新课程背景下高中政治课教师板书对学生有效学习的影响

　　新课程背景下高中政治课教师板书对学生有效学习的影响

　　【内容提要】：随着信息技术的迅速发展，多媒体课件在政治课教学中的使用也越来越普遍，但多媒体课件的应用很多时候并未取得预想的效果，而板书渐渐地被老师们所忽略，认为多媒体的运用可以淡化板书的作用。在日常的政治课教学中，并非所有的内容都需要借助于多媒体课件，教师应在分析学生实际情况和具体的教学内容，适当地运用多媒体课件。而板书对于教师提高政治课课堂教学效率仍具有十分重要的作用，板书能从视觉上强化对学生的刺激，有利于学生对知识的理解和记忆。即使在电化教学方兴未艾的今天，板书也不可能被幻灯、投影等所完全代替。因此，正确地认识板书在政治课堂教学中的地位和作用对于教育实践具有重要的指导作用。

　　【关键词】：新课程、板书行为、有效学习

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　　现代信息技术在课堂教学中越来越多地发挥着作用，我们也不无担忧地看到，在现在的课堂教学中多媒体的广泛运用，板书在我们的教学中越来越被教师忽略，很多教师的教学基本功在退化，认为多媒体的运用可以淡化板书的作用；很多教师板书要不是从左到右写满一黑板，要不就是杂乱无章地写在黑板各处，有的老师或是在黑板上随意写上一些凌乱的内容，有些老师甚至根本就没有写板书的习惯，在45分钟的课堂教学中自始至终都应用现代信息技术，整节课下来，在黑板上没有留下一个字、一句话、一幅图。此外，不少板书要么字迹潦草，要么不讲格式，这样的板书让学生作笔记时无所适从。　　?????

　　而在当前，高中政治课教学效率低下依然是一个普遍存在的问题。高中政治课教学的改革，不管是观念的转变，还是教材内容和教学方法的更新，从根本上说，还是为了提高政治课教学效率，教改需要追求的是效率和实用，而板书对于教师提高政治课课堂教学效率具有十分重要的积极的作用。

　　优秀的教学艺术家们是非常重视教学板书艺术的运用和研究的。如特级教师斯霞曾说：“好的板书对于提纲挈领地了解课文内容，对于把握住课文的关键问题，起着很大的作用。教师必须慎重考虑，精心设计。板书的原则是简单扼要，眉目清楚，切忌随心所欲，杂乱无章。备课时，我常常为设计少而精的板书费一番心血。”另一名特级教师袁容说：“一堂课上得好坏，效果如何，是由多方面的因素决定的。这里，既包括教师对教材的理解，对学生实际的掌握和有无丰富的教学经验，也包括板书运用的好坏。板书运用得恰当，有助于学生掌握教材的思路。所以教师在备课时就应根据教学的目的要求、教材特点、学生实际等情况来精心设计板书。”因为她们非常重视教学板书的作用与设计，所以在她们的课堂教学中许多板书实例，都是赏心悦目的艺术精品，构成了其教学艺术中不可分割的部分。　　那么，板书在政治课教学中到底发挥着怎样的作用呢？

　　我们可从以下几个方面进行认识：

　　一、政治课教师板书行为对学生有效学习的影响

　　教学板书是一个教师教学能力的综合体现。精湛的板书是教师创造性劳动的结晶，它渗透着教师的学识、智慧和教艺，融合着教师的教育教学理论水平和审美素养，反映着教师综合的教学能力。教师借助于板书可以发挥以下这些作用：

　　1、政治课教师的板书行为影响着课堂教学效率。

　　板书是最常用的教学手段之一。板书不仅是一门学问，也是一门直观表达的艺术。在课堂上学生接受知识信息的渠道基本有两个，一是视觉，二是听觉。学生除了用听觉接受教师的信息外，就是利用视觉观看板书，也是吸取信息的一种重要途径。在学生接受信息的两个渠道中，通过视觉获得信息的记忆时间，比从听觉获得信息的时间要长几倍。在课堂上，教师如果能很好地利用板书就可以有效地加深学生对教学内容的理解使课堂口语表达的效果得到强化，以便于学生巩固知识，因而是提高教学效果不可忽视的一种教学手段。

