浅谈思想政治课的创新教学

　　浅谈思想政治课的创新教学

　　创新素质是当今时代需要的重要素质，“创新教育”作为一个新的概念正被越来越多的人所接受。创新教育　　的主阵地在课堂，实施创新教学是创新教育的核心环节，也是思想政治课教学改革的取向和内在要求。在此，我就如何开展思想政治课创新教学谈谈自己的看法。　　一、深化认识，树立创新信念　　创新是人人都具有的潜能，而不是天才的专利。我国著名教育家陶行知先生曾说：“处处是创造之地”，“天天是创造之时”，“人人是创造之人”。美国当代著名心理学家卡尔·罗杰斯也曾在论述创造性问题时认为“人人都有创造性，至少有创造潜能”。无论是伟大的发明家还是背书包的小学生，他们心中都蕴藏着无穷的创意。只要我们事事留心，处处都有创意。作为教师，我们只有消除创新的神秘感，才能鼓励学生坚定“人人能创造”的信念，创新教学也才能顺利开展。　　二、转变观念，强化创新意识　　教师的教育观念作为其工作的心理背景，在很大程度上影响教师的知觉、判断，进而影响其教育态度和行为。基础教育课程改革以培养学生创新精神和实践能力为重点，要求教师转变妨碍学生创新能力培养的教育观念，确定正确的教育观。　　1.确立新的目标观。教育的基本职能和目标是社会化，社会化过程是个体认同社会的过程，社会化过程不应扼杀个体的创造力。造就创造性人才，是教育的最高目标。　　2.确立新的人才观。只有转变人才观，才能为培养学生的创造力创造良好的条件。教师应转变标准化、划一化的人才观，“允许落后，鼓励冒尖”，尊重个性，因材施教，使每个学生的潜能都得到充分发挥；转变“驯服”、“听话”、“唯书”、“唯上”的人才观，培养独立思考、敢于竞争、具有开拓创新精神、能把事业推向前进的创造性人才。　　3.确立新的学生观。教师必须克服偏见和偏爱，给个性不同的学生以充分表现和发展的机会，尤其要注意发现学生的别才别趣别志，尊重其特智特能特长，为发展其个性特长创造良好的教育氛围。要从根本上改变循规蹈距、恭顺温驯者为优秀者的保守的学生观，鼓励学生标新立异，培养其思维的多向性、批判性及人格的独立性。　　三、沟通情感，激发创新热情　　“感人心者，莫先乎情。”教育作为人的一种行为，必然带有人的某种情感，从某种意义上说，一切教育都是情感教育。教师的情感对学生的感知、记忆、想象、思维等认知活动以及学习动机、兴趣、态度等动力系统都将产生极大影响。思想政治课教学传递的情感不仅有教师和学生，还有知识载体，情感成为联系教师、学生和教材的纽带。“知之深，爱之切”，教师要在钻研教材、深入体验、感受蕴藏在教材中的思想感情的基础上，通过富有感情的朗读、绘声绘色的描述或激情满怀的讲演去感染与影响学生，也可通过欣赏来陶冶道德感，激励理智感，培养审美感，引导群体情感健康发展。　　四、改进方法，培养创新思维　　培养学生的创新思维是创新教学的核心。其关键在于改进教学方法，创设教学情境，点燃学生创新思维的火花。　　1.精心创设问题。善于思考才会善于学习。在教学中要促使学生养成独立思考的良好习惯，遇到问题要能想、会想、多想、善想。为了启发学生思考，应紧紧围绕教学内容，抓住那些牵一发而动全身的关节点、疑难点发问，为学生创设适当的问题情境，引导学生学会运用联系的、辩证的、发展的观点看待、思考问题。　　2.组织课堂讨论。“独学而无友，孤陋而寡闻。”你有一种思想，我有一种思想，两人相互交流，每个人就有两种思想。创造性思维的火花在独立思考中萌发，在交流碰撞中闪现。课堂讨论是在课堂教学中以小组或全班为单位，围绕教学问题，学生充分发表意见的一种教学方法。它是学生进行思维交流的最好形式，有利于培养学生设疑解答、分析、归纳的综合性创新思维能力。　　3.启发学生想象。康德曾说过：“想象力作为一种创造性的认识能力是一种强大的创造力量，它从实际所提供的材料中创造出第二自然。”引导学生想象就是教学过程中引导学生利用其个性特点，凭借已有的生活经验与学习体验，充分发挥想象力，按照给定的情境性条件，去设想未来或预测未知的结果，从而把发散思维与辐合思维统一起来，培养创造性思维能力。　　4.引导学生比较。比较就是在教学过程中引导学生对相似、相近和相对的知识进行比较，它是克服混淆的最有效的方法。其意义不仅在于克服混淆、加深理解、巩固所学，更重要的还在于它能激活学生思路，培养创新思维。　　5.采用灵活多样的作业形式。作业是重要的教学环节之一。以往的课堂作业，一般是教师布置给学生问题，学生被动地去完成，这在一定程度上影响了学生的学习积极性，也不利于学生创新思维的培养。鉴于这种情况，可采用灵活多样的作业形式，把作业变成学生乐于接受的事情，充分调动学生学习的主动性和创造性，更好地落实教学目标。　　马克思曾经说过：“创新思想就像一颗种子，它是人的生命迸发出的最鲜活的、最灵性的火花。教师的职责不仅仅是传播知识的种子，更在于启迪唤醒学生的创造精神，使这颗种子发芽、成长。”思想政治课教学需要教师在教学实践中不断更新观念，勇于探索，敢于创新，才能为学生更好地培养这颗“创造种子”，取得更多、更优的教学效益。