幸福“魔方”

　　幸福“魔方”

　　政治就是让“敌人越来越少，朋友越来越多”。教育应该是个幸福的世界，我们又如何把学生引向幸福的“魔方”？幸福源于“心”,幸福成于“化”。如何化——学生当老师，信息化资源，了解时事，读懂孩子。?　　幸福源自于一种心灵的感知，应该是快乐与意义的结合。幸福教育的最终目的是为了更好地生存和发展，在回归人性的过程中实现幸福。?　　我是一名高中政治老师，如果我上政治课，不让学生成为我的朋友，成为政治教育的“粉丝”，那我们就没有得到政治教学的精髓。?　　“教育的主要目的在于使学生获得幸福。”高中的政治教学不应是将自己变成一把神圣的扫把来打扫学生的心灵，而应是对学生精神的守望、援助和发展。?　　让学生在政治学习中感受幸福，把学生引向幸福之路，一直是我在高中教学中不懈的追求。?　　我在上苏教版高二政治《哲学历史唯物主义》第一课时，正好上级来检查、听课，我就是被听人之一，上课时，同学们却在旁若无人地玩着魔方——幸福的“魔方”。有的老师好奇地伸头去看，惊喜地看到这个魔方，却又像整本《哲学历史唯物主义》“知识树”。?　　?　　（此为半个幸福魔方局部图）?　　有的老师就提出质疑：从上组的几个方块内容看，也就是全书的主干而已。有的学生解释：翻转过来看就不一样了！　　翻转过来一看，全书主要内容有条不紊，历历在目，更有趣的还有生活中唯物辩证小故事、小游戏呢。这十八个方块，不论从横行看，还是纵列看，皆自成序列，层次分明。?　　看了这样的魔方，有的听课老师也不由自主地玩了起来。?　　将复杂的知识简单化为游戏，本是我上课时“玩”的“小手段”，却起到了这样的效果。我不禁陷入了沉思：教育应该是个幸福的世界，我们又如何把学生引向幸福的“魔方”？?　　一、幸福源于“心”?　　享受幸福的教育人生，我们首先要点亮自己心中的那盏幸福之灯——职业的幸福感。有时，我们太过迷信于“师者，所以传道授业解惑也”“师之所存，道之所存也”（韩愈），以师为本，把政治课上成了说教课，教师忙说教，学生喊枯燥，考试都烦躁。不怕身累，就怕心累，身累歇一觉，就可能恢复，而心累，连觉都睡不着的。?　　王阳明的“今教童子，必使其趣向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已”这与孔子的“好之者不如乐之者”都道出了幸福源于心的本质。?　　作为我们高中政治老师的我，我常常扣问心灵：教育是心与心的沟通与互动、是心与心的融通与共振，教育是拨动师生心灵的琴弦，我的“心”在哪？我要把幸福的理念留在心中，把幸福带给学生，如陶行知要求的一样，解放学生的头脑，使他们能想；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的眼睛，使他们能看；解放学生的嘴巴，使他们能谈；解放学生的空间，使他们能到大自然大社会里去取得更丰富的学问；解放学生的时间，让学生发挥创造力，幸福学习。?　　二、幸福成于“化”?　　幸福教育的理念源于心中，幸福学习的过程成于“化”中，教学要以学生为主体，以课程内容为中心，开展各种活动，调动学生的学习积极性。将幸福浸润到每个具体人的身上，融通在每件有教育意义的具体事件之中。?　　1.学生当老师?　　教学中让学生走上讲台，客串教师的角色。教师选择一些理论性较浅，情节性较强的学习内容，要求每个学习小组就某一方面内容进行讲解。如我在讲把握事物的因果联系时，出示了一幅卡通漫画：老鼠掉进米瓶子中(口子很小)吃完米后,身体发福,出不来了。让学生上台讲感受、讲联想。有的学生由老鼠讲到人无远虑,必有近忧，由漫画讲到贪官轨迹。一切如雨润物，学生倾吐的是心声，抒发的是快意，感受的是幸福。?　　2.信息化资源?　　网络资源的开发利用更能突破传统课程的狭隘性，在相当程度上突破了时空局限。丰富的文字资料，生动形象的图片，充足的信息可以使人思路更开阔，为教师的教和学生的学提供了广阔的空间。信息意识和能力也是现代社会公民科学素养的重要部分，信息技术的发展也为科学探究提供了前所未有的崭新平台。网络和多媒体技术的飞速发展，为学生的探究活动提供了大量的丰富多彩的材料，极大地激发了学生的探究兴趣。?　　如：重庆市虹桥塌垮了,造成40人死亡,多人受伤,财产损失600多万元, 追查责任事故，并让有关责任人受惩罚。再如：9.11事件与攻打阿富汗及经济发展相互关联的影响。 这些光靠嘴巴说是很枯燥的。而用多媒体展示却起到了事倍功半的效果。?　　3.了解时事?　　国家政策，具有较强政治敏感度。政治的教学与国家政策密切相关，对国家政策的宣传、贯彻起着重要的作用。也只有正确地理解国家的政策，才能深化教材，从而达到宣传教育的目的。让学生在现实中感受到学习政治的幸福，体会到学习政治的意义。?　　为了更好地上好《经济生活》，我认真阅读了包括新颁布的《公司法》在内的一些经济法规，相应《政治生活》，也学习了一些行政法规及国际法的基本原理，为在课堂上拓展知识打下了基础。在平时也较注意积累一些最新最热的时事，如：20国峰会解决不了大印美元问题，美国人一边大开印炒机，一边大叫美元坚挺，把世界人都当成了白痴！中国货币政策的调整为哪般？等。?　　4.读懂学生?　　作为高中政治老师，专业化的核心不是学科教学的能力，而是教师能否拥有一颗感受到幸福的心，以及这颗心能否与学生们的心相互吸引。很难想象，一个感受不到幸福的?　　教师，如何才能为学生的幸福奠基？一个已经封闭的心灵，如何才能打开求索之门？读懂学生的心灵密码，我们的学科，我们的师生就走向了通往教育幸福的大道。?