做好班主任工作体会

　　做好班主任工作体会

　　一个良好的班集体对学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。在班主任工作中，笔者咀嚼过失败的苦涩，也品尝到成功的甘甜。

　　一 班干部的选择与培养

　　由于初一新生间不熟悉，所以笔者让每人写上自己的兴趣爱好，再在班级中自我介绍，从中选择最初的班干部8名。经过一个月再由学生投票选举，教师权衡确定。这样做的好处有：既让班干部有了群众基础，又为今后的工作带来便利，同时还锻炼了学生的口头表达能力。

　　俗话说：“好的开始是成功的一半。”分配好班干部的职责后，笔者就可以很放心地让他们去管理。但过了不久后发现，学生毕竟还稚嫩，有许多东西如果不指导，就不可能完成得好。如卫生监督力度不够，总有死角存在；平时班级的纪律，连有些班干部自己也会违反。这些问题使笔者认识到，仅分配班干部完成任务是行不通的，还要制订一系列班级规章制度。俗话说得好“没有规矩，不成方圆”。班干部有“法”可依，执行时才能更加明确。同时，笔者在与班干部的交流中，鼓励他们做得好可以参加各类先进评比，也可锻炼自己的能力，以此激发他们的工作积极性，真正起到领头羊的作用。

　　班主任对班干部不能只是使用，还应该进行教育和培养。笔者经常教育他们培养为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们既要大胆工作又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的班干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求指责，特别是在工作中出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能将班上的工作全部推给班干部，自己放手不管。笔者还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对班干部在班级中的不良行为，笔者决不姑息，要求他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

　　二 形成正确的集体舆论，培养优良班风

　　现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部进行培养和教育，使之成为同学们的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。作者的做法是：

　　第一，有意识有计划地对学生进行日常行为规范教育和道德素质教育。

　　第二，运用典型事例进行表扬和批评。

　　第三，组织好班会，要在班干部中首先形成一股良好的氛围。

　　三 学习能力的培养

　　从初次接触学生，笔者就严格要求他们能自主独立地完成作业，并利用学优生与学困生结对子，每四人形成一个学习小组，互帮互助，取得了一定的效果。在平时的教学中，笔者要求学生能开拓思维，鼓励小组讨论发言。这样既锻炼了内向学生的口才，又使成绩优异的学生有了发挥的空间，增强了学生的自信心。

　　四 对学生进行思想品德教育

　　对思想品德教育——班主任应有一颗宽容心。这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。

　　首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。增强集体观念，培养高尚情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。很多学生在小学时是各个班级的“问题学生”，除了具有一般学生所表现出生理和心理特征外，还具有品德行为偏常、普遍存在厌学情绪，甚至有严重违纪的表现。他们对正面教育有着强烈的逆反心理，个性心理特点表现突出，如孤僻、易冲动、自暴自弃等。在向学生进行思想品德教育时，有的放矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，整个过程中都要有颗宽容的心，信任、关爱学生。

　　问题学生产生的原因是多方面的，其主要来自家庭、学校、社会教育中给学生带来的负面影响。少数的班主任以“不出乱子”、“不出事”为目标，采用“盯、吓、压、罚”等方式管理班级，这样持续下去只能使问题学生的神经绷得更紧，万一有某件小事处理不及时可能会引发大乱子。所以，对问题学生的教育转化工作是一项长期而艰巨的任务。在完成这项任务时，要先选择突破口。品德行为偏常是问题学生的主要特点。除了实施一般的教育外，笔者特别强化了日常行为规范教育和养成教育，从培养他们好的行为习惯和生活习惯做起，从培养他们懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上，不求过高，但求具体。通过建立班级公约的办法，约束每个人的言行。通过建立落实纪律要求的班级评比，约束集体行为。

　　其次，培养专业兴趣。问题学生的另一个特点，就是来自学习上的障碍。他们当中的大多数人都存在厌学情绪，对学习有强烈的逆反心理。经了解，不少学生的数学知识仅停留在小学低年级水平。有的学生说，“只要不让我学习，让我干什么都行”。多数家长把孩子送到学校时，就明确提出是让孩子来拿毕业证的，没有更高的奢望。对问题学生要适当降低学习要求，从培养学生的学习兴趣入手，让他们增强自尊心，进而激发他们的学习兴趣，自然就会让他们的学习逐渐步入正轨了。

　　总之，班级的管理需要抓好突破口，班主任要用细心、耐心、虚心、忍心、爱心和良心竭力培育，功夫才会不负有心人。在做班主任这半年来，笔者深刻体会到：做好班主任最主要、最关键之处即“勤”——勤入班、勤巡视、勤谈话、勤蹲点、勤陪读。总之，勤能补拙。