那个 的日子和一起玩的 个小男孩。
2、我一直牢记着 的训诫，可 和 却叫我去 。
3、我跟在他们后面，爬上岩石架，吓得 ，几乎 ，他们却
4、我困在岩石架上，感到 ，我不敢上，也不敢下，我听见有人哭泣，发现
。
5、暮色开始四合， 使我 。
6、暮色苍茫，我听见 带着 的口气说 。
7、我 地按照父亲的引导 爬下悬崖，先是 ，然后心里产生了一种 。
8、由此，我获得了一条宝贵的人生经验：我提醒自己，不要 ，而要 ， ，直到
。这时，我便可以 ， 。
二、品味人物，揣摩心理
1、“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石。”写出了“我”怎样的心理？
2、“我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。”“我先是啜泣了一会，然后，我产生了一种巨大的成就感。”两句话中的“啜泣”含义一样吗？为什么？
3、 从教育孩子的角度思考：父亲为何不直接上去救孩子？
4、假如“我”的父亲没有来。你作为“我”的同学，将怎么办？
5、假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？
三、你觉得本文的写作方法有值得你学习的地方吗？选择你感触最深的一点谈谈。
【课堂学习】
一、回顾上节课内容，交流课前预习一，齐读课文最后一段。
二、小组交流课前预习二1——5题，由此可以看出：
“我”是一个 的人。
父亲是一个 的人。
三、交流课前预习三。
四、小结
五、布置作业
【课外阅读】
冰心，这位当代文学巨匠，这位世纪老人走了。她一生都在享受着自己对别人的爱。这种爱，已融入了这个世界，永远不会离开我们；冰心奶奶一生给我们讲了无数个平凡而美丽的故事，那么也让我们一起来读读冰心奶奶小时候那些平凡而美丽的故事吧!
1900年10月5日的夜晚，月光如水，万籁俱寂。子夜时分，福州隆普营谢家宅里突然传出婴儿的呱呱哭声，那就是冰心来到人世间的第一声啼哭。
冰心自幼聪慧好学，特别喜欢听故事。为了鼓励她用心学习，当时担任她家塾督师的舅舅杨子敬常对她说：\"你好好做功课吧，等你做完了功课，晚上我给你讲故事。\"舅舅给她讲的第一部书是《三国演义》。那曲折的情节，鲜活的人物深深吸引了小冰心。等讲完一段，舅舅总是再讲一回。为了每天晚上都能听\"三国\"的故事，她学习更认真了，功课总是做得又快又好。可是，舅舅晚上常常有事，不能给她讲\"三国\"，有时竟停了好几天，这可把小冰心急坏了。不得已，她只好拿起舅舅的《三国演义》来看，这时她才7岁。最初，她大半看不懂，就囫囵吞枣，硬着头皮看下去，不懂的地方，就连猜带蒙，有时，居然被她蒙对了。这样，她慢慢地理解一些书的内容了，她越看越入迷，看完《三国演义》，又找来《水浒》、《聊斋志异》…… 母亲见她手不释卷，怕她年纪过小，这样用功会伤了脑子，便竭力劝她出去玩，她不肯。母亲只好把书给藏起来，可不知怎么搞的，那些书总是神不知鬼不觉地又被找了出来。
有一次，母亲让她洗澡，她就在澡房里偷看书，直到洗澡水都凉了……，母亲生气地夺她手中的《聊斋》，撕成两半，扔到墙边，小冰心望望母亲，又看看那本心爱的书，胆怯地挪到墙角，捡起那本书，又接着读了下去。这一来，倒把生气的母亲逗乐了。