　　同时提高政治课堂教学效率，需要改变观念，也需要改变传统的教学方法。观念的更新必然促进教学方法的改变。在教学方法中，教学板书是艺术，艺术是讲究创造的，是需要教师花心血进行构思、提炼、创新的。每一幅新颖别致、独具个性、富有美感的艺术板书的出现，都是教师创造性思维的结晶。我们提倡在政治课教学过程中重视板书，更提倡教学板书的新设计和新创意。只有这样，教学板书才能更好地为教学服务，才能更好促进学生有效地学习。

　　2、简明、概括的板书，有利于加大信息量的输出，缩短教学时间

　　就政治课课堂教学而言，一节课内教师向学生输出多少信息量，学生能接受多少信息量，这是评价课堂效率高低的重要标准之一。一般而言，课堂教学中信息量输出少，教学时间拉得过长，教学节奏缓慢，绝不是一堂高效率的课。板书是一门高度浓缩“提炼”的艺术。它用概括的文字、简明的图表、简单的构图、凝炼而直观的形式把教学内容浓缩起来，节省了教学时间。这种“浓缩”，往往抓住教材中的重点，把最重要的语言信息传输给学生。好的板书设计，可以对讲课的内容起到提纲挈领的作用。这样可以进行有效的教学，缩短教学时间，也为突出重点提供了时间保证，提高了政治课堂教学效率。

　　3、板书有利于突出重点难点，抓住教学内容的核心，促使教学目标的实现和教学任务的完成。

　　教学板书是对教学内容的加工和提炼。一是理清教学内容的思路。二是将教学内容结构化。三是突出教学的重点和难点。教师在备课过程中，根据教学目的，挖掘教学内容中的重点和难点，抓住教材的关键信息，精心设计出板书图示方案。在教学过程中，教师通常是边讲述边板书，讲到重点或难点时，把这些内容板书在黑板上，能够抓住教学内容的核心，把握住知识间的联系，这些板书能加强刺激的程度，引起学生的注意，有利于突出重点，突破难点。在教学实践中，不少教师正是利用板书图示的这一优势，一“点”突破，全“篇”皆通，教与学的效率都提高了。

　　4、形象、直观的板书，能加强学生对知识的感知和记忆，有利于学生对知识的理解和掌握。

　　现代心理学的实验数据表明，人脑接收的外界信息，90％以上来自眼睛，看一遍比听一遍的信息接受量要多1.66倍。由此可见，学生接受信息的这两条主要渠道中，看比听更重要。板书正是符合这个感知原理的。因为它直观、形象，把语言信息中最重要的信息用不同的线条、符号、色彩标示出来，显得突出而醒目，有利于学生的感知。储存信息，即记忆，很大程度上也是借助于直观、形象来加强的。表象是记忆的主要形式，也是记忆的主要内容。有了表象，人们就能再现过去的事物和当前的事物，从而进行比较和联系。政治课利用好板书教学，正是将教材的内容概括为图示表象。学生通过图示表象，进行形象记忆，往往记得更牢、更准确。课堂上教师所讲授的知识其内在的逻辑顺序，仅仅用口头语言表达学生难于全面准确地把握这一知识体系，而板书则准确地反映了教材内容，它是教材内容的高度浓缩，部分与部分之间，部分与整体之间的关系，都可以从板书上清晰地反映出来，学生只要把握了板书，实际上也就把握了教材的知识结构和整体框架。这样，板书既形象直观，便于学生理解，又可以加深印象，易于学生记忆。因此，形象的板书对于学生理解和把握教材来说都是十分有益的。

