如何提高高中政治课教学效果

　　如何提高高中政治课教学效果

　　新课程改革之前,由于政治课堂教学长期存在着“填鸭式”的传统教学模式,使得原本丰富多彩的教学过程被压缩为单一的传授课本知识和解题技巧的过程。教学过程就演变成为单纯的客观学习过程,这个过程除了与考试有关外,与学生的生活、与他们的人生无关。 而在当前转型时期的社会状态下,学生们所接触到的社会现实与课本上的理论之间往往存在一定距离,这就使得学生在思想上产生了许多冲突和困惑,而政治教师却无力解决这些问题。这也造成高中政治课教学难以收到应有的效果。　　那么,怎样才能更好地改变当前这种教与学的现状,最大限度地提高政治课教学效果呢?我认为可以从以下四个方面入手解决这个问题。　　1.改革课堂教学模式　　在传统讲授法基础上,适当利用讨论教学法、情感教学法等多种方法,发挥学生的主体性。充分利用多媒体手段开展教学,是提高政治课教学效果的有效途径。运用多媒体辅助教学,有利于创设情境,激发学生的学习兴趣,有利于丰富教学内容,有利于学生加深对知识的理解,有助于培养学生综合分析问题的能力,有助于提高学生自我教育能力。另一方面,新课程标准也指出:教师应创造性地理解和使用教材,强调教材只是一种材料和资源,一种帮助学生学习的工具,在教学过程中起到的是一种促进学生发展的媒介作用。这也启示当今政治教师,应积极改变长期以来形成的“照本宣科”的教学模式,实现由“教课本”到“用课本教”的跨越。　　2.提高课堂教学语言感染力　　教师对课程改革精神体悟的深浅与否,课程内容的传达是否生动有趣,直接关系到课程改革实施的效果。而在教师的言谈身教中,语言水平的发挥是至关重要的。教师的口头语言表达务求清晰、准确、生动活泼,注意逻辑条理性。如在讲《用量变引起质变的道理看问题》时,教师引用了笑话《少了两千克》:妻子站在秤上高兴地对丈夫说:“亲爱的,快来看,我体重少了两千克。”“亲爱的,那是因为你还没有化妆。” 显然,这则笑话中,妻子化妆前后竟然体重不一样,它辛辣地讽刺了妻子平时化妆涂抹的脂粉实在是太多了。学生在哄笑中明白了:做事情要注意分寸,掌握火候,坚持适度原则。 其次课堂语言还要多样化,那就是为痛苦的学生说句安慰话,为孤独的人说句温暖话,为胆怯的人说句壮胆话,为自卑的人说句自信话,为迷茫的学生说句开导话,为懒惰的学生说句鞭策话,为受冷落的学生说句公道话。在政治课新课程改革中,这是积极营造良好政治课堂教学氛围必不可少的教学技巧,更是构建和谐师生关系的有效方式和桥梁。　　3.创设生活情境,活化教学过程　　在课堂上,教师可以模拟生活情境,寓生活原型于教学过程之中,沟通书本知识与生活的联系,建立一种开放的、与生活相结合的生动的课堂教学方式,即教学过程生活化。如在教学“市场交易的灵魂原则——公平原则”时,引导学生看漫画——“朦胧价”。然后让学生充分发挥自己的想象,揣摩画中“冲突”的起因、经过、结果(可能是多种的)。稍后,教师主持:“欢迎大家来到梦想剧场,先招募两位优秀演员……”顿时许多学生跃跃欲试。 在一片热烈的掌声中,有两位学生带着自制的简单道具上场了。“卖瓜了,卖瓜了……”的吆喝声把大家带入了故事情节。“顾客”优游自得地吃着“西瓜”,“观众”会心地笑着。到顾客与卖主因“一块二毛”标价起冲突时,观众又感到剑拔弩张的紧张气氛。怎么解决?学生小声地七嘴八舌议论开了。看到“顾客”与“卖主”推推搡搡的样子,心急的同学已经在说“去告啊,去告啊”。当最后“顾客”向工商部门投诉,寻求合理公平解决时,大家自发地拍起手来。由于这种交易无公平、诚信可言,是一种欺诈行为,因此同学们在这种模拟的情境中不但学到了书本知识,又何尝不是学到了一种处理问题的办法和为人处世的原则?　　在学习哲学时,教师可引导学生辨析平时所熟知的成语,如“冰冻三尺,非一日之寒”、“拔苗助长”、“塞翁失马”等等,以此来阐释哲学的真谛。在讲述政治生活时,可联系的社会热点问题更多:“中东和平问题”、“联合国机构改革”、“朝核六方会谈”等。教师在教学中,通过联系学生的生活经验、已有的知识能力实际和社会实际,不仅可以调动学生的兴趣,还有助于学生走出课堂后自觉运用理论知识去关注周围的人与社会。以上类似真实生活情境的运用,启迪了学生的思维,使政治课少了许多说教,多了不少真实,从而大大提高了思想政治课的针对性和实效性。　　4.提高政治教师的知识素质　　新课程改革背景下,高中政治教师除了要熟练掌握本学科专业知识外,还要掌握其他相关知识:(1)必须认真系统地学习和准确理解掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的科学体系,提高自身分析问题,解决问题的能力。(2)要有宽广的科学文化知识结构。思想政治教育本身是一个综合性的工作,它需要运用多学科的知识。这就要求教育者在具有一定的理论水平和专业知识的基础上,具有广泛的科学知识。比如与思想政治教育密切相关的教育学、心理学、社会学等知识,同时还要了解与受教育密切相关具有很强的时代特色的学科,如社会主义市场经济学、法学等等。　　综上所述,积极改革高中政治课的教学方法,切实提高政治教师队伍的素质,结合高中学生的思想实际,采取高中学生喜闻乐见的教学模式,是提高政治课教学效果的必由之路。