对中学政治教学的几点思考

　　对中学政治教学的几点思考

　　老加图说：“政治具有垂训后世的作用，其中包括爱国主义、道德训诲和英雄形象教育。”可见学习政治的重要性。政治承前启后，继往开来。作为一个政治老师，关于教学我有以下几点感悟。　　一、多做笔记、活动，研究、探讨学习政治　　教师在教学中可以让学生摆脱过去那种照着黑板一字不差照抄的方式，可以让学生在听讲后用小论文的方式反映听课状况。这种方式不仅可以调动学生的政治联想力，而且对于学生培养的科学严谨的政治态度也在一定程度上有帮助。另外，政治教师也可以通过各种丰富多彩的政治课外活动来激发学生的学习兴趣。例如，课下组织学生参观政治博物馆，根据史诗参演政治剧，进行政治知识抢答等，使学生的学习主动性和积极性增加。　　二、培养创新思维学习需要创新　　比如，在宋代，为什么当时的思想家对流传已久的儒家思想进行了改革性的继承和发扬。这一点在教材中并没有详细解释。教师可以从培养学生创新性思维的方面给以一定的解说：宋代的儒家思想是在继承前代儒家思想的基础上对于其他学派的思想也进行了糅合。不仅包含了法家的思想，而且对于给人们思想造成很大影响的宗教如佛教和道教也进行了传承，形成了独成一体的理论。　　如理学的集大成者朱熹，他的“存天理，灭人欲”的主张，虽然主旨在于引导人民抑制各种欲望，顺从统治者的统治，但是其中也有“揭露腐朽，反对贪污盗窃，伸张正义”，这种主张或多或少反映了当时尖锐的阶级矛盾和民族矛盾，有利于广大人民接受儒家思想，促进了儒学的新发展。　　三、讲课形象具体讲解　　在讲八年级第一课《鸦片战争》中“半殖民地”“半封建”这两个概念时，学生觉得比较抽象，和头脑中的意识对不上号，对此，教师针对鸦片战争做一个详细的讲解：那时候中国政治经济正在起着变化，鸦片战争前，中国在政治上独立自主，没有外权干预，清政府大权在握；鸦片战争后，不平等条约的屡屡签订让中国的领土主权、司法主权、关税主权遭受侵犯，一些主权丧失，这就是“半殖民地”。至于“半封建”，就必须从经济上解释，鸦片战争前，中国自给自足，统治中国的是封建经济，鸦片战争后，国外的商品源源不断涌入中国，同时资本主义应运而生，蓬勃发展，所以说，既存在封建经济，又有资本主义经济渗入，这就是“半封建”。这样，学生了解起来就清楚了，有了明确的认识。　　泰戈尔说：“教育的目的应是向人们传递生命的气息。”作为教育者，我们有责任让学习成为学生生命流程中最富色彩的精神体验，把课堂营造成学生成长中最具向往的精神家园，在教学中增强学生获取知识的主体性，抓住新课程实施的时机，为祖国的教育事业作出应有的贡献。?