冰心不但把读过的书都用心记住，还时常把书中的故事讲给别人听。假日时父亲带她到军舰上去玩，水兵们听说这个七岁的孩子会讲\"三国\"的故事，就纷纷围住她，当小冰心神气而又一本正经地说：\"天下大势，分久必合，合久必分……\"时，众人被她那稚气的神情逗得捧腹大笑。听完故事，水兵们拉着她的手，称赞她聪明伶俐，并把他们在航行中用来消磨时光的小说包了一包，送给冰心作为\"讲书\"的奖品。回到家里，小冰心迫不及待地打开那包书，那都是些商务印书馆出版的早期翻译的欧美名家小说，这些书令小冰心爱不释手。当时商务印书馆出版的书，大都在书后印有书目，她从书目中看到了林纾翻译的其它欧美名家小说，就按书目去寻找别的小说来读，于是，她开始接触外国文学作品。
十岁时，冰心又学了《论语》、《左传》、《唐诗》。她对唐诗抱有兴趣，很快就能背诵许多有名的诗篇，并开始学做对联。有一回，老师刚说：\"鸡唱晓\"。她就脱口而出：\"鸟鸣春\"。老师一愣又说：\"榴花照眼红\"。她略思片刻，便从容应道：\"柳絮笼衣白\"。这可把老师乐坏了，连连称赞说：\"对得好，对得好。\'榴花照眼红\'只是描写了石榴花开的景象，只是静物，而\'柳絮笼衣白\'除了柳絮飘扬的景象外，还出现人物\"。
祖父谢銮思见冰心很有出息，从心里感到欣慰，但从不当面夸她。一天晚上，祖父对她讲起了贫寒的家世。原来谢家先辈世居福建长乐横岭，清朝末年，冰心的曾祖父为灾患所迫，来到福州学裁缝谋生。一年春节，曾祖父去收工钱，因不识字被人赖了帐，两手空空地回家来。正等米下锅的曾祖母闻讯，一声不吭，含泪走了出去。等到曾祖父去找她时，她正要在墙角的树上自缢，曾祖父救下了她，俩人抱头痛哭。他们在寒风中跪下对天立誓，将来如蒙天赐一个儿子，拼死拼活也要让他读书识字，好替父亲记帐、要帐。他们一连生了五胎，才得了个儿子，夫妻俩克勤克俭，终于让谢銮思成为谢家第一个读书人，而四个女儿却因家里贫穷不能读书。说到这里，祖父抚摸着小冰心的头说：\"你是我们谢家第一个正式上学读书的女孩，你一定要好好地读啊!\" 小冰心张大眼睛，久久地望着祖父。那个夜晚，祖父那期盼的眼神，那语重心长的话语深深地烙进了她的心里。
《繁星》《春水》选读
嫩绿的芽儿
和青年说
“发展你自己!”
谈白的花儿
和青年说
“贡献你自己!”
深红的果儿
和青年说
“牺牲你自己!”
我们都是自然的婴儿
卧在宇宙的摇篮里
我的朋友!
为什么说我\"默默\"呢
世间原有些作为
超乎语言文字以外
言论的花儿
开的愈大
行为的果子
结得愈小 弱小的草呵!
骄傲些罢
只有你普遍的装点了世界
零碎的诗句
是学海中的一点浪花罢
然而他们是光明闪烁的
繁星般嵌在心灵的天空里
成功的花
人们只惊慕她现时的明艳!
然而当初她的芽儿
浸透了奋斗的泪泉
洒遍了牺牲的血雨
空中的鸟!
何必和笼里的同伴争噪呢
你自有你的天地
冠冕
是暂时的光辉
是永久的束缚 这些事——
是永不漫灭的回忆月明的园中
藤萝的叶下
母亲的膝上
母亲呵!
我的头发
披在你的膝上
这就是你付与我的万缕柔丝
我知道了
时间呵!
你正一分一分的
消磨我青年的光阴!
青年人!
信你自己罢!