　　一幅好的板书，不仅有助于学生对教材的理解和对知识的巩固，而且对启发学生思维，发展智力，指导学生都可起到重要的作用。

　　5、政治课教师板书行为有利于启发学生思维，发展学生思维能力。

　　从一定意义上说，政治课堂教学效率的高低，关键在于是否有利于培养和提高学生的思维能力。板书是使思维视觉化的一种手段。板书通过图示，对教学内容进行比较、分类、抽象、概括、具体化与系统化，促使学生形成各种概念，并通过上述那些局部性的思维活动，培养学生的思维能力。学生思维能力的培养，主要是形象思维能力和逻辑思维能力；思维的基础过程是分析和综合。板书教学正是把分析与综合两种思维过程紧密结合起来的教学方法。为了理解教材的行文脉络，教师往往分析一个一个知识点，最后又把整框内容结合起来；在分析和综合的过程中，教师把教材的思路用图示法标示在黑板上，以简驭繁，向学生显示教材内容的结构、，梳理教材的思路，教给了学生思维的方法。

　　再则，中小学的思维多数带有具体性，他们的抽象思维还没有充分发展，根据这个特点，发展学生的思维能力应该从具体直接的形象入手。板书正是运用直观形象的手段，使学生的认识由具体到抽象，由感性到理性，将形象性与逻辑性融于一体。从形式上看，板书是“形象——抽象——形象”的过程；从实质上看，它从教学目标出发，选取不同的切入角度，对内容作鸟瞰式的综合。从宏观出发，运用演绎法，条分缕析，最后运用归纳法，分门别类加以概括。教师板书的这种严密的逻辑顺序，反映了事件发生的因果关系，因此，它有利于学生抽象思维能力的发展。这样，就能启发学生从整体上把握教学的内容与结构，既有利于发展学生的思维能力，又费时少，收益大，这是提高政治课堂效率的有效途径。

　　有的教师喜欢将板书内容事先写好在小黑板或幻灯片上，待需要时逐项揭示。这样做，固然能使教者节省时间，避免忙乱，却不能有效地抓住学生的注意力，更难于使学生产生美感。根据心理学研究表明，动态视觉形象要比静态视觉形象容易引起人们的注意。电视广告几乎无一不是在“动”字上做文章，以高效地打入观众的心。预先制作好的板书，难免给人以呆板和机械之感，难于激发学生的学习兴趣。而边讲边写，边思边书，流动的视觉形象容易激起学生的求知兴奋，把知识写到学生的心上。板书可以弥补学生听课上的遗漏，可以吸引学生注意力，激发学生兴趣，加深理解教材。

　　那么我们应该怎样充分地发挥板书在政治课教学中的作用呢？

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　　二、充分发挥板书在政治课教学中的作用就要注意板书的设计

　　在课堂教学中应注意以下几点：

　　1、板书布局要合理、均衡、对称、醒目。

　　合理、均衡的板书使学生纵观黑板，就可以对全节课在头脑中有个整体的框架结构，便于回忆和掌握知识。备课时要做好一节课的板书计划，精心设计，巧于安排，板书要设计合理，重点突出，布局清晰醒目，形式新颖活泼。

　　课堂上的板书应该是有计划的。不能随心所欲，信手写来，应该在备课时精心设计板书的内容，认真推敲语言，反复斟酌形式，使板书具有科学性和艺术性。如果有些起弥补作用板书，难于纳入计划性板书的体系，也应该写在板书的两侧即副板书上，以示有别于黑板中央的计划性板书。?????课堂上的板书应该是少而精练的，简洁、扼要，便于归纳、总结、概括，应该起到画龙点睛的作用。李如密曾在《教学艺术论》中指出，“教学板书受上课时间、黑板板面的限制，不可能照搬教材，这就要求教师设计板书时做到语精字妙、富于启迪。”板书切忌繁琐，如果教师板书的是最为重要的内容，使用的语言是极为精练的，并通过这些语言在黑板上排列组合的形式，揭示事物的本质和事物的本质联系，那么，这种用语甚少而容量大的板书，就会做到鲜明醒目，重点突出，以简释繁，有利于帮助学生理解课文，有利于加深学生的印象，有利于使学生巩固记忆。可见，板书力戒繁琐，力求精练，至关重要。????2、板书设计要实用。???

