浅谈政治的课外活动

　　浅谈政治的课外活动

　　长期以来,广大的中学政治教师的政治教学往往只注重政治的课堂教学,而忽略了课外教学活动.课堂教学虽然是中学政治教学工作的基本组织形式,但不是唯一的形式,它的有益的辅助教学形式还有形式多样的课外教学活动,通过这些活动可以扩充学生的政治知识,开阔学生的视野,拓展学生的思维空间,提高学生的表演-欣赏-表达-实践能力,使学生在书本上学到的政治知识更加的生动-形象,在学生的脑海中加深印象,从而增强学生的学习热情,提高学生的学习兴趣.可见课外教学活动是中学政治教学的有机组成部分,其作用是课堂教学所无法取代的,只有把两者有机的结合起来,才能全面完成政治教学任务,贯彻新的课程理念,才能培养新时代的所需要的人才.　　一- 开展课外教学活动的必要性.邓小平同志曾提出”教育要面向现代化-面向世界-面向未来”的要求,着成为全体政治教学工作者在教育思想和教学实践上的共同出发点和奋斗目标,也为政治学科的教学指明了方向.政治学科由于受教学大纲-教材相对比较稳定等原因的制约,使学生不能及时地-大量地获取新的政治信息,如考古新发现-史学结业已证明的新观点等,使学生觉得政治知识就是死知识,,毫无时代感而言-百无一用,使个别在政治学科方面有潜力的学生对政治望而怯步,其潜在的能力也无法得以挖掘.而政治教师在课堂教学上不能贯彻对某些政治学科特长生实行”因材施教”的教学原则,这就需要积极开展课外的政治教学活动,以弥补课堂教学中的缺陷,培养新时代的人才.　　二- 开展课外教学活动的要求.每一次的政治课外活动都要做好充分的准备(如时间-地点-对象-方式),制定明确的活动目标,活动的具体步骤安排-通过活动要达到什么效果,让学生从中能得到什么启示.期间要充分考虑学生的认知水平即学生的学情,必须遵循实事求是的原则,要尤其是活动中的安全和组织-纪律以及可能出现的问题.通过一次活动要有一定的收获和认识,只有这样,才能起到”寓教育于活动”的效果,避免流于形式的课外活动的出现.　　三- 开展课外教学活动的主要方式.政治课外教学活动是丰富多彩的,教师要根据学生的具体认知水平和所学内容及本县-本校的乡土资源和条件及活动的特点适时适当的开展不同的活动方式.主要的方式有组织政治主题活动-参观-观看电影-文艺活动和政治知识竞赛等.以下一一加以介绍-说明.　　1- 组织政治专题展览.政治专题展览是在教师的指导下学生就某个政治专题组织的实物展览活动.中江县的花石有着悠久的政治,我校就组织学生收集花石的相关资料然后组织看花石展览,由学生主持介绍花石的形成-演变历程及其社会价值,这对于学生认识本地文化,热爱家乡,丰富乡土知识都有益处.　　2- 参观.参观的对象一般是政治博物馆-名胜古迹等.我县是英雄黄继光的故乡,有黄继光纪念馆,我校就充分利用这一资源组织学生参观黄继光纪念馆,这个内容正好与中国近现代史下册新中国成立初期的政治相吻合,所以参观的时候就介绍相关背景,在抗美援朝战争中,中国人民志愿军战士黄继光发扬了不怕牺牲的精神最终完成任务.通过参观使学生有了对英雄的了解和对家乡的自豪感和荣誉感,体会到了继光精神的真实含义.　　3- 观看电影-电视-戏剧及阅读政治课外读物.电影-电视-戏剧-政治课外读物是视听艺术,直观性强,学生更容易接受,政治场面活生生地出现在学生面前,这种生动性是课堂教学中教师一张嘴一支粉笔难以达到的,在学生的印象中这段政治是终身难忘的.比如电影<<西安事变>>,通过这部电影,学生可以了解到日本企图把中国变成它的殖民地,相继地发动了一系列的侵华战争,中华民族面临着亡国灭种的危机,中国共产党提出”停止内战,一致抗日”的主张,还提出建立抗日民族统一战线的号召,受其影响,国民党爱国将领张学良和杨虎成发动了兵谏,蒋介石为了东山再起被迫接受了中国共产党的主张,抗日民族统一战线初步形成.　　4- 文艺活动.文艺活动包括歌咏-朗诵-话剧等文艺演出和猜谜语等文艺活动,但这些文艺活动都应该围绕着宣传政治任务-政治事件为中心的,不能偏离政治方向.由于时间-地点的限制,可选取小规模的表演.如模仿远古时代的人类来介绍自己的生活,布置北宋爱国将领岳飞书房的布置,或者模仿唐太宗陈述自己的功绩等.这类活动既能锻炼学生的表演能力,又可以巩固所学的知识,还可以培养学生的艺术才能,对学生是有着很强的吸引力,能够提升政治的人气.　　5- 政治知识竞赛.一般是以班或年级为单位进行,竞赛内容要大体同于所学课程的程度,只不过知识面更广,题型更灵活-新颖,竞赛的优胜者及所在班级要予以适当的奖励,这种活动使学生在准备竞赛过程中既复习掌握了知识又能提高学生的政治知识水平和表达应变能力,,还能增强班集体的荣誉感,激发学生的学习热情.　　除了这几种方式之外,还有报告会,编辑政治墙报,组织政治课外活动小组等多种方式,这里就不一一列举了.　　可见,因地制宜,因材施教地开展课外教学活动能提高学生整体的政治知识水平,提高学生思维能力-知识的迁移能力,更有利于把学生培养成新社会-新时代所迫切需要的人才.