只有你自己是真实的
也只有你能创造你自己
1、 在把握课文内容主旨的基础上，练习生活，深入把握人物的内心世界。
2、 学习体会记叙文的写作技巧。
【学习重点、难点】
联系实际，揣摩人物内心世界，并学习文章的写作技巧。
【课前学习】
一、回顾课文内容，不看课本，你能尽量用课文中的词语，试着在横线上填出相应的内容吗？
1、时隔 年，我还记得那个 的日子和一起玩的 个小男孩。
2、我一直牢记着 的训诫，可 和 却叫我去 。
3、我跟在他们后面，爬上岩石架，吓得 ，几乎 ，他们却
4、我困在岩石架上，感到 ，我不敢上，也不敢下，我听见有人哭泣，发现
。
5、暮色开始四合， 使我 。
6、暮色苍茫，我听见 带着 的口气说 。
7、我 地按照父亲的引导 爬下悬崖，先是 ，然后心里产生了一种 。
8、由此，我获得了一条宝贵的人生经验：我提醒自己，不要 ，而要 ， ，直到
。这时，我便可以 ， 。
二、品味人物，揣摩心理
1、“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石。”写出了“我”怎样的心理？
2、“我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。”“我先是啜泣了一会，然后，我产生了一种巨大的成就感。”两句话中的“啜泣”含义一样吗？为什么？
3、 从教育孩子的角度思考：父亲为何不直接上去救孩子？
4、假如“我”的父亲没有来。你作为“我”的同学，将怎么办？
5、假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？
三、你觉得本文的写作方法有值得你学习的地方吗？选择你感触最深的一点谈谈。
【课堂学习】
一、回顾上节课内容，交流课前预习一，齐读课文最后一段。
二、小组交流课前预习二1——5题，由此可以看出：
“我”是一个 的人。
父亲是一个 的人。
三、交流课前预习三。
四、小结
五、布置作业
【课外阅读】
冰心，这位当代文学巨匠，这位世纪老人走了。她一生都在享受着自己对别人的爱。这种爱，已融入了这个世界，永远不会离开我们；冰心奶奶一生给我们讲了无数个平凡而美丽的故事，那么也让我们一起来读读冰心奶奶小时候那些平凡而美丽的故事吧!
1900年10月5日的夜晚，月光如水，万籁俱寂。子夜时分，福州隆普营谢家宅里突然传出婴儿的呱呱哭声，那就是冰心来到人世间的第一声啼哭。
冰心自幼聪慧好学，特别喜欢听故事。为了鼓励她用心学习，当时担任她家塾督师的舅舅杨子敬常对她说：\"你好好做功课吧，等你做完了功课，晚上我给你讲故事。\"舅舅给她讲的第一部书是《三国演义》。那曲折的情节，鲜活的人物深深吸引了小冰心。等讲完一段，舅舅总是再讲一回。为了每天晚上都能听\"三国\"的故事，她学习更认真了，功课总是做得又快又好。可是，舅舅晚上常常有事，不能给她讲\"三国\"，有时竟停了好几天，这可把小冰心急坏了。不得已，她只好拿起舅舅的《三国演义》来看，这时她才7岁。最初，她大半看不懂，就囫囵吞枣，硬着头皮看下去，不懂的地方，就连猜带蒙，有时，居然被她蒙对了。这样，她慢慢地理解一些书的内容了，她越看越入迷，看完《三国演义》，又找来《水浒》、《聊斋志异》…… 母亲见她手不释卷，怕她年纪过小，这样用功会伤了脑子，便竭力劝她出去玩，她不肯。母亲只好把书给藏起来，可不知怎么搞的，那些书总是神不知鬼不觉地又被找了出来。
