《童趣》教学设计(人教版七年级必修)font

 ●教学目标：
①准确朗读并背诵课文。 
②理解只有善于观察，善于联想、想象，才能有物外之趣。 
③学习积累重点词语。 
●教学重点：
①反复朗读，领会课文大意。 
②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。 
③理解怎样借助观察、想象，获得生活乐趣。 
●教学难点：
①指导学生掌握诵读文言文的一般方法。
②培养学生丰富想象、联想能力以及仔细观察并表现生活细节的能力。
● 课时安排：二课时
● 教学方法：○1反复诵读法   ○2讨论交流法   ○3质疑法
●课前准备 
这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。课前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就容易掌握了。
●教学步骤：
 
第一课时
一、激“趣” 。
同学们，我们先来欣赏一首歌《童年》••••••是啊，童年就像一首歌，有着轻快优美的旋律，“充满着幻想和好奇的童年生活，真的如阳光般灿烂”，我们每个人都有属于自己的童年，也有属于自己的“趣事”，今天，我们一起来看看清代作家沈复的童年趣事吧！


二、读“趣” 
第一遍，听读——听录音；
第二遍，领读——正确地掌握停顿；
第三遍，跟读——教师大声读，学生小声跟读；
第四遍，学生齐读。（用充满童真的语调）
注意下列加点字的读音： 
藐(miǎo)，项为之强(jiāng)，鹤唳(lì)，怡(yí)然，凹凸(āo tū)，为壑(hè)，癞(lài)虾蟆 
☆学法指导——掌握文言文的规律 
文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句，重在讲清方法。比如“项为之强、明察秋毫”
三、析“趣”
1、合作疏通文意。 
用老师所教给的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。 
全班讨论交流，解决小组未能解决的问题 
教师启发学生，设小问题，让学生自己解决未解决的问题，领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加点词的意思。 

① 夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。
② 果如鹤唳云端(果真)
③ 明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。
④ 以丛草为林(把……当作)
⑤ 项为之强(脖子、颈)
⑥ 兴正浓(兴趣)
⑦方出神(正)
⑧怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。 
⑨庞然大物：形容极大极大的动物。
⑩驱之别院(赶、驱逐)
4、小结
作者围绕“物外之趣”，写了童年时的三件趣事，表明他观察非常细致，有着丰富的想像力。
作业：背诵课文

第二课时
一、 复习导入 。
二、继续析“趣” 
1、文章围绕什么来回忆了三件趣事? 
2、试用简洁的语言概括这三件趣事。 
学生自主讨论明确： 
1、．文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。 
2、．第一件是把夏蚊看作群鹤，“徐喷以烟，使之冲烟飞鸣”，“怡然称快”。（拟蚊成鹤）
第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看作大自然；（神游“山林”
第三件，把癞蛤蟆看作庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。 （怜虫惩蟆）
三、 赏“趣”：
三件趣事中，你最喜欢那一件? 为什么？

四、 悟“趣”
齐读课文，男女生比赛、背诵课文。思考：怎样才能获得“物外之趣“呢? 
1、分析第1自然段 
“明察”、“细察”是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。 
“张目对日，明察秋毫”——是观察的本领。 
“见藐小微物，必细察其纹理”——是观察的习惯。 
时有物外之趣—一是观察的收获。 
2、分析第2、3、4段，只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了? 
明确——除“明察、细察”之外，还要有丰富的想象，才能真正获得“物外之趣”。 
五、联“趣”
热爱动物，热爱自然，要善于观察，观察要敏锐，加之丰富的想象，就能成为一个富有情趣的人。 说说（写写）你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。 
集体背诵课文，背诵时想象出三幅画面，在理解的基础上背诵。 
作业：完成印发的练习题。
7、板书设计 
        仔细观察
        善于联想
        想象丰富
        热爱自然
        保持童心