　　必要的板书是教材内容的精华所在。实用性是板书的服务宗旨，板书应该为教师的教授服务，体现新课改与合作互动的教学模式，利于学生自主学习、合作探究，为学生的学习服务，因此，板书不是为板书而板书的无目的行为。对板书的使用也要恰到好处，特别要注意各部分内容出现的时机和顺序要恰当。这样，才能给学生以系统、完整的印象，有利于学生加强记忆和归纳总结。

　　3、板书设计要“全”。

　　即全面完整，有较强的系统性。应有明确的目的，主次分明，重点突出，板书不是无规则的罗列，而是教师经过精心编排设计的。确定写哪些内容，怎样布局，可以使用不同颜色的粉笔，显露色彩美。让学生看了板书后产生一种回味无穷的含蓄美！正如刘显国这样说：“板书要根据教材的特色，讲究艺术构思，做到形式多样化，内容系列化，结构整体化，表达情景化。既要庄重端正，整齐划一，大小有致，又要布局适当，色彩协调，科学合理。在板书设计的美感上，既有文字美、结构美，又有图案美、色彩美。既有奇异美，又有和谐美、对称美，使学生受到美的熏陶，培养热爱美的情感，创造美的能力。”

　　综上所述，起到画龙点睛作用的、有计划的精练板书，才会充分发挥辅助教学的积极作用。????4、板书设计的形式是可以多种多样的。

　　下面简单介绍几种。????（1）?提要式板书?????提要式板书就是把教材内容的一系列要点，从教材中提炼出来，书写在黑板上。它是以讲授内容的内在联系为线索，以大小不同的标号，按教学内容本身的层次含义标出相应的语句，从而以此体现教学信息的结构体系。这种板书的特点是层次分明、内容系统，便于学生提纲挈领地掌握知识。这种板书的特点是概括行强。由于板书的内容是课文内容的纲，看到这样的板书就可以纲带目，牵动全篇。教师在指导学生阅读教材时讲一个知识点，就把这个点的提要写在黑板上。这样整框上完，就形成了概括性强的板书。但运用提要式板书应注意下列两点：第一，所用的提要必须准确不得有误；第二，所作的提要应具有概括性。这就是说，全框的板书必须能够全面地反映全框的内容要点。

　　（2）关键词语式板书

　　又称词语式板书，是教师在对讲授内容深入研究的基础上，从中找出一些关键性的词语，或者总结出一些能够准确放映讲授内容的词语，在授课时把这些词语分区域、按次序地书写在黑板上。

　　（3）????表图示意式板书

　　又可以具体地分为表格式板书和图示式板书。表格式板书是先把讲授内容进行分类，然后根据讲授内容的需要，把各种比较的内容列入表格中，其特点是内容扼要，对比性强，容易使学生把握事物的本质，深刻领会教学内容。如《民主选举：投出理性的一票》中讲解四种选举方式的优缺点时就可以采用表格式。而图示式板书则是用特定的板书符号将语言文字联系起来，直观形象地表达事物的发展过程及趋势或事物之间的动态联系。

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　　板书是重要的，因为它是认识的“梯子”，是想像的“翅膀”，是记忆的“链子”，是创造的“起子”。西方教育界有一句名言：学生是待燃的火，教师则是点火者，即板书的艺术，是点火的艺术。先进的信息技术不能完全代替传统板书的重要作用，在实施新课程的今天板书在提升学生思维品质，促进学生有效学习方面仍然发挥着重要的作用。