有一次，母亲让她洗澡，她就在澡房里偷看书，直到洗澡水都凉了……，母亲生气地夺她手中的《聊斋》，撕成两半，扔到墙边，小冰心望望母亲，又看看那本心爱的书，胆怯地挪到墙角，捡起那本书，又接着读了下去。这一来，倒把生气的母亲逗乐了。
冰心不但把读过的书都用心记住，还时常把书中的故事讲给别人听。假日时父亲带她到军舰上去玩，水兵们听说这个七岁的孩子会讲\"三国\"的故事，就纷纷围住她，当小冰心神气而又一本正经地说：\"天下大势，分久必合，合久必分……\"时，众人被她那稚气的神情逗得捧腹大笑。听完故事，水兵们拉着她的手，称赞她聪明伶俐，并把他们在航行中用来消磨时光的小说包了一包，送给冰心作为\"讲书\"的奖品。回到家里，小冰心迫不及待地打开那包书，那都是些商务印书馆出版的早期翻译的欧美名家小说，这些书令小冰心爱不释手。当时商务印书馆出版的书，大都在书后印有书目，她从书目中看到了林纾翻译的其它欧美名家小说，就按书目去寻找别的小说来读，于是，她开始接触外国文学作品。
十岁时，冰心又学了《论语》、《左传》、《唐诗》。她对唐诗抱有兴趣，很快就能背诵许多有名的诗篇，并开始学做对联。有一回，老师刚说：\"鸡唱晓\"。她就脱口而出：\"鸟鸣春\"。老师一愣又说：\"榴花照眼红\"。她略思片刻，便从容应道：\"柳絮笼衣白\"。这可把老师乐坏了，连连称赞说：\"对得好，对得好。\'榴花照眼红\'只是描写了石榴花开的景象，只是静物，而\'柳絮笼衣白\'除了柳絮飘扬的景象外，还出现人物\"。
祖父谢銮思见冰心很有出息，从心里感到欣慰，但从不当面夸她。一天晚上，祖父对她讲起了贫寒的家世。原来谢家先辈世居福建长乐横岭，清朝末年，冰心的曾祖父为灾患所迫，来到福州学裁缝谋生。一年春节，曾祖父去收工钱，因不识字被人赖了帐，两手空空地回家来。正等米下锅的曾祖母闻讯，一声不吭，含泪走了出去。等到曾祖父去找她时，她正要在墙角的树上自缢，曾祖父救下了她，俩人抱头痛哭。他们在寒风中跪下对天立誓，将来如蒙天赐一个儿子，拼死拼活也要让他读书识字，好替父亲记帐、要帐。他们一连生了五胎，才得了个儿子，夫妻俩克勤克俭，终于让谢銮思成为谢家第一个读书人，而四个女儿却因家里贫穷不能读书。说到这里，祖父抚摸着小冰心的头说：\"你是我们谢家第一个正式上学读书的女孩，你一定要好好地读啊!\" 小冰心张大眼睛，久久地望着祖父。那个夜晚，祖父那期盼的眼神，那语重心长的话语深深地烙进了她的心里。
《繁星》《春水》选读
嫩绿的芽儿
和青年说
“发展你自己!”
谈白的花儿
和青年说
“贡献你自己!”
深红的果儿
和青年说
“牺牲你自己!”
我们都是自然的婴儿
卧在宇宙的摇篮里
我的朋友!
为什么说我\"默默\"呢
世间原有些作为
超乎语言文字以外
言论的花儿
开的愈大
行为的果子
结得愈小 弱小的草呵!
骄傲些罢
只有你普遍的装点了世界
零碎的诗句
是学海中的一点浪花罢
然而他们是光明闪烁的
繁星般嵌在心灵的天空里
成功的花
人们只惊慕她现时的明艳!
然而当初她的芽儿
浸透了奋斗的泪泉
洒遍了牺牲的血雨
空中的鸟!
何必和笼里的同伴争噪呢
你自有你的天地
冠冕
是暂时的光辉
是永久的束缚 这些事——
是永不漫灭的回忆月明的园中
藤萝的叶下
母亲的膝上
母亲呵!
我的头发
披在你的膝上
这就是你付与我的万缕柔丝
我知道了
时间呵!
你正一分一分的
消磨我青年的光阴!
青年人!
信你自己罢!
只有你自己是真实的
也只有你能创造你自己
流星云
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