做一个会“偷懒”的班主任

　　做一个会“偷懒”的班主任

　　摘要：做一个会“偷懒”的班主任，其实是要求班主任利用有限的时间，做好一个合格、优秀的班主任。本文主要从班干部的建设、班级民主管理以及一些具体问题的解决等方面来探讨了一个班主任应该如何“偷懒”。

　　关键词：偷懒 班干部 民主管理 主体性

　　很多老师都不愿当班主任，多数是因为班主任工作每天早出晚归、事无巨细，需要投入很多的时间和精力。有人曾这样评价班主任的工作，班主任工作如同磨道中的毛驴，一生做的是“转磨磨儿”的事。这话听起来似乎含有对班主任工作评价的不公与不敬。但这个比喻却形象地道出了班主任工作所具有的周延性和重复性。事实上，如果不动脑筋地做班主任，大多数人都可能成为磨道中的毛驴，而且会使多年从事班主任工作的教师产生职业疲劳，甚至是职业麻痹和职业厌弃。

　　其实，我觉得班主任在班级管理中不应该眉毛胡子一把抓，事必躬亲，应该真正地把班级还给学生，充分发挥每个学生的主体性和积极性，把自己从繁琐的事务中解脱出来。当然，作为班主任，更重要的是能够培养学生的各种能力和创新意识。我们完全可以将权利放归学生，使他们自治自管，真正达到自我约束、自我教育的目的。也就是说，班主任要学会“偷懒”。以下是我在做班主任工作上一些“偷懒”的小方法。

　　一、创建一个优秀得力的班干部团体，是“偷懒”的基本前提

　　班干部作为全班同学的带头人，既是联系班主任和全班同学之间的桥梁和纽带，又是班级各项工作的组织者和执行者，也是班级的骨干和核心。一个优秀的班集体必须有一支素质优良、团结协作、富有活力、能独立工作的干部队伍。我们在新接手一个班级时，对学生的情况还不是很了解，如果这时按照成绩或学生以往的任职经历随便选定班干部人选，匆匆上马，必定会给今后的工作留下隐患。我在选定班干部时是这样做的：第一，我会向学生明确班干部的人选和学习成绩完全不挂钩，我们要选的是可以真心为班级服务的，有能力为班级服务的。成绩好的学生有些是“高分低能”，有些是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，所以不把学习成绩作为选拔班干部的标准。这样不仅可以让全班学生感觉到班干部选拔的公平性，更能激发起所有学生参与班级事务的积极性。第二，尊重学生的意愿。在选举之前，我会做一个简单的“民意测验”，了解学生想要竞聘什么岗位，竞聘原因以及会怎么做。在一些岗位无人竞聘时，我再做一些适当的调整。第三，竞聘。有些老师认为竞聘是不必要的，但我认为竞聘绝对不是形式。通过竞聘过程中学生说话的语速、语调及上台演说的仪态等都可以让班主任看出学生的一些个性，看出他（她）适合怎样的工作岗位。而投票数则可以看出这个学生与同学之间的交往和人际关系。最后，在长期的学习生活中，在班干部的任职过程中，班主任还要不断地进行教导和调整。而在这整个看似繁琐的班干部选定过程中，班主任也有一个“偷懒”的好方法。班主任可以在竞选出来的学生中，确定一个最有能力的学生担任班长，其余班干部可以实行“班长任命制”，即由班长根据他（她）对同学的了解和选举结果做具体岗位的安排。

　　二、制定一个科学、长效、可操作的班级规章制度，是“偷懒”的有力保障

　　班规主要指学生管理班级中采取的规章制度，简称班规，主要涉及学习、纪律、出勤、卫生等诸多方面，是学生自我管理的重要制度。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”要想轻松地当好班主任，一开始就必须要制定好一个科学的、长效的班级规章制度。其实，很多班主任都会制定班规，但最后流于形式的也很多，那是因为其中关键的一点没有做好，那就是班规要具有可操作性。所以，在制定班规时，我首先集思广益，发动全班同学制定班规，尤其是对一些违规违纪现象的惩罚措施，然后再由班干部汇总归纳，班主任稍作修改就可以了。最后，在全班宣读，打印成章，并由全班同学签名，张贴于教室显眼位置。今后，有任何学习、纪律、卫生等方面的事情班干部只需要依据班规处理。这样，班主任就可以轻松置身于繁琐的班务事外。而且由于班规是学生自己制定的，他们对班规的执行都感到没有任何不服和异议的地方。所以制定一个科学、长效、可操作的班级规章制度，对于班主任的“偷懒”至关重要。

　　三、责任到位，自主管理，是“偷懒”的最终目标

　　学生自主管理，就是让学生真正成为班级的主人，实现自我管理。长期以来，许多学生、家长甚至老师一直认为班主任理所应当地是班级的主人，班级大大小小的事情都应该由班主任来管理。随着科技的发展，社会对于生存于其中的个体素质的要求越来越高。因此，为了学生身心的全面发展，为了社会的进步，我们应当逐步实现学生自主管理。作为班主任，要“偷懒”，要让学生进行自主管理，就得让各班干部明确自己的责任和管辖范围。比如，卫生委员负责值日表的人员安排，大扫除的人员安排，卫生工作的检查，违规行为的处理等。有些老师可能会质疑：这些学生做能做好吗？很多班主任花费了大量的精力去安排值日表、座位表，却不断有学生跑来和你要求调换。那么，我们何不让学生自己做呢？即让学生先提出自己的要求，再让班干部根据实际情况做出调整和决断。班主任只要事先和班干部说说自己的一些意见和原则就行了。

　　就这样，各个班干部各司其职，自主管理，老师轻松，学生信服。我在几年的实行中已经尝到了不少“甜头”。我可以是全校班主任中到得最晚、走得最早的一个。因为无论学习、卫生、纪律都有专人管理。我的班级也是全校八项行为规范竞赛中总是名列前茅的班级。

　　总之，善教者，得法，省时省力，事半功倍；不善教者，不得法，费时费力，事倍功半。在以后的职业生涯中，我将继续努力探求教育之法，也将继续“偷懒”下去。