浅谈班主任工作

　　浅谈班主任工作

　　班主任工作是复杂、艰辛、繁忙的，需要耐心、细致、认真、负责地付出心血和劳动。然而，精心的劳作，辛劳的汗水，换来的结果却常常事倍功半，收效甚微，甚至事与愿违。我们不得不在苦涩中沉思，思索管理中的科学，感悟管理中的艺术。为此，班主任要有一个有效的策略在日常的工作中实施，并且抓关键、抓要害，注意做到“三帮”和重视班干部的培养。“三帮”即帮助学生树立合理的学习目标；帮助学生树立学习的信心；帮助学生认真去实践。充分发挥班集体中每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果；同时让班干部自主地把班级管理好，让班干部意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。

　　一 做一个合格的班主任

　　1．要帮助学生树立合理的学习目标

　　每天当太阳升起，伴随着清晨醒来的我们，往往会在心中产生新的希望。于是应该开始确定这一天的目标，并就此开始铸造人生链条中的又一个新的环节。但是如果一个人心中没有目标，不知道该去做什么，或者一切任由别人来驱使，那么生活就失去了意义。树立正确的学习目标是非常重要的一个环节。学习如果没有目标，就无法支撑坚强的意志；学习如果没有目标，就不会具有持续奋斗的动力；更无法形成良好的心理素质。因此，帮助学生树立合理的学习目标，笔者认为这是教师做好学生工作的第一位。

　　2．帮助学生树立信心

　　笔者一般从以下几个方面着手：（1）帮助学生树立短期合理目标，做好学习辅导工作，让学生尽早尝到成功的滋味，从而提高学生的学习兴趣，增强学习自信心。（2）运用经典、名人故事引导学生进行心理暗示：我一定也可以做到。（3）帮助学生分析错误或者失败的原因，从中找到获得成功或者获得进步的希望。（4）拿起表扬的武器，让学生特别是在受挫较严重的情况下重新拾起自信心。实践表明，教师体现个性差异，客观地评价学生、表扬学生，有利于学生心理的健康发展，实现质的转化。笔者坚信表扬对学生所起的作用要远远胜过劝说。好的学生是表扬出来的。要让学生知道：有信心才有动力。

　　3．帮助学生认真去实践

　　初中学生毕竟是孩子，因此教师在帮助学生树立了合理的学习目标和学习信心之后，还要督促学生去认真地实践。我们知道在教学过程中，不懂到懂的过程是由教师传授的，而懂到除了教师讲解之外，学生更要能自己去练习，靠学生自己揣摩、研究和探索，才能达到让学生自我发现其中很多过程的原理，这一切都是要求学生自身完成。因此，笔者教师有必要督促学生去实践，这样才会使目标不会落下。

　　二 如何选拔、培养班干部

　　现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，单靠班主任一个人是不行的，必须要有一支素质高、能力强的班干部队伍协助班主任开展工作。因此，班主任就要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，对他们尽心地培养，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。

　　在班干部的产生过程中，笔者认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的。但是，单纯的所谓民主，让学生完全“自决”，一些学生会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样也有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。为了使学生的选举结果更具代表性，笔者让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。在笔者刚接班主任工作时，有个学生便利用机会跟我谈论有关选拔班干部的事，话语中暗示其能当班长，从之前的班主任那里，笔者了解到该生的责任心和组织能力都很强，学习成绩也名列前茅，而且爱好广泛，于是便决定请他出任班长；原来初二年级时的班长思维灵活，反应迅速，但看问题比较肤浅、轻率，平时往往未经慎重考虑而迅速发表自己的意见，甚至做出一些超乎常规的夸张动作，于是笔者决定让她当宣传委员；原来初一年级时的班长，活泼可爱、能歌善舞，而且处事大方，我让她当文娱委员；考虑到出操、集会在很大程度上反映了班级的精神风貌，笔者决定让体育竞赛成绩突出、组织能力强的一位同学出任体育委员，同时再多加一个副班长的衔头。

　　实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的工作能力。

　　班主任对班干部，不能只是使用，还要加强思想教育和培养。学生往往一当班干部，就会产生这样的想法“我是管别人的”，于是指手画脚，一味行使“管”别人的职责，滋生特权思想，放松对自己的要求，不能公正处事。这时，我非常注意做好班干部的思想教育工作，班主任要教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结合作、在工作、学习中要有老黄牛勤勤恳恳、踏踏实实的精神，不拈轻怕重、并以身作则，做好表率，树立自己的威信。鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法方式。当然，选出的班干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。例如，负责清洁卫生督促检查工作的×××同学，起初对自己的工作好像不太满意，每天只是把那些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉笔者，为此，笔者反复向她讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的要点，让她重新怀着热情投入工作中去，后来的情况表明，她的工作完成得相当出色。

　　此外，笔者还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，并检查落实情况，总结他们工作中的得失，并加以指导、改进。这样笔者教会了他们如何分辨是非，及时阻止了同学中的不良行为，还教会了他们如何管理班级、如何开展活动，达到了由抚到放的管理目的。而对于班干部在班级中的不良行为，笔者也决不姑息，但也不是一味地指责批评，而是教育他们要主动承担责任，鼓励他们以身作则并带动其他同学把班级工作做好。以上的做法有力地促进了良好班风的形成。 ?